Программа развития на период 2016-2020 гг. Ценностно-смысловыми рамками создания комплексной программы развития образовательного учреждения в настоящее время выступают основные направления Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Скачать 3.75 Mb.

Название	Программа развития на период 2016-2020 гг. Ценностно-смысловыми рамками создания комплексной программы развития образовательного учреждения в настоящее время выступают основные направления Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
страница	4/35
Тип	Программа

filling-form.ru > Туризм > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 35

Спортивно-оздоровительное направление. Реализация программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни. Цель программы: формирование опыта здорового образа жизни, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся. Повышенная двигательная активность - биологическая потребность развивающегося организма, от степени удовлетворения которой зависит здоровье детей, не только их физическое, но и общее развитие. Реализуется через организацию спортивных игр, посещение бассейна, туристического слета, походов выходного дня, классных часов, викторин, встреч с представителями ГБОУ филиал Асбествосвко-Сухоложский «Областной медицинский колледж»

Духовно-нравственное направление осуществляется через реализацию программы духовно-нравственного воспитания. Идеологическую основу программы составляют указанные в концепции духовно-нравственного воспитания ценности(«источники человечности»): патриотизм, социальная солидарность, традиционные российские религии, гражданственность, семья, труд и творчество, природа и искусство, человечество. Она построена с учётом стратегических целей системы образования в ходе внедрения ФГОС второго поколения: обеспечение консолидации, конкурентноспособности и безопасности наций. Реализуются программы «Юный патриот», «Школьный музей».

Социальное. Реализуется программа кружка «Умелые ручки». Он предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Реализуется программа психолога «Тропинка к своему Я».

Общеинтеллектуальное. Программа кружка «В мире информатики» носит пропедевтический характер. Она разработана на основе программного комплекса «Мир информатики», который носит инновационный характер. В 5 классах реализуется творческая мастерская «Создание видеофильмов» , проводятся библиотечные уроки.

Общекультурное направление представлено в нашей школе системой классных часов. Посещение занятий в городской библиотеке, реализация программы «Весёлый этикет». Их целью является развитие коммуникативных умений, доброжелательности, взаимного внимания, правильное использование этикетных формул в речи. Кружок «Текстильная кукла» организован для девочек 5 класса, носит прикладной характер.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в качестве нового образовательного результата освоения основной образовательной программы определяет совокупность личностных, предметных и метапредметных результатов.

Метапредметные результаты понимаются как формирование универсальных учебных действий учащихся: познавательных, регулятивных, коммуникативных.

В 2014-2015 учебном году в 4 классах проведены диагностические исследования. Данная диагностика разработана авторским коллективом образовательной системы «Школа 2100» и полностью соотносится с личностными и метапредметными результатами, определёнными ФГОС начального общего образования.

Диагностические материалы позволили выявить, насколько успешно формируются УУД у каждого ученика, как идёт его личностное развитие. Личностные результаты в соответствии с ФГОС не обрабатываются как индивидуальные, не доводятся до сведения детей и родителей. Они осмысливаются педагогом для класса в целом.

Результаты исследования по классам представлены в таблице.

Результаты всероссийских проверочных работ в 4 классе по математике

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС

№

Блоки ПООП НОО

Макс
балл

Средний

% выполнения

выпускник научится /

получит возможность научиться

По ОО

По региону

По России

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

83 уч.

41581 уч.

1180357 уч.

Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1).

Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окру жающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и простран ственных отношений предметов, процессов, явлений. Читать, записывать и сравни вать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные едини цы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, санти- метр – миллиметр); выделять неизвестный компонент арифмети ческого действия и находить его значение; решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

5(1)

Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры. Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата.

5(2)

Умение изображать геометрические фигуры. Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника.

6(1)

Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами. Читать несложные готовые таблицы /

6(2)

Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами, анализировать и интерпретировать данные. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм.

Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычи тание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком).

Умение решать текстовые задачи. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр);

решать задачи в 3–4 действия.

9(1)

Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследо ваний (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

9(2)

Овладение основами пространственного воображения. Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.