Программа по коррекции страхов у воспитанников социально-реабилитационного центра

Скачать 0.81 Mb.

Название	Программа по коррекции страхов у воспитанников социально-реабилитационного центра
страница	7/11
Тип	Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

ПРИЛОЖЕНИЕ

Карта первичного знакомства с ребенком,

пострадавшим от насилия

Дата ___________

Путь прихода в учреждение ____________________________________________________

Причина обращения ___________________________________________________________

Ф.И.О. доставившего __________________________________________________________

Ф.И.О. подписавшего направление ______________________________________________

Ф.И.О. ___________________________________________________________________
Дата рождения _________________ Возраст _______
Адрес прописки _____________________________________________
Фактическое место проживания _____________________________________________

Тел. __________________

5. Место учебы ___________________________________ образование ________________

6. Посещение учебного заведения на данный момент _______________________________

причина _____________________________________________________________________

7. Отношения с правоохранительными органами (учет в УВД, приводы в милицию, судимость) ________________________________________________________________

Побеги из дома ________________________ период _____________________________
Организация своего досуга __________________________________________________
Внешний вид _____________________________________________
Вредные привычки (алкоголь, курение, наркотики и др.) ________________________ Заболевания ______________________________________________________________
Проблемы (с точки зрения ребенка) __________________________________________
Желание (в чем видит нашу помощь) _________________________________________
Семья (состав, возраст):

Мать ________________________________________

Отец ________________________________________

Материальное состояние семьи _____________________________________________
Употребление родственниками алкоголя или наркотиков, заболевания _________________________________________________________________________
Проблемы семьи (с точки зрения родителей) _________________________________________________________________________
Заключение социального педагога _________________________________________________________________________
Дата начала работы с ребенком _____________________________________________
Окончание работы _______________________________________________________
Место дальнейшего пребывания _____________________________________________

Подпись социального работника _______________

ПРИЛОЖЕНИЕ

Схема наблюдения за поведением ребенка,
пострадавшего от насилия

Ф.И.О. ребенка __________________________________________________________________

Заполнил: родитель, психолог, педагог ______________________________________________

Дата заполнения _________________________________________________________________

Подчеркните часто наблюдаемые нарушения поведения у ребенка, добавьте не указанные в перечне.

Характер нарушений поведения	В чем конкретно проявлялось данное нарушение поведения
Агрессивность	ломает игрушки или постройки; ребенок ссорится со сверстниками
Негативизм	делает все наоборот; отказывается даже от интересной игры; говорит часто слова «не хочу или не буду» и т.п.
Демонстративность	отвлекается на занятиях, утрирует движения взрослых и сверстников, стремится обратить на себя внимание в ущерб организации занятий; делая все наоборот, наблюдает за реакцией окружающих и т.п.
Эмоциональная отгороженность	с трудом включается в коллективную игру; избегает смотреть в лицо собеседнику; когда все дети вместе, стремится уединиться; занят своим делом и не замечает окружающих
«Псевдоглухота»	не выполняет просьбу, хотя слышит и понимает содержание требования
Вспыльчивость	бросает игрушки, может нагрубить взрослым, обидеть сверстников
Обидчивость (эмоциональная неустойчивость)	болезненно реагирует на замечания; обижается при проигрыше в игре; недовольное выражение лица
Конфликтность	сам провоцирует конфликт; не учитывает желаний и интересов сверстников в совместной деятельности и т.п.
Нерешительность	отказывается от ведущих ролей в играх; избегает ситуации устного опроса на занятии; не отвечает, хотя знает ответ
«Дурашливость»	реагирует смехом на замечания взрослого; дурачится; передразнивает; похвала или порицание не оказывают значительного изменения в поведении ребенка
Страхи	страх пылесоса; страх собаки; страх новых людей в новой ситуации; страх остаться одному; страх темноты; страх от порывов ветра и т.д.
Тревога	блуждающий, отстраненный взгляд; ребенок не может объяснить причины избегающего поведения, неожиданно вздрагивает, проявляет немотивированную боязливость, осторожность; спит вместе с родителями.
Скованность	двигательно скован, неловок в новой ситуации;
Заторможенность	не знает чем заняться; бездеятельно смотрит по сторонам; говорит слишком тихо; темп действий замедлен; при выполнении действий по сигналу запаздывает и т.д.
Эгоцентричность	считает что все игрушки, все конфеты для него; стремится навязать свою игру детям;
Избегает умственных усилий	не смотрит мультики; быстро устает от доступного по возрасту умственного знания.
Дефицит внимания	смотрит по сторонам на занятии; приходиться повторять задание по несколько раз; переспрашивает условия выполнения задания.
Двигательная расторможенность (гиперактивность)	поспешно планируем собственные действия; встает на первой половине занятия, когда другие дети еще сидят; темп действий убыстрен; количество действий избыточно (много лишних движений и пр.); быстро возбуждается и медленно успокаивается от шумной игры; действует раньше условленного сигнала и пр.
Речевая расторможенность	говорит слишком громко, темп речи убыстрен; переговаривается на занятии, несмотря на замечания взрослого и пр.
Непонимание сложных словесных инструкций	путает или пропускает последовательность действий по словесной инструкции взрослого;
Непонимание простых словесных инструкций	ориентируется на наглядный образец поведения или действий взрослого, а не на объяснения задания
Сниженная работоспособность (умственная)	быстро устает от задания требующего умственной активности и т.п.
Пониженная работоспособность (физическая)	быстро устает на прогулке; устает от физической нагрузки, снижает работоспособность в начале занятия; необходимо варьирование сложности задания, не требующего умственных усилий и т.д.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Программа социально-реабилитационного отделения му гаврилов-ямский кцсон «ветеран» Целью программы является качественное оказание получателям социальных услуг с учетом их индивидуальных потребностей следующих видов...		Методические рекомендации по организации работы с несовершеннолетними... Составители: ГильмановаЕ. Д.,старший методист бу «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»
	Рабочая программа по Социально-бытовой ориентировке 9 класс Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...		©программа тренинговых занятий по коррекции агрессивного поведения На «Программу тренинговых занятий по коррекции агрессивного поведения у учащихся начальной школы»
	Программа по русскому языку в 5-9 классах специальной (коррекционной)... Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Ханты – Мансийского автономного округа – Югры для обучающихся, воспитанников...		Программа по формированию и коррекции родственных взаимоотношений детей-сиблингов «Родословная» Цель программы: формирование и психолого-педагогическая коррекция родственных взаимоотношений сиблингов из числа детей-сирот и детей,...
	Пояснительная записка Программа определяет содержание логопедической... Программа определяет содержание логопедической коррекции обучающихся 1 4 классов специальной (коррекционной) образовательной школы...		Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке в 5 10 специальных... Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...
	Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке для учащихся... Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными...		Рабочая программа по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка»... Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru

Программа по коррекции страхов у воспитанников социально-реабилитационного центра

ПРИЛОЖЕНИЕ

Карта первичного знакомства с ребенком,

пострадавшим от насилия

Подпись социального работника _______________

ПРИЛОЖЕНИЕ

Схема наблюдения за поведением ребенка, пострадавшего от насилия

Ф.И.О. ребенка __________________________________________________________________

Похожие:

Схема наблюдения за поведением ребенка,
пострадавшего от насилия