Определить степень влияния управления на развитие учебно-воспитательного процесса, на формирование его результативности, на включение школы в режим развития
Скачать 3.13 Mb.
|
Общие выводы: Позитивные тенденции: Главное в методической работе школы – оказание действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном реализованы.
Негативные тенденции: - невыполнение общих требований к разработке рабочих программ по предметам; - невысокий уровень проектной деятельности и низкий уровень исследовательской деятельности в среднем и старшем звене; -недостаточный уровень проведения внеурочной работы по предметам с целью выявления одарённых детей и повышения их мотивации к учебной деятельности; - не отработаны формы предъявления собственного педагогического опыта работы. Рекомендации по повышению качества работы методической службы. • направить деятельность педагогического коллектива на дальнейшее изучение и внедрение ФГОС, системно-деятельностного подхода в обучении; • в работе ШМО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: освоение и применение современных педагогических технологий, соответствующих ФГОС НОО и ООО; • активизировать работу по использованию дистанционных форм обучения; • организовать практический семинар по использованию различных форм предъявления результатов собственной педагогической деятельности; • активизировать работу с одаренными детьми;
• организовать семинар-практикум по обучению навыкам руководства ученическими исследовательскими проектами; • продолжить мониторинг результативности образовательного процесса. • продолжать разработку учебных, дидактических материалов; Оставить следующую методическую тему школы: «Педагогическое мастерство и компетентность педагогов как средство совершенствования качества образования в условиях перехода на ФГОС». ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ШКОЛЫ на 2013 – 2014 учебный год Цель: Создание условий для повышения и непрерывного развития профессиональной компетентности и методического мастерства педагогов, качественно влияющих на введение ФГОС. Задачи: 1. Создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП. 2. Совершенствовать внутришкольную непрерывную систему повышения квалификации. 3. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов. 4. Использовать инновационные технологии, системно-деятельностный подход в обучении для повышения качества образования. 5. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов через СМИ, сайт. 6. Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами. 7. Продолжить работу по расширению образовательных услуг школы, ввести дополнительные образовательные услуги по запросам учащихся, родителей. 8. Совершенствовать систему работы и поддержки одарённых детей. 4. Состояние и действенность качества преподавания Цель анализа: -Показать уровень соответствия преподавания основ наук основным методическим требованиям, направленности процесса преподавания на развитие личности учащихся и формирование прочных знаний, умений и навыков. -Определить направленность организации процесса учения на формирование учебной деятельности учащихся, на превращение ученика в субъект учения. -Определить связь между эффективностью деятельности учителя, уровнем развития учащегося, глубиной и прочностью его знаний, умений и навыков. Обучение осуществляется по государственным программам для общеобразовательных учреждений, рекомендованным Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Обучение в 4,6-8,10-11-х классах организовано по Федеральному компоненту государственных образовательных стандартов (Приказ МО РФ от 09.03.04 № 1312).В старшем звене осуществляется профильное обучение, в результате чего сформированы физико-математические профильные 10-а класс и 11 класс, где профильные предметы - физика, математика. 10-б класс – универсальный. Обучение в 1-3 классах организовано по Федеральному государственному образовательному стандартуначального общего образования(Приказ Минобрнауки РФ от 06.10. 2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»), в 5 классе по ФГОС ООО (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»). Образовательная программа ОУ фиксирует цели и результаты образования, согласованные всеми участниками образовательного процесса; пути, средства и условия, необходимые для эффективного достижения этих результатов (как учебных, задаваемых ФГОС, так и относящихся к сфере социализации и компетентностного развития учащихся), а также механизм мониторинга ее реализации и итогового анализа результатов (в частности, через их представление в Публичном докладе ОУ по итогам учебного года). Деятельностный подход является основным в образовании. Ключевым условием реализации данного подхода в общем образовании является организация детского самостоятельного и инициативного действия в образовательном процессе, отказ от репродуктивных методов и способов обучения со стороны педагогов, ориентация на различные коллективные формы взаимодействия детей и педагогов как в учебной (урочной и внеурочной), так и внеучебной деятельности.