Программа развития на период 2016-2020 гг. Ценностно-смысловыми рамками создания комплексной программы развития образовательного учреждения в настоящее время выступают основные направления Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
Скачать 3.75 Mb.
|
| Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, определяла содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), образовательного учреждения, учредителя образовательного учреждения (организации). Часть, формируемая участниками образовательного процесса, в 5 классе была представлена предметом «Культура безопасности жизнедеятельности». Данный курс позволяет вести профилактическую работу по сохранению жизни и здоровья учащихся, а также работу по формированию правил безопасного поведения на дорогах. Согласно СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 рекомендуется проводить не менее 3-х уроков физической культуры в неделю, поэтому в 5, 6 классах третий час учебной дисциплины «физическая культура» в связи с пятидневным режимом обучения был введен в часть, формируемую участниками образовательных отношений, данное решение было закреплено в протоколе Управляющего совета образовательного учреждения. Максимальное число часов в неделю в 5 классе составило 28 часов, в 6 классе – 29 часов. Промежуточная аттестация в 5,6 классах проходила в следующих формах: защита проектных работ по музыке, изобразительному искусству, технологии, контрольные работы, включающие в себя элементы тестовой работы, проводились по итогам полугодия и учебного года; сдача норм ГТО по физической культуре. Внеурочная деятельность являлась неотъемлемой частью образовательного процесса при реализации принципов ФГОС ООО. По данному виду деятельности учащимся была предоставлена возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования внеурочная деятельность была организована по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, социальное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное. В МАОУ СОШ № 7 реализуется оптимизационная модель внеурочной деятельности Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в её реализации принимают участие все педагогические работники школы. Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом школы; организует в классе образовательную деятельность, организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся. Данная часть учебного плана реализуется во второй половине дня для учащихся 5 классов, в первой и второй половине дня - для учащихся 6 классов. Часы отводились на реализацию различных форм её организации, отличные от урочной системы обучения, таких, как: кружки познавательной и практической направленности: «Школьный музей», «Текстильная кукла», секции «Волейбол», «Безопасность жизнедеятельности», «Автомобиль», экскурсии, олимпиады, викторины; тематические диспуты, беседы, дискуссии; поездки в театр, музей, социально – моделирующие и другие игры, проектная и исследовательская деятельность, КТД, выставки, ярмарки, спортивные мероприятия, Дни здоровья, туристический слет, спортивные оздоровительные походы, общественно полезные практики и т. д. При организации внеурочной деятельности учащихся используются возможности организаций дополнительного образования, культуры, спорта, расположенных на территории городского округа Сухой Лог. Во внеурочной деятельности с учетом положений Программы воспитания и социализации обучающихся проходят занятия в рамках предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Количество недельных часов для учащихся 5,6 классов составило от 1 до 10 часов в неделю. В структуре учебного плана для 7-11 выделяется инвариантная часть Базисного учебного плана (федеральный компонент), которая реализуется через обязательные предметы, и вариативная часть (региональный (национально-региональный ) компонент и компонент образовательного учреждения. Федеральный компонент гарантирует овладение выпускниками общеобразовательного учреждения необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования. Список факультативов формируется согласно социальному заказу детей и родителей. Школа работала в пятидневном режиме для учащихся 7 классов и в шестидневном – для учащихся 8-9 классов, причем суббота является облегченным днем. В основной школе продолжительность урока составляла 40 минут. Школа работает в две смены: учащиеся 7,9 классов обучались в первую смену, 8 классов - во вторую. Учебный план для 7-9 классов рассчитан на 35 учебных недель в год. Продолжительность перемен между уроками составляла: первая – 10 минут; вторая– 10 минут; третья – 20 минут; четвертая – 15 минут; пятая – 10 минут. Расписание уроков строится в соответствии с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся. С целью профилактики общего утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках в 7-9 классах каждым учителем проводятся динамические паузы, гимнастики для глаз. Учебный план основного общего образования МАОУ СОШ № 7 полностью реализовал государственный образовательный стандарт, обеспечивал единство образовательного пространства Российской Федерации и Свердловской области, ориентировал содержание образования на познание мира, самопознание и самоопределение обучающихся, гарантировал овладение учащимися ключевыми компетенциями, которые позволят детям продолжить образование на следующем уровне образования. В Учебном плане полностью реализуется федеральный компонент. Учебный предмет «Искусство (Музыка и ИЗО)» был разделен на два: «Искусство. ИЗО» и «Искусство. Музыка», на изучение каждого из них отведено по 35 часов в год в 7 классах. В 8- 9 классе на изучение каждого предмета отводится 17,5 часов в год. Часы регионального (национально-регионального) компонента представлены курсами «Культура безопасности жизнедеятельности» (1 час в 7, 9 классах). «Литература Урала» (1 час в 8 классах). Региональный (национально-региональный) компонент реализовывался через содержание всех учебных дисциплин федерального компонента Учебного плана, что нашло отражение в рабочих программах. Часы учебного предмета «Технология» в 9 классе были переданы в компонент образовательного учреждения для осуществления предпрофильной подготовки учащихся. В компоненте образовательного учреждения представлены элективные курсы предпрофильной подготовки учебными дисциплинами: «Общение становится профессией» (9 а,в классы), «Транспорт» (9б класс), «Экология современного человека» (9в класс), «Основы правовых знаний» (9в класс), «Здоровье, красота, химия» (9а класс), «Психология саморазвития»(9а класс), «Решение физических задач» (9б класс), «Статистика знает все» (9а,б,в класс). Практико-ориентированный курс «Транспорт» служил основой для последующего выбора индивидуального маршрута обучения и для возможности получения в перспективе рабочей профессии в области транспорта. Курс «Основы правовых знаний» был связан с формированием основ правовой компетенции знаний учащихся в области гражданского, трудового, административного, семейного, конституционного права, умений применять необходимые юридические нормы в жизни. Курс носит практико-ориентированный характер, в процессе его изучения школьники узнавали о разных юридических профессиях, выполняли профессиональные пробы при содействии социальных партнеров образовательного учреждения. Курс «Экология современного человека» обеспечивал развитие экологических способностей, способствовал формированию творческого мышления. Содействовал профессиональному самоопределению учащихся курс «Общение становится профессией», который знакомил их с профессиями, ведущим предметом труда в которых являются люди, группы, коллективы, общности людей. Курс «Статистика знает все» знакомил учащихся с основами сбора, обработки, анализа цифровых данных о самых различных явлениях и процессах общественной жизни. Курс «Решение физических задач» представлял собой более детальный анализ решения задач по физике. Курс «Психология саморазвития» служил цели введения подростков в область изучения психологии человека. Компонент образовательного учреждения был представлен факультативными курсами, которые позволяли учащимся на основной ступени осуществлять выбор в соответствии со своими склонностями и интересами. Курсы «Русская словесность. От слова к словесности» в 7 классах, «Русский язык. Изложение. Сочинение» в 8-9 классах позволили расширить языковую компетенцию учащихся. Курс «Информатика и информационные технологии» продолжился в 7 классе с целью обеспечения информационной компетентности учащихся. Курсы: «Знакомьтесь: модуль», «Золотая пропорция», «Мультимедиа-презентация» изучались последовательно друг за другом в 8 классе и в общей сложности составили 35 часов в год. Формированию математической культуры также служат курсы «Простейшие задачи аналитической геометрии на плоскости», «Квадратный трехчлен и его приложения» в 9 классе. Дистанционный курс «Математическая теория и практика. Реализация индивидуальных программ» был рассчитан на организацию работы с высокомотивированными учащимися и учащимися, имеющими учебные дефициты по математике, курс реализовался с помощью системы дистанционного обучения ИРО. Результаты сдачи ОГЭ по математике показали, что 49 % учащихся, занимающихся по программе данного курса, получили отметки «4» и «5». С целью формирования читательских навыков и развития коммуникативной культуры учащимися 8 а класса изучался курс «Зарубежная литература». Формирование фундаментальных представлений о мире формировалось у учащихся путем введения факультатива "Химия без взрывов" в 8б классе. Экологическое образование осуществлялось путем введения курса «Я и мое здоровье» в 8 б классе. В компонент образовательного учреждения для учащихся 8 классов был введен курс «Основы безопасного поведения на улицах и дорогах» в целях формирования навыков безопасного поведения на дороге, уменьшения количества детей, пострадавших в дорожно-транспортных происшествиях, в 7,9 классах данный курс реализуется интегрировано через предмет КБЖ. Промежуточная аттестация в 7,8,9 классах проходила в следующих формах: защита проектных работ по искусству (музыке, изобразительному искусству), технологии; контрольные работы, включающие в себя элементы тестовой работы, проводятся по итогам полугодия и учебного года; сдача норм ГТО по физической культуре. Учебный план для учащихся 10-11 классов обеспечивал решение следующих задач:
Учащиеся 10-11 классов обучались в первую смену. Федеральный компонент гарантировал овладение выпускниками общеобразовательного учреждения необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов подтвердили, что все выпускники получили аттестат о среднем образовании, смогут продолжить образование в учреждениях СПО и ВПО. Учебный план для 10-11 классов имеет социально-гуманитарную, физико-математическую направленность. Данный выбор основан на социальном запросе со стороны учащихся 10 -11 классов, их родителей, специфике и возможностях МАОУ СОШ № 7. Список факультативов формировался согласно социальному заказу детей и родителей. Региональный (национально-региональный) компонент реализовался путем введения курсов «Экономика», «Основы риторики. Мысль и слово», формирующих у обучающихся знания об экономике, в том числе родного края; осознанное овладение культурой слова, включение в русло отечественной речевой традиции. Компонент образовательного учреждения был представлен элективными и факультативными курсами, которые способствовали развитию и расширению содержания базовых учебных предметов. Элективные курсы «Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы», «Практикум решения задач повышенной сложности по алгебре» реализовался для всех учащихся 10-11 классов. Курс «Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы» служил расширению имеющихся знаний по русскому языку; развитию самостоятельного, активного, творческого мышления учащихся. Предметный элективный курс повышенного уровня «Практикум решения задач повышенной сложности по алгебре» направлен на развитие математического мышления учащихся, формирование навыков исследовательского характера. Элективные курсы «Задачи повышенной сложности из курса планиметрии», «История физики и развитие представлений о мире», «Основы космонавтики» реализовались для учащихся, выбравших физико-математическую направленность обучения и обеспечивали расширенное изучение учебного предмета «физика», раздела математики «геометрия». В процессе изучения данных курсов учащиеся приобретали опыт дедуктивных рассуждений, навыки планирования и выполнения эксперимента, использования информационных технологий; формировалось научное мировоззрение учащихся. Элективные курсы «Литература и православие», «Библейские сюжеты в произведениях русских писателей 19 века» реализовались для учащихся, выбравших социально-гуманитарную направленность обучения и обеспечивали расширенное изучение учебной дисциплины «литература», рассматривая влияние православия на формирование мировоззрения писателей, осуществляя межпредметные связи литературы и основ православной культуры, направлены на формирование личности обучающегося, осознания им нравственных ценностей и проблем, мотивации к изучению отечественных культурных традиций. Курс «Иррациональные и трансцендентные уравнения и неравенства» рассчитан для учащихся 10-11 классов. Факультативные курсы для учащихся были представлены следующими программами: «Решение задач повышенного уровня сложности по химии» - для 10 а, 11а класса, «Арифметика рациональных чисел на языках QBasic и Турбо Паскаль» - для 10а класса, «Задачи перебора вариантов с возвратом» - для 11 а класса. «Альтернативные ситуации в истории России 20 века» для учащихся 10б класса, «Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории России 20 века» для 11б класса , «Восток и Запад в современном мире» для 10 а класса, «Основы правоведения», «Современный литературный отечественный процесс» - для учащихся 10б и 11б классов, выбравших социально-гуманитарную направленность обучения. «Арифметика рациональных чисел на языках QBasic и Турбо Паскаль» - для 10а класса, «Задачи перебора вариантов с возвратом» для 11а класса, «Решение задач по биологии и генетике» для учащихся 10б, 11б классов, «Природа и жизнь» для учащихся 10Б, 11А класса, «Русская словесность» для учащихся 10А класса. Расписание занятий строилось с учетом произведенного учащимися выбора элективных и факультативных курсов. Учебный план для 10-11 классов был рассчитан на 35 учебных недель в год, полностью реализовал государственный образовательный стандарт. Учебный план МАОУ СОШ № 7 не превышал максимальные нормы общей нагрузки учащихся, установленные санитарно-гигиеническими требованиями, и реализовывал принципы демократизации и гуманизации образовательного процесса. Промежуточная аттестация в 10,11 классах проходила в следующих формах: контрольные работы в формате ЕГЭ по предметам, входящим в перечень предметов на государственную (итоговую) аттестацию; сочинение по литературе; защита проектных работ по искусству (МХК), технологии; сдача норм ГТО по физической культуре. Расписание составлено с условием чередования предметов с предметами, имеющими малую бальность; наиболее загруженными днями в течение недели являются среда и четверг – в старших классах; среда - день с наименьшей нагрузкой для учащихся 5-6 классов согласно санитарным нормам. Уроки проходят в соответствии с расписанием. Анализ посещенных уроков показывает, что психологический микроклимат на уроках положительный, отношения между учителем и учениками строятся на взаимном уважении и доверии; этому способствуют применяемые педагогами личностно-ориентированные технологии. Необходимо отметить, что качество образования впрямую зависит от применяемых педагогами инновационных технологий, все чаще используются на уроках тестовые, коммуникативные технологии; большинство педагогов использует информационные технологии. Это позволяет добиться положительных результатов в освоении Государственного образовательного стандарта. |
Похожие:
 | «Умейте осмыслить пройденный путь… Осмысление того, что уже сделано, это большое духовное богатство школы» |  | Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, на основе Программы развития «Школа гражданского становления», научно-педагогических... |
| Концепцией долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября... | | Приоритетные цели и задачи развития муниципальной системы образования в 2013 2014 учебном году. Реализация приоритетного национального... |
| Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и модернизации образования в контексте приоритетного национального проекта... | | Псковской области в 2012 году, осуществляемого в рамках мероприятий по реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая... |
| Приказ департамента образования Ярославской области от 09. 03. 2010 №127/01-03 «О порядке введения федерального государственного... | | Модернизация образования, реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Плана мероприятий («дорожной карты»)... |
| I. Задачи и приоритетные направления работы на новый 2016-2017 учебный год | | Основные позиции Программы развития образовательного учреждения (приоритеты, направления, задачи) |