Психолого-педагогическая диагностика


НазваниеПсихолого-педагогическая диагностика
страница9/21
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   21

Текст опросника


  1. Мне порой не хватает выдержки.

  2. Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять.

  3. Родители, как более взрослые люди, должны устраивать семейную жизнь своих детей.

  4. Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо событиях.

  5. Меня провести нелегко.

  6. Мне бы понравилось быть воспитателем.

  7. Бывает, мне хочется подурачиться, как маленькому.

  8. Думаю, что правильно понимаю все происходящие события.

  9. Каждый должен выполнять свой долг.

  10. Нередко я поступаю не как надо, а как хочется.

  11. Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия.

  12. Младшее поколение должно учиться у старших, как ему следует жить.

  13. Я, как и многие люди, бываю обидчив.

  14. Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят о себе.

  15. Дети должны безусловно следовать указаниям родителей.

  16. Я — увлекающийся человек.

  17. Мой основной критерий оценки человека — объективность

  18. Мои взгляды непоколебимы.

  19. Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступить.

  20. Правила оправданны лишь до тех пор, пока они полезны.

  21. Люди должны соблюдать все правила независимо от обстоятельств.

Обработка результатов тестирования—самотестирования.

Подсчитайте отдельно сумму баллов по строкам:

  1. (состояние «ребенок»): 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19.

  2. (состояние «взрослый»): 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20.

  3. (состояние «родитель»): 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21.

Если у вас получится формула II, I, III, то это значит, что вы обладаете чувством ответственности, в меру импульсивны и не склонны к назиданиям и поучениям.

Если у вас получилась формула III, I, II, то для ваc характерна категоричность в суждениях и действиях, возможно излишнее проявление самоуверенности при взаимодействии с людьми, чаше всего говорите без сомнения то, что думаете, не заботясь о последствиях ваших слов и действий.

Если на первом месте в формуле состояние I («ребенок»), то вы можете проявлять склонность к научной работе, хотя не всегда умеете управлять своими эмоциями.
2.2.5. МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ (Э. ХАЙМ )

Методика предназначена для выявления индивидуального стиля совладания со стрессом. Может использоваться в целях диагностики как непродуктивных паттернов поведения, так и ресурсов личности.

Инструкция.

Вам будет предложен ряд утверждений, касающихся особенностей вашего поведения. Постарайтесь вспомнить, каким образом вы чаще всего разрешаете трудные и стрессовые ситуации высокого эмоционального напряжения. Обведите кружком тот номер, который вам подходит. В каждом разделе утверждений необходимо выбрать только один вариант, при помощи которого вы разрешаете свои трудности.

Отвечайте в соответствии с тем, как вы справляетесь с трудными ситуациями в последнее время. Не раздумывайте долго – важна ваша первая реакция. Будьте внимательны!

Утверждения

А

  1. Говорю себе: « В данный момент есть что-то важнее, чем трудности».

  2. Говорю себе: «Это судьба, нужно с этим смириться».

  3. « Это несущественные трудности, не все так плохо, в основном все хорошо».

  4. « Я не теряю самообладания и контроля над собой в тяжелые минуты и стараюсь никому не показывать своего состояния».

  5. « Я стараюсь все проанализировать, все взвесить и объяснить себе, что же случилось».

  6. « Я говорю себе: по сравнению с проблемами других людей – это пустяк».

  7. « Если что-то случилось, то так угодно Богу».

  8. «Я не знаю что делать, и мне временами кажется, что мне не выпутаться из этих трудностей».

  9. « Я придаю своим трудностям особый смысл, преодолевая их, я совершенствуюсь сам».

  10. «В данное время я полностью не могу справиться с этими трудностями, но со временем смогу справиться и с более сложными».

Б

  1. «Я всегда глубоко возмущен несправедливостью судьбы ко мне и протестую».

  2. « Я впадаю в отчаяние, я рыдаю и плачу».

  3. « Я подавляю эмоции в себе».

  4. « Я всегда уверен, что есть выход из трудной ситуации».

  5. «Я доверяю преодоление своих трудностей другим людям, которые готовы помочь мне».

  6. « Я впадаю в состояние безнадежности».

  7. « Я считаю себя виноватым и получаю по заслугам».

  8. « Я впадаю в бешенство, становлюсь агрессивным».


В

  1. «Я погружаюсь в любимое дело, стараясь забыть о трудностях».

  2. « Я стараюсь помочь людям, и в заботах о них забываю о своих горестях».

  3. « Стараюсь не думать, всячески избегаю сосредоточиваться на своих неприятностях».

  4. « Стараюсь отвлечься и расслабиться (с помощью алкоголя, успокоительных средств, вкусной еды и т.п.)».

  5. « Чтобы пережить трудности, я берусь за осуществление давней мечты (еду путешествовать, поступаю на курсы иностранного языка и т.п.)».

  6. « Я изолируюсь, стараюсь остаться наедине с собой».

  7. « Я использую сотрудничество со значимыми мне людьми для преодоления трудностей».

  8. « Я обычно ищу людей, способных помочь мне советом».

Анализ результатов

Используется преимущественно качественно-содержательный анализ ответов. В ключе каждое утверждение связано с определенной копинг-стратегией. Если опрашиваемый выбирает конкретное утверждение как наиболее привычное для себя, предполагается, что соответствующая копинг-стратегия будет для него типичной. Стратегии совладания со стрессом могут быть: продуктивными, относительно продуктивными и непродуктивными. Копинг-стратегии делятся на три подгруппы: когнитивные, эмоциональные и поведенческие.

В ключе копинг-стратегии приведены в соответствии с утверждениями. В скобках даны обозначения: П – продуктивная копинг-стратегия (помогает быстро и успешно совладать со стрессом); О – относительно продуктивная копинг-стратегия (помогающая в некоторых ситуациях, например не очень значимых или при небольшом стрессе); Н – непродуктивная стратегия (не устраняет стрессовое состояние, напротив, способствует его усилению).

Ключ

А. Когнитивные копинг-стратегии

1. Игнорирование – « Говорю себе: в данный момент есть что-то важнее, чем трудности» (О).

2. Смирение – « Говорю себе: это судьба, нужно с этим смириться» (Н).

3. Диссимиляция – «Это несущественные трудности, не все так плохо, в основном все хорошо» (О).

4. Сохранение самообладания – « Я не теряю самообладания и контроля над собой в тяжелые минуты и стараюсь никому не показывать своего состояния» (О).

5. Проблемный анализ – « Я стараюсь проанализировать, все взвесить и объяснить себе, что же случилось» (П).

6. Относительность – « Я говорю себе: по сравнению с проблемами других людей мои – это пустяк» (О).

7. Религиозность – « Если что-то случилось, то так угодно Богу» (О).

8. Растерянность – «Я не знаю что делать, и мне временами кажется, что мне не выпутаться из этих трудностей» (Н).

9. Придача смысла – « Я придаю своим трудностям особый смысл, преодолевая их, я совершенствуюсь сам» (О).

10. Установка собственной ценности – «В данное время я полностью не могу справиться с этими трудностями, но со временем смогу справиться и с более сложными» (О).

Б. Эмоциональные копинг-стратегии

1. Протест – «Я всегда глубоко возмущен несправедливостью судьбы ко мне и протестую» (О).

  1. Эмоциональная разрядка – «Я впадаю в отчаяние, я рыдаю и плачу» (Н).

  2. Подавление эмоций – « Я подавляю эмоции в себе» (Н).

  3. Оптимизм – « Я всегда уверен, что есть выход из трудной ситуации» (П).

  4. Пассивная кооперация – «Я доверяю преодоление своих трудностей другим людям, которые готовы помочь мне» (О).

  5. Покорность – « Я впадаю в состояние безнадежности» (Н).

  6. Самообвинение – « Я считаю себя виноватым и получаю по заслугам» (Н).

  7. Агрессивность – « Я впадаю в бешенство, становлюсь агрессивным» (Н).

В. Поведенческие копинг-стратегии

  1. Отвлечение – «Я погружаюсь в любимое дело, стараясь забыть о трудностях» (О).

  2. Альтруизм – « Я стараюсь помочь людям, и в заботах о них забываю о своих горестях» (О).

  3. Активное избегание – « Стараюсь не думать, всячески избегаю сосредоточиваться на своих неприятностях» (Н).

  4. Компенсация – « Стараюсь отвлечься и расслабиться (с помощью алкоголя, успокоительных средств, вкусной еды и т.п.)» (О).

  5. Конструктивная активность – « Чтобы пережить трудности, я берусь за осуществление давней мечты (еду путешествовать, поступаю на курсы иностранного языка и т.п.)» (О).

  6. Отступление – « Я изолируюсь, стараюсь остаться наедине с собой» (Н).

  7. Сотрудничество – « Я использую сотрудничество со значимыми мне людьми для преодоления трудностей» (П).

  8. Обращение – « Я обычно ищу людей, способных помочь мне советом» (О).



1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   21

Похожие:

Психолого-педагогическая диагностика iconКурсовая работа по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика»
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

Психолого-педагогическая диагностика iconАдминистрации города ноябрьска территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия
...

Психолого-педагогическая диагностика iconМетодическая разработка Педагогическая диагностика необходимое условие...
Педагогическая диагностика – необходимое условие успешности учительской деятельности

Психолого-педагогическая диагностика iconИнструкция: Это задание поможет вам выяснить, насколько творческой...
Материалы лекций по психологии. Нижегородцева Л. А. Стажировка по программе «Развитие интеллектуальной одаренности обучающихся средствами...

Психолого-педагогическая диагностика iconМетодические указания к психолого-педагогической практике Для студентов...
Психолого-педагогическая практика организуется в рамках учебного процесса как его ведущее звено

Психолого-педагогическая диагностика iconПрием в школу комплектование школы-интерната осуществляет психолого-медико-педагогическая...
Заседания краевой психолого-педагогической комиссии проводятся в течение всего года

Психолого-педагогическая диагностика iconБюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...
Система психологической, социальной и педагогической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации

Психолого-педагогическая диагностика iconБюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...
Система психологической, социальной и педагогической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации

Психолого-педагогическая диагностика iconПедагогическая диагностика как инструмент планирования педагогической...

Психолого-педагогическая диагностика iconПедагогическая практика Направление подготовки 050400. 62 – психолого-педагогическое образование
Приобретение практикантами умений и навыков воспитательной работы с детьми в условиях летнего оздоровительного лагеря; углубление...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск