2. В течение текущего учебного года как много вы выполняли учебной работы, придававшей важное значение следующим умственным (ментальным)
действиям?
|
Очень
много
|
Вполне
достаточно
|
Немного
|
Нисколько
|
a.
|
Запоминание фактов, идей или методов из ваших учебных предметов или заданий таким образом, что вы можете в значительной мере повторить их в той же самой форме
|
|
|
|
|
b.
|
Анализ основных элементов идеи, опыта или теории, а также исследование отдельного случая или ситуации вглубь и рассмотрение их компонентов
|
|
|
|
|
c.
|
Синтез и организация идей, информации или опытов в новых, более сложных интерпретациях и отношениях
|
|
|
|
|
d.
|
Установление мнений о ценности информации, аргументов или методов, а также изучение того, как другие люди собирали и объясняли данные; оценка разумности их заключений и выводов
|
|
|
|
|
e.
|
Применение теорий или понятий к решению практических проблем или в новых ситуациях
|
|
|
|
|
3. В течение текущего учебного года как много вы занимались чтением и письмом?
|
Совсем нет,
нисколько
|
1 - 4
|
5 - 10
|
11 - 20
|
Более
чем 20
|
a.
|
Число назначенных учебников, книг и пособий по изучаемым предметам
|
|
|
|
|
|
b.
|
Число книг, прочитанных вами (не назначенных учителем) для вашего собственного удовольствия или самообучения и расширения кругозора
|
|
|
|
|
|
c.
|
Число написанных вами конспектов или отчетов объемом от 20 страниц и более
|
|
|
|
|
|
d.
|
Число написанных вами конспектов или отчетов объемом от 5 до 19 страниц
|
|
|
|
|
|
e.
|
Число написанных вами конспектов или отчетов объемом менее 5 страниц
|
|
|
|
|
|
4. Если взять обычную, типичную для вас неделю, как много вы выполняете домашних проблемных заданий?
|
Нисколько
|
1 - 2
|
3 - 4
|
5 - 6
|
Более чем 6
|
a.
|
Число проблемных заданий, которые занимают у вас более чем 1 час для завершения
|
|
|
|
|
|
b.
|
Число проблемных заданий, на которые вы затрачиваете меньше одного часа на выполнение
|
|
|
|
|
|
5. Отметьте квадрат, лучше отражающий степень, с которой ваши экзамены (академические испытания) в течение текущего учебного года потребовали от вас лучше выполнять вашу работу, лучше учиться.
Очень мало
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Очень много
|
|
|
|
|
|
|
|
6. В течение текущего учебного года как часто вы выполняли каждое из указанных ниже?
|
Очень часто
|
Часто
|
Иногда
|
Никогда
|
a.
|
Посещал художественные выставки, игровые, танцевальные, музыкальные, театральные или другие представления
|
|
|
|
|
b.
|
Тренировался или участвовал в занятиях физической культурой, фитнесом
|
|
|
|
|
c.
|
Участвовал в действиях по развитию своей духовности (поклонение, медитация, молитва и др.)
|
|
|
|
|
d.
|
Проверял силу и слабость ваших собственных взглядов на предмет спора или вопрос
|
|
|
|
|
e.
|
Пытался лучше понять взгляды кого-нибудь (других людей), представляя себе, как проблема выглядит с их точки зрения
|
|
|
|
|
f.
|
Изучал что-то, что изменило способ вашего понимания вопроса, понятия или проблемы
|
|
|
|
|
7. Что из ниже перечисленного вы сделали или планируете сделать до окончания вашего учебного заведения?
|
Сделал
|
Планирую сделать
|
Не планирую делать
|
Не решил
|
a.
|
Практикум, интернатура (стажировка), полевой эксперимент, совместный проект или клиническая практика
|
|
|
|
|
b.
|
Социальное обслуживание (социальная помощь) или волонтерская работа
|
|
|
|
|
c.
|
Участие в организованном групповом обучении со школьниками по официальным обучающим программам
|
|
|
|
|
d.
|
Работа в исследовательском проекте с преподавателями за пределами школьной программы
|
|
|
|
|
e.
|
Курсовая подготовка по иностранным языкам
|
|
|
|
|
f.
|
Обучение за границей
|
|
|
|
|
g.
|
Независимое свободное обучение или самопроектирование подготовки по специальности (индивидуальный образовательный маршрут)
|
|
|
|
|
h.
|
Завершение обучения (заключительный обзорный курс, выпускная аттестационная работа или дипломный проект, итоговый экзамен и т.д.)
|
|
|
|
|
8. Отметьте квадрат, который лучше отражает качество ваших отношений с людьми в вашем учебном заведении:
a.
|
Отношения с другими учениками
|
Недружеские,
не поддерживающие;
чувство отчуждения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Дружелюбные,
поддерживающие;
чувство принадлежности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b.
|
Отношения с преподавателями
|
Дистанцированные,
не помогающие,
без симпатии
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Доступные,
помогающие,
с симпатией
|
|
|
|
|
|
|
|
|
c.
|
Отношения с администрацией и обслуживающим персоналом
|
Не помогающие,
невнимательные,
жесткие
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Полезные,
заинтересованные,
гибкие
|
|
|
|
|
|
|
| |
