Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к занятиям Тема: Введе
Скачать 1.27 Mb.
|
| Тема 3.4.2. Элементы международной экономики Вид занятия: теоретическое Продолжительность занятия: 90 мин Основные понятия: Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Курсы валют. Глобальные экономические проблемы. Вопросы для самоконтроля:
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: - место и роль человека в системе общественных отношений; - тенденции развития важнейших социальных институтов; - необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; - характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; - устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; - объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); - раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; - формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Литература для подготовки: Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 211-217. Раздел 4. Социальные отношения Модуль 4.1. Социальная роль и стратификация Тема 4.1.1. Социальная стратификация Вид занятия: теоретическое Продолжительность занятия: 90 мин Основные понятия: Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Вопросы для самоконтроля:
При выполнении предложенного выше задания воспользуйтесь следующей схемой (социально значимые критерии): - территориальные статусы (горожанин, беженец, бомж...) - пол (женщина/мужчина) - возраст (ребенок, взрослый, пожилой) - раса (негроидная, европеоидная, монголоидная) - национальность - доход - здоровье (инвалид, здоровый...) - образование - профессия -политические взгляды - религиозные взгляды
1. «Гай Юлий Цезарь родился в 100 г. до н. э. Эту дату сообщают античные писатели. Это был известный римский политический деятель и полководец. Он родился в 12-ый день месяца квинтилия, который впоследствии в его честь был переименован в июль. Он происходил из патрицианского рода Юлиев, древнего и знатного, но бедного. Юлий Цезарь получил прекрасное образование, которое в те времена заключалось в изучении греческого языка, литературы, философии, истории и в овладении ораторским искусством. Он быстро достиг выдающихся успехов в красноречии. В 63 г. он стал верховным жрецом (понтификом). Будучи консулом, он смог вопреки упорному противодействию сената провести в жизнь два аграрных закона в пользу ветеранов и неимущих граждан. Как лидер партии популяров, он стремился заменить власть сената единоличной властью. Его имя стало отождествляться с понятием «император». Позднее все римские императоры сами принимали титул «цезарь» и присваивали его своим сыновьям». Источник: Федорова Е. В. Люди императорского Рима. М., 1990; Словарь античности/Пер. с нем. М., 1989. 2. «Известный русский историк С. Ф. Платонов родился в семье типографского служащего 16 июня 1860 г. в Чернигове. В городе на Неве он прошел путь от гимназиста (1870—1879) и студента (1879—1882) до профессора и академика — главы петербургской школы русских историков. Талант педагога-историка был замечен при дворе. Платонов был приглашен преподавателем истории в царскую семью. События 1917 г. он воспринял как историческую аномалию, вызванную войной, нищетой и разрухой. Историк полагал, что установление власти большевиков — явление временное. Его политические взгляды не оставались неизменными. До революции Платонов придерживался либеральных буржуазно-монархических позиций. После 1917 г. его воззрения шли в направлении буржуазной демократии». Источник: Платонов С. Ф. Лекции по русской истории. М., 1993. Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: - место и роль человека в системе общественных отношений; - тенденции развития важнейших социальных институтов; - необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; - характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; - устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; - объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); - раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; - формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Литература для подготовки: Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 217-221.Раздел 4. Социальные отношения Модуль 4.1. Социальная роль и стратификация Тема 4.1.2. Социальный статус и роль человека в обществе Вид занятия: теоретическое Продолжительность занятия: 90 мин Основные понятия: Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. Вопросы для самоконтроля:
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: - место и роль человека в системе общественных отношений; - тенденции развития важнейших социальных институтов; - необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; - характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; - устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; - объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); - раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; - формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Самостоятельная работа
Литература для подготовки: Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 221-226.Раздел 4. Социальные отношения Модуль 4.1. Социальная роль и стратификация Тема 4.1.3. Социальный статус и престиж Вид занятия: теоретическое Продолжительность занятия: 90 мин Основные понятия: Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности. Вопросы для самоконтроля:
«Личность каждой эпохи все равно что чужой язык, подлежащий изучению»
Пенсионер, меценат, египтянин, студент, инженер, сын, фермер, безработный, муж, ученый, мэр, академик, женщина, мужчина, чилиец, министр, бабушка, сестра, инвалид (болезнь в результате аварии), император, королева, падчерица, мастер, банкир, директор, член парламента, отец, народный артист, почетный гражданин города, эмигрант (человек стремился выехать за границу), инвалид (болезнь передалась по наследству), пустышка, автолюбитель, добряк, генерал, баронесса, доктор наук, жмот, лентяй, белорус, майор, скряга, пасынок, теща, рабочий, заслуженный учитель, эмигрант (человек вынужден был покинуть Родину).
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: - место и роль человека в системе общественных отношений; - тенденции развития важнейших социальных институтов; - необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; - характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; - устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; - объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); - раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; - формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Литература для подготовки: Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 221-226.Раздел 4. Социальные отношения Модуль 4.2. Социальные нормы и конфликты Тема 4.2.1. Социальные нормы и социальный контроль Вид занятия: теоретическое Продолжительность занятия: 90 мин Основные понятия: Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Вопросы для самоконтроля:
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы: - место и роль человека в системе общественных отношений; - тенденции развития важнейших социальных институтов; - необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; - характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; - устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; - объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); - раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; - формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Литература для подготовки: Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 229-230. Раздел 4. Социальные отношения Модуль 4.2. Социальные нормы и конфликты | ||||||||||||
Похожие:
 | Тема: оформление медицинского свидетельства о смерти. Клинико-анатомический анализ |  | Методические рекомендации предназначены для студентов и составлены на основе программы профессионального модуля «Организация и управление... |
| Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов по учебной дисциплине фармакология. – Ульяновск: огбоу спо умк, 2014.... | | Методические рекомендации предназначены для студентов и составлены на основе программы профессионального модуля является частью основной... |
| Библиотековедение [Текст]: метод рекомендации к практ занятиям для студ. 2 курса дневн отд специальности 071901 «Библиотековедение»... | | ... |
| Бухгалтерский учет. Методические указания для студентов к практическим занятиям с использованием программы «1С: Предприятие. Бухгалтерия... | | Тема №6: Роль и место тыловых госпиталей в современной системе лечебно-эвакуационных мероприятий |
| Тема №6: Роль и место тыловых госпиталей в современной системе лечебно-эвакуационных мероприятий | | Методические разработки рекомендованы к утверждению на заседании кафедры госпитальной хирургии, ортопедии и травматологии «28» августа... |