Результаты освоения основной образовательной программы рассматриваются как интегральная характеристика личности школьника, которая включает в себе культурные предметные способы/средства действий (предметные результаты); универсальные учебные действия (ключевые компетентности); личностное развитие (наличие социального опыта, в том числе приобретаемого посредством общественно-полезных практик) школьника. Такой подход к планируемым образовательным результатам вынужден был изменить принципы и подходы к системе оценивания школьников, а именно: переход на критериальную, содержательную оценку; оценку индивидуального прогресса учащихся; разделение и по содержанию, и по функциям, и по формам формативного (текущего) и суммарного (итогового) оценивания; расширения форм и способов оценочных процедур; изменение в подходах к контрольно-измерительным материалам, а также к способам и формам предъявления образовательных (учебных и внеучебных) достижений школьников с использованием электронных форм оценки. Тщательно подобранный учебно-методический комплекс (учебные пособия, допущены или рекомендованы МО РФ), основанный на преемственности учебного материала, позволяет школьнику без проблем переходить из одного звена в другое. Учебный план состоит из инвариантной части (базовый компонент) и вариативной (региональный и школьный компонент).Федеральный компонент государственного стандарта учебным планом школы реализуется полностью.Базовый компонент представлен 7-ю образовательными областями: филология, математика, естествознание, обществознание, искусство, технология, физическая культура. Образовательная область «Филология» предусматривает изучение русского языка и литературы с 1 по 11 классы, иностранного языка с 2-го по 11 классы. В образовательную область « Математика» входят математика, алгебра и начала анализа, геометрия, информатика. В 10, 11 классах, где математика изучается как профильный предмет, отводится по 6 часов на её изучение. Информатика и ИКТ в 8-11-х классах изучается как самостоятельный курс. В образовательную область « Естествознание» входят: физика, химия, биология. В профильном (11) классе на изучение физики отводилось 5 часов. Экологическое образование реализовалось через экологизацию дисциплин (химия, биология, физика). Образовательная область «Обществознание» включает историю России, всеобщую историю, обществознание (включая экономику и право), географию, окружающий мир. Образовательный компонент «Окружающий мир (человек, природа, общество)» является интегрированным, изучается по 2 часа в неделю в 1- 4 классах. «Основы религиозных культур и светской этики» (0,5 часа в 4-5 классах), представляют образовательную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России». В образовательной области «Искусство» изучаются изобразительное искусство (1-9 классы) и музыкальное искусство (1-9 классы), предмет МХК в 10-б (универсальном) классе. Образовательная область «Физическая культура» включает дисциплины: физическая культура и ОБЖ. В начальных классах ОБЖ входит в интегрированный курс «Окружающий мир». ОБЖ изучается в 8,10- 11-х классах (1 час) как обязательный предмет федерального компонента. Образовательная область «Технология» в 5-8, 10-б (универсальном) классах включает технический труд для мальчиков, обслуживающий труд для девочек. Федеральный компонент государственного стандарта учебным планом школы реализуется полностью. Региональный компонент учебного плана школы был представлен курсами:«История Сибири» (1 час) в 11 классе; «Искусство родного края» (8 класс); «Население и хозяйство родного края» (1 час) в 10 классах. В 10-11-х классах ведётся курс «Технология профессиональной карьеры. Эффективное поведение на рынке труда» - в целях содействия профессиональному самоопределению старшеклассников на основе сформированных компонентов технологической культуры, реальных потребностей рынка труда Новосибирской области и Сибирского региона (1 час). В соответствии с региональным базисным учебным планом для второй ступени образования в Новосибирской области в 8 классах ведётся отдельный курс «Основы выбора профессии» (1 час), в 9 классе ведётся отдельный курс «Моё профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области» (1час), которые обеспечивает реализацию минимума содержания образования по информационной работе, профконсультированию и профориентационной работе. Вариативная часть включает в себя школьный компонент, нацеленный на реализацию задач по развитию личности школьника, с учетом его профессионально-социальных потребностей, индивидуальных способностей. Вариативная часть учебного плана представлена только теми учебными дисциплинами, которые в полной мере обеспечены необходимым учебно-методическим материалом, пособиями, программами, кадрами, способными удовлетворить запросы учащихся. В учебном плане предусмотрены обязательные занятия по выбору: во 2-3 классах курсы «Риторика», «Мой друг-компьютер»,«Информатика и ИКТ» в 4-7 классах, нацелены на решение современной проблемы - освоение детьми компьютерной грамоты. Курс «Вокруг тебя мир», способствует нравственному становлению личности, изучается в 6-8-х классах (0,5 часа) как дополнительная информация исторического и правового характера.Курс «Основы информационной культуры» ведётся в 5,7,8-х классах. Черчение изучается в 9 классе, в 5-7, 9-х классах ОБЖ (0,5 часа в неделю). В 10 классе изучается предмет «Астрономия» (1 час). Вариативная часть учебного плана школы позволяет частично решать проблемы дифференцированного и индивидуального подхода при обучении учащихся математике. Во 2-4-х классах введён курс «Решение математических задач» (1 час), в 5-8 классах факультатив «Практикум по решению задач по математике» (1 час), в 9 классе -0,5 часа, в 10-11-х классах спецкурс «Подготовка к ЕГЭ по математике». Для школьников, желающих углубленно заниматься предметом введён факультатив в 8-х классах «Математика для одарённых». Они нацелены на развитие логического мышления учащихся, подготовку к продолжению образования, так как сохраняется востребованность знаний по этому предмету при дальнейшем получении образования. Спецкурсы «Занимательно о главном» в 5 классе, "Слово и текст", «В мире художественного слова» в 7 классе, «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» в 10-11 классах введён в целях развития познавательного интереса к предмету, повышения грамотности учащихся, более качественной подготовки к внешней аттестации и как востребованный предмет при дальнейшем получении образования. На подготовку к ЕГЭ по биологии, обществознанию, физике и информатике также выделено по 1 часу в 10 классе, по биологии, физике информатике в 11 классе – 1 час, так как эти предметы наиболее часто выбираются выпускниками для прохождения итоговой аттестации. Курс «Решение химических задач» (0,5 часа) позволяет ученикам 8-х классов успешнее осваивать новый предмет, приобретать практические навыки. Для вновь прибывших учащихся, ранее не изучавших предмет ведутся групповые занятия в 10-х классах «Английский для начинающих». Развитию творческих способностей способствуют групповые занятия в 10-б классе «Художественная обработка природного материала». На организацию предпрофильной подготовки в 9-м классе выделяется 102 часа. В том числе 34 часа на отдельный курс «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области». 68 часов выделяется на организацию курсов по выбору (элективных курсов). Профессиональная подготовка в 8-9,11 классах предусматривает изучение сельскохозяйственных машин и ПДД, практическое вождение, способствует трудоустройству юношей в сельском хозяйстве после окончания школы, осуществляется за счёт часов дополнительного образования. Вариативная часть учебного плана обеспечена УМК, которые рассмотрены и рекомендованы школьным методическим советом. Учителями школы разработаны или адаптированы и апробированы факультативы, спецкурсы и элективные курсы, групповые занятия, причём набор предметов для выбора учащихся стал разнообразнее, что даёт возможность выбора с учётом познавательных интересов: На первой ступени образования: Решение математических задач Риторика Информатика и ИКТ Мой друг - компьютер На второй ступени образования: Вокруг тебя мир Занимательно о главном Слово и текст В мире художественного слова Практикум по решению задач по математике Математика для одарённых Информатика и ИКТ Основы информационной культуры Черчение ОБЖ Решение химических задач На третьей ступени образования: Подготовка к ЕГЭ по математике Подготовка к ЕГЭ по русскому языку Подготовка к ЕГЭ по биологии Подготовка к ЕГЭ по обществознанию Подготовка к ЕГЭ по физике Информация. Логика. Подготовка к ЕГЭ Алгоритмизация и программирование. Подготовка к ЕГЭ Астрономия Художественная обработка природного материала Английский язык для начинающих Результатами освоения данных спецкурсов можно считать: |
Похожие:
 | Цель: определить степень влияния внутришкольного управления на развитие педагогического процесса, на формирование его результативности,... | | Цель анализа: определить степень влияния внутришкольного управления на развитие педагогического процесса, на формирование его результативности,... |
 | ... | | Объективный анализ содержания, уровня и качества обучения и воспитания обучающихся, подготовки выпускников школы требованиям государственных... |
| Внутришкольный контроль включает в себя систематические и глубокое изучение учебно-воспитательного процесса и труда учителя, оказание... | | Настоящее Положение устанавливает единый порядок расследования и учёта несчастных случаев, происшедших во время учебно-воспитательного... |
| «Современные подходы и организация учебно-воспитательного процесса в условиях реализации фгос» | | План внутришкольного контроля за организацией учебно-воспитательного процесса в 1-4 классах |
| Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение обучающихся в учебно-исследовательскую... | | Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы, является методическая... |