Программа элективного курса «Профессиональное самоопределение»


НазваниеПрограмма элективного курса «Профессиональное самоопределение»
страница4/15
ТипПрограмма
filling-form.ru > Туризм > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

ЭКСПРЕСС-МЕТОД ВЫБОРА ПРОФЕССИИ


Если вы выбираете между двумя (тремя, четырьмя и т. л.) вариантами профессий, имеет смысл определить основные характеристики, по которым можно их сравнивать, присвоив каждой характеристике определенный (например, по десятибалльной шкале) коэффициент значимости, и после этого определить, насколько каждая профессия удовлетворяет тому или иному фактору.

Степень выполнимости умножается на степень важности, и все эти показатели для данной профессии складываются.

Пример:

профессия А

высокая зарплата (значимость - 6. выполняется на 5), большое количество свободного време­ни (2, выполняется на 3), интерес к профессии (9, выполняется на 6).

профессия В

высокая зарплата (6 на 7), большое количество свободного времени (2 на 6), интересность (9 на 5).

Итого:

ценность профессии А – 6 х 5 + 2 х 3 + 9 х 6 = 90

ценность профессии В – 6 x 7 + 2 x 6 + 9 х 5 = 99

Итак, профессия В оказывается более предпочтительной, чем А.

ТЕМА 2

АНАЛИЗ ПРОФЕССИЙ

Мир профессий насчитывает свыше 50 тысяч профессий и не является чем-то застывшим. Он динамичен, появляются и развиваются новые виды деятельности (дилер, агент, менеджер, специа­лист по маркетингу), отмирают и исчезают устаревшие (лакей, извозчик), дробятся или объединяют­ся реально существующие (бухгалтер-экономист, менеджер-юрист).

У библиотекарей есть такая заповедь: поставить книгу не на свое место - значит ее потерять. Это и понятно. В библиотеке тысячи томов. Но зато, несмотря на большое количество книг, любую из них можно найти за считанные минуты, если все обстоит благополучно с классификацией и опи­санием книжного фонда.

Классификация - это осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности согласно каким-либо важным признакам. Так и в мире профессий сложно разбираться и ориентиро­ваться, минуя вопросы классификации.

ЗАДАНИЕ КЛАССУ.

Попробуйте сами придумать классификацию для профессий:

автослесарь, бухгалтер, водитель, вышивальщице, дизайнер, каменщик, журналист, инженер-физик, коммерсант, маляр, лаборант, столяр, машинист крана, медицинская сестра, менеджер, монтажник, парикмахер, овощевод, повар-кондитер, растениевод, реставратор, плотник, секретарь-референт, эколог, юрист.

Можно, конечно, распределить профессии (упорядочить их) по такому признаку, как первая буква названия. Но пользоваться ею для выбора профессии будет не совсем удобно, т. к. для того, чтобы выбрать профессию по алфавиту, надо прежде каким-то образом узнать ее название. Но ведь в том-то и дело, что выбирающему оно неизвестно. Например, кто-то из вас любит рисовать, и у него это получается, и заниматься хотелось бы трудом, где имеющиеся интересы н навыки пригодятся. Но в одном производстве - текстильном - такая профессия называется - копировщик рисунков; в поли­графии - ретушер; в художественных промыслах - инкрустатор.

Можно распределить профессии по признаку отрасли - получится экономическая классифи­кация, очень удобная для руководителей предприятий и учебных заведений. А вот для выбирающего профессию - неудобная- Например, швейная промышленность; каких там профессий только нет - модельеры, конструкторы, швеи, слесари, наладчики, резчики, экономисты и т. д. Вот и выходит, что к своим личным качествам, интересам, способностям примерить отрасль промышленности целиком невозможно. Примерить можно только профессию, вот почему важно иметь классификацию, постро­енную не по отраслевым признакам, а по признакам, идущим от человека как субъекта деятельности.

Когда человек работает, его внимание направлено на предмет труда. Это раз. С предметом надо что-то сделать (цель труда). Это два. В любом труде есть орудия. Это три. Условия, в которых протекает работа - четыре. Вот на этих четырех признаках и построена классификация профессора МГУ им. М.В. Ломоносова Е.А. Климова. Она очень удобна и наглядна для обдуманного выбора про­фессии.

КЛАССИФИКАЦИЯ СОСТОИТ ИЗ ЧЕТЫРЕХ ЯРУСОВ:

первый ярус:

типы профессий (П - природа, Т – техника, Ч - человек, 3 - знак, X - художественный образ);

второй ярус:

классы профессий (Г - гностический, П - преобразующий);

третий ярус:

отделы профессий (Р - ручные средства труда, М – машинные, А - автоматические, Ф - функциональные);

четвертый ярус:

группы профессий (по признакам предметных и социальных условий труда: Б - бытовой микроклимат, О - на открытом воздухе, Н - необычные условия, М - моральная ответственность, материаль­ные ценности)

Предполагается, что в каждом типе есть классы, классы включают в себя отделы, а отделы состоят из групп. Схематично эту классификацию можно представить так:













Группы профессий

(БОНН)







Отделы профессий

(РМАФ)







Классы профессий

(Г ПИ)




Типы профессий

(П Т Ч 3 X)

Пустой прямоугольник на вершине предназначен для обозначения вашей будущей профес­сии. Схема представлена как «лестница», по которой следует подниматься, обдумывая свой выбор. Можно это делать, не называя конкретную профессию, а обозначив ее своего рода формулой из че­тырех букв (ориентируясь на свои интересы), соответствующих - типу, классу, отделу, группе. На­пример, Ч Г Р Б: предмет труда - человек, гностические цели труда, ручные орудия труда, условия бытового микроклимата - секретарь-референт. Но может получиться и так, что будет только форму­ла без профессии, тогда целенаправленный поиск в этом направлении приведет к конкретной про­фессии.

Необходимо помнить, что только на бумаге можно вставить профессию в одно определенное подразделение классификации (тип, класс, и т. д.). На самом же деле практически каждая профессия принадлежит к нескольким подразделениям. Весь вопрос в том, какие из признаков в профессии яв­ляются основными, а какие отступают на второй план.

Пример.

Так, дирижер хора - это и собственно музыкант, и организатор группы людей. Агроном - специалист в области растениеводства, организатор производства, знаток сельскохозяйственной техники и еще многое другое.

Начнем рассматривать нашу «лестницу» с нижней ступени.
ТИПЫ ПРОФЕССИИ

Выделяют 5 типов профессий по предмету труда.

1. «Человек-природа» (Ч-П).

Ведущий предмет труда - живая природа. Выделяют здесь: профессии, предмет труда в кото­рых: растительные организмы; животные организмы; микроорганизмы.

Особенность биологических объектов труда состоит в том, что они сложны, изменчивы, не­стандартны. Растения, животные и микроорганизмы живут, растут и развиваются, болеют, гибнут. Специалисту нужно не просто очень многое знать о живых организмах, но предвидеть возможные изменения в них, которые подчас необратимы.

При выборе профессии типа «Ч-П» важно принять во внимание то, что для многих людей природа выступает как привлекательная среда, связанная с отдыхом. Но это не та любовь к природе, которая ожидается от профессионала в области «Ч-П». Важно разобраться, как именно ты любить природу: как труд иди как отдых.

Примеры профессий: фермер, агроном, зоотехник, зооинженер, экономист-организатор сель­скохозяйственного производства, цветовод, пчеловод, озеленитель, ветеринар, микробиолог, плодо­овощевод.

2. «Человек-техника» (Ч-Т).

Главный предмет труда - технические объекты (машины, механизмы и др.). материалы, виды энергии. Область техники очень широка, следует знать, что к ней относятся не только «железки», но и всевозможные неметаллические материалы - ткани, пластмассы. Пищевое сырье, полуфабрикаты. Это самый большой (по количеству профессий и специальностей) тип профессий, так что в нем вы­деляют несколько подтипов профессий:

  • профессии по добыче, обработке грунтов, горных пород (проходчик, машинист бульдо­зера, горный техник, инженер-геолог и т. п.);

  • профессии по обработке и использованию неметаллических промышленных материалов, изделий, полуфабрикатов (столяр, оптик широкого профиля, ткач, швея-мотористка, инженер-технолог и др.);

  • профессии по производству и обработке металла, механической сборке, монтажу машин, приборов: токарь, оператор станков с программным управлением, слесарь-инструментальщик, тех­ник-металлург, электросварщик на полуавтоматических машинах и т.д.;

  • профессии по ремонту, наладке, обслуживанию технологических машин, установок, транспортных средств (слесарь-ремонтник, наладчик технологического оборудования, инженер-механик и др.);

  • профессии по монтажу, ремонту зданий, сооружений, конструкций (электросварщик ручной сварки, слесарь-судоремонтник, архитектор и др.);

  • профессии по сборке, монтажу электрооборудования, приборов, аппаратов (электромон­тажник судовой, монтажник радиоаппаратуры и приборов, сборщик микросхем, сборщик часов, ин­женер-физик и др.);

  • профессии по ремонту, наладке, обслуживанию электрооборудования, приборов, аппара­тов (радиомеханик по обслуживанию и ремонту радио- и телевизионной аппаратуры, электрослесарь.

  • наладчик станков с программным управлением, техник электросвязи, радиофизик и др.);

  • профессии, связанные с применением подъемных, транспортных средств, управлением ими (водитель автомобиля, пилот гражданской авиации, инженер по эксплуатации автомобильного транспорта и др.);

  • профессии по переработке продуктов сельского хозяйства: повар, пекарь, инженер-технолог по переработке пищевых продуктов и др.

Техника - дело рукотворное. Здесь есть много возможностей проявить находчивость, интел­лектуальную инициативу, изобретательский талант. Но и требует она от человека немало: развитого пространственного воображения, памяти, точности и быстроты движений, внимания, глазомера, спо­собности принимать оптимальные решения в короткие сроки, а также соответствия человека воз­можностям техники.

3. «Человек-человек» (Ч-Ч).

Предметом здесь являются социальные системы, сообщества, группы населения, люди разно­го возраста. Первая особенность профессий типа «Ч-Ч» состоит в том, что главное содержание труда здесь сводится к взаимодействию между людьми. Если не ладится это взаимодействие, значит, не будет ладиться и работа.

Вторая особенность профессий этого типа состоит в том, что каждая из них требует от чело­века как бы двойной подготовки:

- нужно научиться устанавливать и поддерживать контакты с людьми, понимать людей, разбираться в их особенностях;

- нужно быть подготовленным в той или иной области производства, науки, техники, ис­кусства и т. д.

В области профессий типа «Ч-Ч» выделяют несколько подтипов;

  • профессии, связанные с обучением и воспитанием людей, организаций детских коллек­тивов: воспитатель дошкольного учреждения, мастер производственного обучения, учитель, няня, тренер и др.;

  • профессии, связанные с управлением производством, руководством людьми, коллекти­вами: диспетчер автотранспортного предприятия, инженер-экономист по организации производства и др.;

  • профессии, связанные с бытовым, торговым обслуживанием: продавец, парикмахер, про­водник, официант, приемщик заказов комплексного приемного пункта и др.;

  • профессии, связанные с информационным обслуживанием: телефонистка междугород­ной связи, работник справочного бюро, экскурсовод и др.;

  • профессии, связанные с информационно-художественным обслуживанием людей и руко­водством художественными коллективами: клубный работник, дирижер и др.;

  • профессии, связанные с медицинским обслуживанием: фельдшер, санитарка, медицин­ская сестра, врач и др.

Работать с людьми совсем не просто. Здесь нужен своеобразный талант - любить людей.

4. «Человек - знаковая система» (Ч-З).

Современный человек погружен в мир знаков и знаковых систем - тексты, чертежи, схемы, карты, таблицы, формулы - все это неотъемлемые черты современной цивилизации. Но одним людям скучно и полчаса посидеть над анализом таблицы, оформлением чертежа, а другие делают эту работу с удовольствием. Вот это и важно принимать во внимание, выбирая профессию этого типа, т.к. именно знаки, цифры, коды являются здесь ведущим предметом труда.

Профессии типа «Ч-З» настолько разнообразны, что и здесь речь пойдет о подтипах:

  • профессии, связанные с оформлением документов, делопроизводством, анализом текстов или их преобразованием, перекодированием (переводчик, секретарь-машинистка, библиотекарь, те­леграфист, технический редактор и др.);

  • профессии, предметом труда в которых являются числа, количественные соотношения (оператор счетных машин, контролер-кассир, программист, бухгалтер и др.);

  • профессии, связанные с обработкой информации в виде системы условных знаков, схе­матических отображений объектов (штурман, чертежник, топограф, техник-геодезист, инженер и др.).

Представитель профессий этого типа должен быть вдумчив, систематичен, усидчив, скрупу­лезен, обладая при этом творческим подходом к решению задач, хорошо развитым наглядно-образным мышлением, переключаемостью внимания и другими качествами.

5. «Человек-художественный образ» (Ч-Х).

Одна из особенностей профессий данного типа состоит в том, что значительная доля трудо­вых затрат остается невидимой стороннему наблюдателю. Более того, нередко прилагаются специ­альные усилия для создания эффекта легкости, непринужденности конечного результата труда. Так выступление артиста на сцене может идти 5 минут, а за этим стоят нежели подготовки Ведущим предметом труда здесь является художественный образ, способы его построения. Выделяют такие подтипы, как:

  • профессии, связанные с изобразительной деятельностью (столяр по производству худо­жественной мебели, резчик по камню, реставратор, театральный светоэлектротехник, конструктор-модельер, художник-график, художник-декоратор и др.);

  • профессии, связанные с музыкальной деятельностью (настройщик музыкальных инстру­ментов, концертный исполнитель, артист оркестра, композитор и др.);

  • профессии, связанные с литературно-художественной деятельностью (редактор художе­ственной литературы, литературный работник и др.);

  • профессии, связанные с актерско-сценической деятельностью (артист театра, артист ба­лета, артист эстрады и др.).

От человека в профессиях этого типа требуется развитый художественный вкус, высокая эс­тетическая чувствительность, богатое и яркое воображение, высокая креативность, рефлексия.

К трудностям профессий этого типа относят длительные нагрузки на отдельные группы мышц, опорно-двигательный аппарат, нервные нагрузки.

КЛАССЫ ПРОФЕССИЙ

Вторая ступенька - классы профессий по цели труда. Цель труда - идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности. Она формируется в сознании работника в ответ на такие вопросы:

«Что я должен сделать?», «Что у меня должно получаться?», «Чего я должен избегать?», «Какие действия я должен выполнить, чтобы получился нужный результат». Во время работы сознание человека всегда заполнено актами оценки обстановки, сличением реального хода дел с представле­нием о том, что должно получиться, с целью деятельности.

Несмотря на то, что цели труда разнообразны, их можно свести к основным трем: узнавать, преобразовывать, придумывать. В зависимости от цели труда выделяют три класса профессий.

1. Гностические профессии (Г),

Название этих профессий происходит от латинского «гнозис» - знание, познание. Познава­тельный труд может быть не только за письменным столом в кабинете. Цели труда в этом классе профессий могут быть разнообразными: сортировать, проверять по заранее известным признакам, оценивать.

Гностические профессии можно встретить среди любого из пяти рассмотренных ранее типов: «Ч-П» - лаборант химико-бактериологического анализа, контролер-приемщик фруктов, дегустатор чая; «Ч-Т» -- контролер радиоаппаратуры, пирометрист; «Ч-Ч» - санитарный врач, судебно-медицинский эксперт, врачебно-трудовой эксперт, социолог; «Ч-З» - корректор, бухгалтер-ревизор; «4-Х» -литературный критик, искусствовед, театровед.

Профессии данного класса предъявляют определенные требования к работнику. Важны дос­таточно ярко выраженная познавательная активность, наблюдательность, устойчивость внимания, памяти, мышления, принципиальность в выводах.

2. Преобразующие профессии (П).

Огромное большинство профессий связано с преобразованием предметов труда с целью из­менения иди сохранения его свойств, положения в пространстве. Преобразующая деятельность чело­века может быть направлена на вещи, энергию, информацию, процессы, устройство общественной жизни. В одних случаях результаты преобразований можно увидеть тут же - работа слесаря, чертеж­ника, швеи; в других - ее результаты проявятся через много дней, а то и лет - земледелие, педагоги­ка. Практическое преобразование предмета труда предполагает умственную деятельность работника. Примеры в типе «Человек-природа»: мастер-плодоовощевод, мастер-животновод, аппаратчик по вы­ращиванию дрожжей, агроном по защите растений, зооинженер: в типе «Человек-техника»: слесарь-ремонтник, токарь, оператор прокатного стана: в типе «Человек-человек»: учитель, педагог-тренер, мастер производственного обучения, инженер-педагог, психолог-практик. экскурсовод; в типе «Че­ловек-знак»: чертежник-картограф, машинистка-стенографистка, бухгалтер; в типе «Человек - худо­жественный образ»: цветовод-декоратор, художник-оформитель.

3. Изыскательские профессии (И).

Цель труда профессий этого класса - поиск чего-то неизвестного, причем часто в условиях ог­раниченного времени. Но это не профессии, связанные со специальными изысканиями, исследова­ниями (геолог, микробиолог и др.), а профессии практического труда, но требующие постоянного оперативного поиска решения задачи. Примеры в типе «Человек-природа»: летчик-наблюдатель рыбного хозяйства, летчик-наблюдатель лесного хозяйства, биолог-исследователь; в типе «Человек-техника»: раскройщик верха обуви, раскладчик лекал, инженер-конструктор: в типе «Человек-чело­век»: воспитатель, организатор производства, организатор торговли, агент по снабжению; в типе «Человек-знак»: программист, математик; в типе «Человек - художественный образ»: художник по проектированию интерьера, композитор.

Приведенное деление профессий на три класса условное. Есть профессии, сочетающие в себе признаки двух или всех трех классов. Так, профессия учителя относится к классу преобразующих, но в период экзаменов, когда он проверяет, оценивает знания учеников, цель труда становится преиму­щественно гностической.

Класс профессий говорит о степени сложности и требуемой классификации человека, то есть о характере труда. Характер труда может быть исполнительным или творческим. По этому осно­ванию можно получить следующую классификацию:

1. Профессии исполнительские, связаны с выполнением решений, работой по задан­ному образцу, соблюдением имеющихся правил и нормативов, следованием инструкциям, стерео­типным подходом к решению проблем (агент, медсестра, продавец, приемщик заказов, социальный работник, машинист, оператор, станочник, плотник, кассир, машинистка, телефонист, парикмахер, озеленитель). В большинстве случаев профессии этого класса не требуют высшего образования.

2. Профессии творческие, связаны с анализом, исследованиями, испытаниями, контро­лем, планированием, организацией и управлением, конструированием, проектированием, разработ­кой новых образцов, принятием нестандартных решений, требуют независимого оригинального ре­шения, и, как правило, высшего образования (врач, менеджер, референт, психолог, учитель, юрист, инженер, экономист, математик, архитектор, физик).

Примеры классификации профессий по типам и характеру труда рассмотрим в теме «Секреты выбора профессии», используя методику «Ориентация».
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Программа элективного курса «Профессиональное самоопределение» iconПрограмма элективного курса «Подготовка к егэ по обществознанию студентов спо»
Санкт-Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Экономический колледж»

Программа элективного курса «Профессиональное самоопределение» iconРабочая программа элективного курса «Содержание и языковой анализ текста»
Рабочая программа элективного курса «Содержание и языковой анализ текста» для 9 класса является авторской. Программа составлена на...

Программа элективного курса «Профессиональное самоопределение» iconПрограмма специального курса «Готовимся к егэ по русскому языку»
Программа элективного курса предназначена для учащихся 11-х классов любого профиля и рассчитана на 68 часов

Программа элективного курса «Профессиональное самоопределение» iconПояснительная записка рабочая программа элективного курса по русскому...
Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Технология работы с контрольно – измерительными материалами». в 9 классе разработана...

Программа элективного курса «Профессиональное самоопределение» iconПояснительная записка рабочая программа элективного курса по русскому...
Рабочая программа элективного курса по русскому языку «Подготовка обучающихся 9 класса к гиа по русскому языку» разработана в соответствии...

Программа элективного курса «Профессиональное самоопределение» iconРабочая программа Элективный курс «Время выбирать» (Профессиональное...
Программа рассчитана на 17 часов для учащихся 9 класса основной школы. Состоит из 3 блоков: введение в мир профессий, основы профессионального...

Программа элективного курса «Профессиональное самоопределение» iconРабочая программа элективного курса для 9 класса «Старт в профессию»

Программа элективного курса «Профессиональное самоопределение» iconПрограмма элективного курса для учащихся 9 класса «Подготовка к гиа по русскому языку»

Программа элективного курса «Профессиональное самоопределение» iconПрограмма элективного курса по немецкому языку для учащихся 9- ого...
Элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов и направлен на обеспечение выбора профиля дальнейшего обучения. Программа составлена...

Программа элективного курса «Профессиональное самоопределение» iconПрограмма элективного курса по английскому языку «Практикум английского языка»
Егэ по иностранному языку, который является обязательным для поступления в вузы на многие специальности и требует практической подготовки...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск