Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к занятиям Тема: Введе

Скачать 1.27 Mb.

Название	Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к занятиям Тема: Введе
страница	8/12
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > Туризм > Методические рекомендации

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Тема 5.1.2. Государство как политический институт
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Политические институты. Государство как политический институт. Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств.
Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте определение государства. Рассмотрите государство как политический институт.

2. Назовите внутренние и внешние функции государства.

3. Какие социальные oтнoшения являются политическими?
4. Охарактеризуйте субъектов политики.
5. В чем заключаются политические интересы?
6. Как решают проблему соотношения целей и средств в политике различные политические деятели и организации?
7. В чем состоит связь понятий «политика» и «власть..?
8. Дайте характеристику партии как политического института.
9. В чем состоит сущность власти?
10. Чем политическая власть oтличается от других видов власти?
11. В чем состоит практическое значение знаний о политике и власти?

12. Как вы понимаете высказывания известных людей?

 «...нет зверя свирепее человека, если к страстям его присоединяется власть» Плутарх (Plutarchos) - древнегреческий писатель, историк и философ-моралист (около 45 г. - около 127 г. н. э.)

 «Народ безумен, если он строит на одном человеке все свои надежды на общее благополучии» Джон Мильтон (Milton) - английский поэт, политический деятель (1608 - 1674)

 «Тысячи лет едва достаточно, чтобы создать государство, одного часа довольно, чтобы оно развеялось в прах». Джордж Ноэл Гордон Байрон, поэт

 «Государство существует не для того, чтобы превращать земную жизнь в рай, а для того, чтобы помешать ей окончательно превратиться в ад». Николай Бердяев

 «Пока есть государство, нет свободы. Когда будет свобода, не будет государства». В.И. Ленин

-
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных;

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 262-266.Раздел 5. Политика как общественное явление

Модуль 5. 1. Политика и власть. Государство в политической системе

Тема 5.1.3. Правовое государство, понятие и признаки
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Демократия, ее основные ценности и признаки. Правовое государство, понятие и признаки.
Вопросы для самоконтроля:

Опишите разные формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим.
Назовите основные ценности и признаки демократии.
Правовое государство, понятие и признаки.
Даны два суждения:

• соблюдение прав человека - внутреннее дело страны;

• соблюдение прав человека - общечеловеческая проблема.

Скажите, какое из них характеризует тоталитарное общество, а какое правовое государство.

Вам надо установить, к какому именно - правовому или тоталитарному относятся признаки:

-аппарат подавления;

-преследование инакомыслящих;

-жесткая цензура и отмена свободы слова;

-диктатура одной политической партии;

-монополия государственной собственности;

-геноцид против собственного народа;

-подавление личности, отчуждение от государства.

Что такое единоличные режимы власти? Можно ли к ним отнести монархию, диктатуру, президентскую республику, тиранию, демократию?
Что такое гражданство и в чем оно выражается на практике? Есть ли гражданство у вас? А что такое натурализация? Как она оформляется?

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных;

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Самостоятельная работа

Написать эссе: «На мой взгляд, идеальное государство - это…»
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 303-310.Раздел 5. Политика как общественное явление

Модуль 5. 1. Политика и власть. Государство в политической системе

Тема 5.2.1. Личность и государство
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.
Вопросы для самоконтроля:

Каковы главные признаки политической деятельности?
Как связаны между собой цели и средства политической деятельности?
Аристотель писал: «Человек по природе своей есть существо политическое». Можно ли признать эту мысль актуальной или устаревшей? Как следует понимать это высказывание?
Русский философ Н. О. Лосский (1870—1965) писал: «Попытки иных социальных реформаторов одним судорожным прыжком сразу поднять общество на гораздо более высокую ступень развития обыкновенно только разрушают достигнутое раньше скромное добро и вовсе не осуществляют новых высших форм совершенства». Проанализируйте это высказывание о деятельности политиков с позиций связи «цель—средство—результат». Какую мысль в тексте параграфа подтверждают слова Н. О. Лосского?
Какая проблема рассматривается в следующем высказывании М. Вебера: «Ни одна этика в мире не обходит тот факт, что достижение «хороших» целей во множестве случаев связано с необходимостью смириться и с использованием нравственно сомнительных или по меньшей мере опасных средств, с возможностью или даже вероятностью скверных побочных следствий, и ни одна этика в мире не может сказать, когда и в каком объеме этически положительная цель «освящает» этически опасные средства и побочные следствия»?
Каким образом мы можем участвовать в политической жизни страны?
Почему на ваш взгляд, многие люди являются аполитичными, т.е.стремятся уйти от участия в политической жизни государства? К чему это может привести?

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных;

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 315-323.Раздел 5. Политика как общественное явление

Модуль 5. 1. Политика и власть. Государство в политической системе

Тема 5.2.2. Гражданское общество
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации.
Вопросы для самоконтроля:

Какие монополистические права принадлежат государству?
Какое значение для человека имеет гражданство?
Проанализируйте определения, которые я вам зачитаю. В одинаковом ли значении употребляется слово «гражданин»?

• «Гражданка Иванова! Вам предоставляется слово для выступления».

• «Гражданин СССР Ю. А. Гагарин совершил первый в мире полет человека в космос».

• «Такое отношение к уплате налогов характеризует вас как гражданина».

• «Граждане, передавайте деньги за проезд!»

Дайте определение понятию «гражданское общество».
Назовите условия, при которых можно говорить о развитии гражданского общества
Определите значение гражданского общества?
Сравните между собой правовое государство и гражданское общество. Какие выводы вы можете сделать? Какие признаки правового государства вы знаете?

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных;

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 302-303.Раздел 5. Политика как общественное явление

Модуль 5. 1. Политика и власть. Государство в политической системе

Тема 5.2.3. Выборы в демократическом обществе
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации.
Вопросы для самоконтроля:

Возможно ли принятие такого закона в современной России: «Все граждане РФ, дееспособные и не находящиеся под интенсивным наблюдением врачей, обязаны принимать участие в выборах органов власти всех уровней (центральных, региональных, местных). Реализация активного избирательного права является важной характеристикой гражданственности. В случае предполагаемых обстоятельств невозможности в выборах следует обращаться в избирательные комиссии, которые выносят определенное решение после рассмотрения сути дела и представленных документов. За неучастие в выборах без уважительных причин в первый раз выносится общественное порицание ( в виде письма на место работы или учебы, а также публикации фамилий и фотографий нарушителей в средствах массовой информации), второй раз- штраф в размере трех минимальных зарплат, третий раз - общественные работы (от 10 до 90 дней)»
В истории Древней Греции известно имя реформатора Солона. Объем политических прав граждан при Солоне зависел от уровня их богатства, т. е. существовал имущественный ценз: «На основании оценки имущества он ввел разделение на 4 класса, причем люди четвертого не имели доступа ни к какой государственной должности» Насколько была справедлива система Солона? Какой ценз существует у нас в стране?
Известно, что в древних Афинах периодически проводилась сверка гражданских списков; «Имена тех, кто не был рожден от отца-гражданина и матери-гражданки, должны были быть вычеркнуты...» Справедлив ли, па ваш взгляд, такой подход? Схоже ли это с законами нашей страны? Кто может быть включен в списки для избирателей? Имеют ли иностранцы право участвовать в выборах РФ?
Как развивается демократическое государство, если активность граждан высока, если люди думают и действуют во имя общего блага? А если наступает период политической апатии (пассивности и неверия избирателей в изменение жизни общества в лучшую сторону)?
Объясните почему шторы в кабинах для голосования короткие и не достают до пола на 40-50см. Может ли в кабинах для голосования кроме голосующего находится кто-то еще?

Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных;

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 296-302.Раздел 5. Политика как общественное явление

Модуль 5. 1. Политика и власть. Государство в политической системе

Тема 5.2.4. Политические партии и движения
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:

Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации.
Вопросы для самоконтроля:

Объясните содержание понятия «идеология».

2.Какую роль идеология играет в обществе?

4.Кто относится к носителям идеологии? Какую роль они играют в

политической жизни страны?

5.Охарактеризуйте основные черты либерализма.

6.Чем неолиберализм отличается от либерализма?

7.Что такое консерватизм? Каковы его разновидности?

8.Каковы основные положения современной социал-демократической идеологии?

9.Прочитайте высказывание профессора политологии Университета штата Огайо Лоуренса Херсона (из статьи «Идеология в Соединенных Штатах»): «Идеология, в том смысле, который вкладывается в это понятие в США, включает в себя три компонента. Первый — более или менее последовательная система взглядов относительно существующего (о том, что правильно, а что — нет); второй — подкрепляющая эти взгляды более или менее последовательная система ценностей (т.е. того, что высоко ценится, чему придают особое значение, к чему стремятся) и третий — поведенческий компонент (цели, которых хотят добиться, и тактика их достижения)».

Какое значение он придает идеологии?
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате изучения данной темы:

- место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных;

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.
Самостоятельная работа

1. Найдите объяснение понятиям «группы давления», «группы интересов», «лобби», «элита». Составьте таблицу, которая позволит вам сравнить свойства и выяснить различия данных групп.

2. Письменно ответить:

Как используются СМИ в политической борьбе? Иллюстрируйте свой ответ примерами из нынешней российской жизни.

Можно ли народных депутатов из Госдумы и сенаторов из Федерального совета причислять к российской элите? Может быть, правильнее их называть лобби? Свой ответ аргументируйте.
Литература для подготовки:

Важенин А.Г. Обществознание.- М., 2010,2012.- стр. 310-315.Раздел 6. Право

Модуль 6.1. Правовое регулирование общественных отношений

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

	Методические рекомендации к практическим занятиям по секционному... Тема: оформление медицинского свидетельства о смерти. Клинико-анатомический анализ		Методические рекомендации для студентов по подготовке к практическим... Методические рекомендации предназначены для студентов и составлены на основе программы профессионального модуля «Организация и управление...
	Методические указания к практическим занятиям студентов по учебной дисциплине фармакология Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов по учебной дисциплине фармакология. – Ульяновск: огбоу спо умк, 2014....		Методические рекомендации для студентов по подготовке к практическим занятиям Методические рекомендации предназначены для студентов и составлены на основе программы профессионального модуля является частью основной...
	Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов 2... Библиотековедение [Текст]: метод рекомендации к практ занятиям для студ. 2 курса дневн отд специальности 071901 «Библиотековедение»...		Методические рекомендации для руководителей практики студентов, обучающихся... ...
	Методические указания для студентов к практическим занятиям с использованием программы Бухгалтерский учет. Методические указания для студентов к практическим занятиям с использованием программы «1С: Предприятие. Бухгалтерия...		Методические рекомендации для студентов для подготовки к семинарскому... Тема №6: Роль и место тыловых госпиталей в современной системе лечебно-эвакуационных мероприятий
	Методические рекомендации для студентов для подготовки к семинарскому... Тема №6: Роль и место тыловых госпиталей в современной системе лечебно-эвакуационных мероприятий		Методические разработки к практическим занятиям (лабораторным занятиям,... Методические разработки рекомендованы к утверждению на заседании кафедры госпитальной хирургии, ортопедии и травматологии «28» августа...

Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к занятиям Тема: Введе

Похожие: