Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к занятиям Тема: Введе

Скачать 1.27 Mb.

Название	Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к занятиям Тема: Введе
страница	3/12
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > Туризм > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Тема 1.2.4. Глобализация человеческого общества
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Роль средств массовой информации в жизни общества.
Вопросы для самоконтроля:

Как вы понимаете лозунг современного мира «Единство в многообразии»?
Как проявляется глобализация в современном мире?
В каких сферах общественной жизни процесс глобализации носит наиболее противоречивый характер? Почему вы так считаете?
Разделяете ли вы точку зрения о том, что глобализацию нельзя остановить?
Согласны ли вы с мнением А.Д.Сахарова? Обоснуйте свою точку зрения. «Разобщённость человечества угрожает ему гибелью. Цивилизации грозит: всеобщая термоядерная война; катастрофический голод для большей части человечества; оглупление в дурмане “массовой культуры” и в тисках бюрократического догматизма; распространение массовых миров, бросающих целые народы и континенты во власть жестоких и коварных демагогов; гибель и вырождение от непредвидимых результатов быстрых изменений условий существования на планете».
Как развивались отношения между народами в истории человечества?
Как понимаете, что значит фраза «интернационализация общественной жизни»?
В чем состоит сложность складывания общечеловеческой цивилизации?
Кто такие антиглобалисты?
Назовите известные вам глобальные проблемы. Почему проблемы названы глобальными?
Опишите функции телевидения как глобального фактора развития человеческого общества. Каким образом телевидение влияет на повседневную жизнь людей? Опишите такое влияние на примере своей семьи.
Как телевидение становится фактором политической жизни страны? Как политические партии борются за эфирное время, как определяются политические рейтинги, о которых вы слышите в теленовостях, как телевидение влияет на формирование политических предпочтений избирателей.

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания.

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Самостоятельная работа

Собрать материал, доказывающий или опровергающий следующее положение: на разных исторических этапах Россия могла быть отнесена к разным мирам («второму», «третьему» и проч.).
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 111-119.

Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества

Модуль 2.1. Духовная жизнь общества

Тема 2.1.1 Духовная культура личности и общества
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Понятие о культуре. Культура народная, массовая и элитарная. Особенности молодежной субкультуры. Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.
Вопросы для самоконтроля:

Что мы называем культурой? Расскажите о происхождении этого понятия.
Каким может быть диалог культур? Приведите примеры такого диалога из реальной жизни. Каковы слабые и сильные стороны каждого подхода? Чему может научить диалог культур?
С чем связана интернационализация культуры? В чем ее проблема?
Как вы оцениваете свой личный уровень культуры?
Что такое духовная жизнь общества? Какие компоненты она включает в себя?
Вспомните, в чем разница между социальными ценностями и нормами.
Назовите основные виды и формы культуры.
Какова роль культуры в жизни человека и общества

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений;

- особенности социально-гуманитарного познания;

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 60-66.

Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества

Модуль 2.1. Духовная жизнь общества

Тема 2.1.2 Наука и образование в современном мире
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования.
Вопросы для самоконтроля:

Можно ли рассматривать науку как важнейшую область жизни общества? Оправдан ли постоянный рост расходов на поддержание науки? Кто и как должен распоряжаться плодами научной деятельности?
Используя приведенные названия учебных предметов, составьте схему «Классификация наук»:

Философия, социология, история, физика, химия, биология, экономика, политология, радиоэлектроника, математика, естественные науки, гуманитарные науки, технические науки, общественные науки.

Спорят два человека. Один утверждает: «Ученые — это особые люди. Они живут в своем мире, не замечая ничего, кроме своей науки. Их даже в книгах изображают как очень своеобразных людей, — например, профессор Паганель из романа «Дети капитана Гранта». А другой ему возражает: «Современные ученые — люди всесторонне развитые. Они прекрасно разбираются в том, что происходит в мире, и сами влияют на его развитие».

Кого вы поддерживаете в споре? Аргументируйте свой ответ.

О чем говорят данные: 34% всех открытий в СССР сделано в 1950 гг., 46% всех открытий в СССР сделано в 1960 гг., 18% всех открытий в СССР сделано в 1970 гг., 2% всех открытий в СССР сделано в 1980 гг.
Сформулируйте основные причины развития науки в современном мире и основные последствия этого развития.

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания.

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 130-144.

Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества

Модуль 2.1. Духовная жизнь общества

Тема 2.1.3 Мораль и религия как элементы духовной культуры
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Мораль. Основные принципы и нормы морали. Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести.
Вопросы для самоконтроля:

Что мы называем моралью.
Какую роль в становлении моральных качеств играет воспитание?
Что такое социальные ценности? Какие социальные ценности российского общества можете назвать?
Что такое социальные нормы? Как они образуются?
Объясните содержание таких нравственных категорий как долг, совесть, гуманизм. Какую роль они играют во взаимоотношениях между людьми?
Что такое религия? Каковы ее элементы?
Охарактеризуйте религию как феномен культуры.
Охарактеризуйте ранние формы религии. В чем их отличие от мировых религий?
Как возник буддизм? Каковы его основные положения?
Когда возникло христианство? С какими событиями связано его возникновение?
Каковы основные положения христианского учения?
Когда и как возникло учение ислама? Каковы его основные положения?
Как вы понимаете словосочетание «свобода совести».

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- место и роль человека в системе общественных отношений;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
Самостоятельная работа

Написать эссе «Стыд запрещает порою то, чего не запрещают законы» (Сенека)
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 125-130

Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества

Модуль 2.1. Духовная жизнь общества

Тема 2.1.4. Искусство как элемент духовной культуры
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.
Вопросы для самоконтроля:

Скажите, имеет ли место искусство в вашей жизни и вашем доме?
Какие виды искусства преобладают в наше время?
В чем проявляется социальный характер искусства?
Как связано искусство с моралью? С религией?
Как и когда возникло искусство?
Чем искусство отличается от других видов деятельности человека?
Что такое художественный образ? Как он может воздействовать на людей?
Какие виды и жанры искусства можете назвать?

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания.

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;

- устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.
Самостоятельная работа

Составить кроссворд по теме «Духовная жизнь общества»
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 155-163.

Раздел 3. Экономика

Модуль 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи.

Тема 3.1.1 Экономика как наука
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов. Факторы производства
Вопросы для самоконтроля:

Дайте определение понятия «экономика»? Связаны ли потребности людей и развитие экономики? Как? Приведите примеры из истории и реальной жизни.
Каковы задачи экономики?
Как, по вашему мнению, у человека формируются новые потребности? Какую роль в этом процессе играют радио, телевидение, газеты? Какую роль в удовлетворении материальных потребностей играет производство? В чем состоит закон повышения потребностей? Проиллюстрируйте на конкретных примерах.
В чем состоит взаимосвязь между уровнем доходов и типом покупаемых товаров?
Какие виды экономических ресурсов существуют? Какую роль в экономике играет каждый из них?
Почему предпринимательские способности относят к факторам производства?
Что такое инвестирование?
Почему в последнее время большую роль в экономике стали играть информационные ресурсы?
Как вы думаете, может ли солнечный свет стать экономическим благом? Если да, то, при каких условиях?
Какие действия людей могут быть предметом изучения экономической науки:

• путешественник в лесу утоляет жажду водой из ручья;

• путешественник в пустыне утоляет жажду водой из фляги;

• скупой рыцарь перебирает свои сокровища в сундуке;

• Родители купили ведро грибов на рынке у бабушки, которая собирала их в лесу;

• родители решили купить новый телевизор;

• девочка собирает в лесу лечебные травы;

• ребенок играет в песочнице.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания.

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.
Самостоятельная работа

Составить эссе на тему: «Роль экономики в жизни общества»
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 172-173.

Раздел 3. Экономика

Модуль 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Методические рекомендации к практическим занятиям по секционному... Тема: оформление медицинского свидетельства о смерти. Клинико-анатомический анализ		Методические рекомендации для студентов по подготовке к практическим... Методические рекомендации предназначены для студентов и составлены на основе программы профессионального модуля «Организация и управление...
	Методические указания к практическим занятиям студентов по учебной дисциплине фармакология Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов по учебной дисциплине фармакология. – Ульяновск: огбоу спо умк, 2014....		Методические рекомендации для студентов по подготовке к практическим занятиям Методические рекомендации предназначены для студентов и составлены на основе программы профессионального модуля является частью основной...
	Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов 2... Библиотековедение [Текст]: метод рекомендации к практ занятиям для студ. 2 курса дневн отд специальности 071901 «Библиотековедение»...		Методические рекомендации для руководителей практики студентов, обучающихся... ...
	Методические указания для студентов к практическим занятиям с использованием программы Бухгалтерский учет. Методические указания для студентов к практическим занятиям с использованием программы «1С: Предприятие. Бухгалтерия...		Методические рекомендации для студентов для подготовки к семинарскому... Тема №6: Роль и место тыловых госпиталей в современной системе лечебно-эвакуационных мероприятий
	Методические рекомендации для студентов для подготовки к семинарскому... Тема №6: Роль и место тыловых госпиталей в современной системе лечебно-эвакуационных мероприятий		Методические разработки к практическим занятиям (лабораторным занятиям,... Методические разработки рекомендованы к утверждению на заседании кафедры госпитальной хирургии, ортопедии и травматологии «28» августа...

Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к занятиям Тема: Введе

Похожие: