Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к занятиям Тема: Введе

Скачать 1.27 Mb.

Название	Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к занятиям Тема: Введе
страница	4/12
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > Туризм > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Тема 3.1.2 Экономические системы
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика.
Вопросы для самоконтроля:

В чем, на ваш взгляд достоинства и недостатки натурального хозяйства?
Что вы можете сказать о существовании в средневековой Руси разделении труда, изучая древние названия московских улиц и переулков (Кузнецкий мост, Пушечная, Поварская, Мясницкая, Калашный и Хлебный переулки, Гончарная набережная)?
Почему названия деревень обычно не связаны с профессиями?
Какие типы экономических систем вам известны? Приведите примеры из истории.
В чем состоит принципиальное отличие рыночной системы от традиционной и централизованной экономических систем?
Обладает ли централизованная экономика какими-либо преимуществами по сравнению с рыночной экономикой?
Почему, на ваш взгляд, бывшие социалистические страны отказались от жестокого регулирования экономики?
Почему характерной чертой социализма являются очереди в магазинах?
Можно ли наблюдать очереди за какими-либо товарами или услугами в рыночной экономике?

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;

- устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук.
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 173-178.Раздел 3. Экономика

Модуль 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи.

Тема 3.1.3 Экономика семьи
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения.
Вопросы для самоконтроля:

Что такое бюджет?
Из чего складывается доходная часть семейного бюджета?
На какие виды расходов распределяется доход семьи?
Что включают в себя обязательные платежи?
Какой бюджет можно назвать сбалансированным?
Как следует поступать, если расходы больше, чем реальные доходы?
Назовите пути экономии средств в семье.
Как бы вы улучшили бюджет своей семьи?
Четверо друзей выиграли в лотерею по 1 тыс. р. каждый. Ваня Иванов положил деньги в Сбербанк на текущий счет из расчета 10% годовых, Петя Петров положил свой выигрыш на срочный депозит из расчета 90% годовых. Маша Смирнова купила пылесос. А Света Тютелькина зашила свои денежки в подушку. Годовой темп инфляции составил 90%. При этом пылесосы подорожали за год в 2,5 раза. Удачно ли Ваня, Петя, Маша и Света распорядились своими деньгами? Объясните ваш ответ.
Как вы думаете, если всех людей наделить одинаковыми доходами, вызовет ли это одинаковые, чувства радости и удовлетворения? Поясните свой ответ.

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Самостоятельная работа

Составить кроссворд по теме «Экономика и экономическая наука».
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 204-211.Раздел 3. Экономика

Модуль 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

Тема 3.2.1. Механизм функционирования современной рыночной экономики
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие.

Вопросы для самоконтроля:

Чем рыночная экономика отличается от централизованной (плановой, командной)?
Перечислите основные признаки свободного рынка.
Какую роль в рыночной экономике играет конкуренция?
Что свидетельствует о рыночном характере российской экономики?
Что такое рынок? Какие типы рынков вы знаете?
В XVII в. в России был «соляной бунт», вызванный повышением цен на соль. Почему бунт не мог быть вызван повышением цен на меха? Является ли спрос на соль эластичным? Чем это объясняется?
Как вы думаете, предложение какого товара будет более эластичным: свежих грибов или сушеных?
Когда возникает дефицит товара?
Выберите правильный ответ и аргументируйте выбор:

 Причиной увеличения спроса на роликовые коньки может быть:

- ожидание наступления сезона дождей;

- снижение цен на подшипники;

- приближение летних каникул;

- подорожание апельсинового сока.

 Выберите пару товаров-заменителей:

- автомобильные покрышки и бензин;

- перьевые ручки и чернила;

- джинсы и футболки;

- масло и маргарин.

 Приведите примеры товаров – заменителей

 На какие из перечисленных товаров, по вашему мнению, спрос будет эластичным:

- автомобиль «Волга»;

- хлеб;

- баранина;

- смычки для скрипок;

- электрические лампочки;

- фломастеры
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 189-198.

Раздел 3. Экономика

Модуль 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

Тема 3.2.2. Производитель на рынке.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда.
Вопросы для самоконтроля:

В чем состоит соотношение цены, спроса и предложения? Сформулируйте законы спроса и предложения.
Как повлияет на цену товара появление аналогичного, более дешевого, но менее качественного товара?
Каковы причины изменения цен на рынке? Почему цена на один и тот же и товар может падать и увеличиваться? От чего это зависит? Приведите примеры?
Почему существуют сезонные скидки?
Почему при повышении цен на энергоносители повышаются цены на потребительские товары?
Прокомментируйте применительно к рынку высказывание О.Конта: «Знать, чтобы предвидеть, предвидеть, чтобы управлять»
Вы - покупатель. Вам необходим новый костюм. Ваши действия?
Вы хотите открыть массажный салон. На рынке услуг вашего города уже есть аналогичные салоны. Как вы рассчитываете привлечь клиентов?
Какова роль фирм в экономике.

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 183-189.Раздел 3. Экономика

Модуль 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

Тема 3.2.3. Основные организационные формы бизнеса в России
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга.

Вопросы для самоконтроля:

Что вы знаете о предпринимательской деятельности. В чем, на ваш взгляд, состоит главное отличие частного предпринимателя, от директора государственного предприятия и как это отличие может сказываться на их деятельности?
Назовите основные организационные формы бизнеса в России.
Акционерное общество является юридическим лицом. Что означает этот термин? Чем юридическое лицо отличается от физического лица?
Чем ограниченная ответственность владельцев предприятия отличается от неограниченной ответственности?
Каковы основные источники финансирования бизнеса.
Вы знаете, что каждая из трех видов фирм - индивидуальная фирма, товарищество и акционерное общество - имеет свои достоинства и недостатки. Определите, какие из признаков относятся к достоинствам, а какие - к недостаткам той или иной формы предпринимательства.
Хотели бы вы иметь своё собственное предприятие? Да или нет и почему? Если да, то предпочли бы вы купить уже функционирующее предприятие или начать с нуля? Ответ объясните.
Какую организационную форму предприятия вы бы выбрали: единоличное владение, товарищество или акционерное общество? Ответ объясните.
Очень часто приходится слышать о том, что в условиях монополистической конкуренции фирмы, соперничая друг с другом, не используют ценовую конкуренцию, но зато активно применяют различные способы неценовой конкуренции. Как вы думаете, чем неценовая конкуренция отличается от ценовой и какие способы неценовой конкурентной борьбы вы могли бы предложить, если бы были менеджером фирмы?
Дайте определение понятиям «акции» и «облигации».
Что вы знаете о фондовом рынке.

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 178-183.Раздел 3. Экономика

Модуль 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

Тема 3.2.4. Роль государства в экономике
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Частные и общественные блага. Внешние эффекты. Функции государства в экономике. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства.
Вопросы для самоконтроля:

Сформулируйте основные преимущества рыночной экономики в процессе распределения экономических ресурсов и благ.
Часто можно услышать, как говорят о том, что государство устанавливает законные правила игры. О каких правилах игры идет речь?
В 1890 г. в США был принят первый антимонопольный закон, который назывался актом Шермана. Как вы думаете, какую цель преследовал этот и другие последовавшие за ним антимонопольные законы.
Всегда ли, когда чисто рыночные механизмы оказываются неэффективными, государственное вмешательство приводит к повышению эффективности?
Предположим, что Институт экономических исследований рекомендует правительству страны ввести налог на единицу производства товаров и услуг. При этом промышленные и продовольственные товары предлагается облагать налогом по ставке 7% от цены единицы продукции, тогда как парикмахерские и юридические услуги - 3% от цены услуги. Как вы думаете, почему Институт экономических исследований рекомендует использовать различные налоговые ставки для этих отраслей экономики?
В современной экономике государство финансирует производство очень многих товаров и услуг общественного пользования. Это автодороги и городской транспорт (например, метро), зоологические сады и национальные парки, школьное образование и здравоохранение, национальная оборона и пожарная охрана, маяки и уличные фонари. Можно ли сказать, что все товары и услуги, производство которых обеспечивается государством, являются чистыми общественными благами?
С какой необходимостью связано Государственное вмешательство в работу рыночного механизма?
К какому виду благ относятся сирены, установленные вокруг города для предупреждения о приближающемся торнадо?
Какую роль играет государственный бюджет в экономике страны?

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Самостоятельная работа

Письменно ответить на вопросы:

Уровень занятости трудоспособного населения в бывшем СССР в конце 1980 гг. был одним из самых высоких в мире. Он поднимался до отметки 95%. В связи с этим ответьте на следующие вопросы:

а) О чем свидетельствует высокий уровень занятости — о низком или высоком уровне экономического развития страны?

б) Как вы думаете, может ли быть безработица при высоком уровне занятости населения? Если да, то в какой форме — явной или неявной?

в) Известно, что рост занятости в 1980 гг. происходил у нас за счет вовлечения в производство женщин. Положительно или отрицательно это сказалось на уровне рождаемости?
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 198-204.

Раздел 3. Экономика

Модуль 3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Методические рекомендации к практическим занятиям по секционному... Тема: оформление медицинского свидетельства о смерти. Клинико-анатомический анализ		Методические рекомендации для студентов по подготовке к практическим... Методические рекомендации предназначены для студентов и составлены на основе программы профессионального модуля «Организация и управление...
	Методические указания к практическим занятиям студентов по учебной дисциплине фармакология Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов по учебной дисциплине фармакология. – Ульяновск: огбоу спо умк, 2014....		Методические рекомендации для студентов по подготовке к практическим занятиям Методические рекомендации предназначены для студентов и составлены на основе программы профессионального модуля является частью основной...
	Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов 2... Библиотековедение [Текст]: метод рекомендации к практ занятиям для студ. 2 курса дневн отд специальности 071901 «Библиотековедение»...		Методические рекомендации для руководителей практики студентов, обучающихся... ...
	Методические указания для студентов к практическим занятиям с использованием программы Бухгалтерский учет. Методические указания для студентов к практическим занятиям с использованием программы «1С: Предприятие. Бухгалтерия...		Методические рекомендации для студентов для подготовки к семинарскому... Тема №6: Роль и место тыловых госпиталей в современной системе лечебно-эвакуационных мероприятий
	Методические рекомендации для студентов для подготовки к семинарскому... Тема №6: Роль и место тыловых госпиталей в современной системе лечебно-эвакуационных мероприятий		Методические разработки к практическим занятиям (лабораторным занятиям,... Методические разработки рекомендованы к утверждению на заседании кафедры госпитальной хирургии, ортопедии и травматологии «28» августа...

Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к занятиям Тема: Введе

Похожие: