Определить степень влияния управления на развитие учебно-воспитательного процесса, на формирование его результативности, на включение школы в режим развития

Программа повышения уровня профессионального мастерства

3. 
   Поисковый характер организации педагогической деятельности субъектов по созданию системы управления.
   

4. 
   Педагогический мониторинг эффективности системы управления качеством образовательного процесса в школе
   

1. 
   Соответствие возлагаемых полномочий и представляемых прав;
   
2. 
   Организаторские способности;
   
3. 
   Личные намерения работника и потребности в профессиональном росте.
   

• 
  за развитием информационно-образовательной среды;
  
• 
  за соблюдением требований, предъявляемых к современному уроку в рамках ФГОС;
  
• 
  за эффективным использованием современных технических средств обучения;
  
• 
  за разработкой и анализом индивидуальных планов при работе с одарёнными детьми;
  
• 
  за работой по самообразованию педагогов через дистанционное обучение, участием учителей в профессиональных конкурсах различных уровней; за ведением Портфеля индивидуальных достижений учащихся и педагогов;
  
• 
  за состоянием и ведением школьной документации;
  
• 
  за своевременным освещением результатов ВШК;
  
• 
  за чётким выполнением функциональных обязанностей персонала;
  
• 
  за осуществлением сетевого взаимодействия образовательных учреждений школьного округа.
  

• 
  появление тенденции роста направленности образования с осознанием понятий ориентированности на личность, здоровьесбережение, профилизацию;
  
• 
  расширение запаса теоретических знаний у значительной части практикующих педагогов, освоение ими новых педагогических технологий;
  
• 
  создание условий (мотивационных, научно-методических, информационных, материально-технических, организационных) для личностного и профессионального роста каждого учителя, повышения его авторитета в глазах учеников, их родителей, коллег;
  
• 
  формирование позитивного имиджа и привлекательности образовательного учреждения для местного социума, публичное признание на уровне района.
  

• 
  демократическое устройство совместной жизни педагогов, учащихся и их родителей. Функционируют форма общественно-государственного управления – Совет школы, НСОТ работников школы;
  
• 
  разработана нормативно-правовая база введения ФГОС, основная образовательная программа начального общего и основного общего образования; положение о рабочих программах учебных предметов.
  

• 
  Реализация направлений приоритетного национального проекта «Образование» и Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
  

• 
  В августе 2012 года внесены коррективы и утверждён план реализации Программы развития школы.Основной целью Программы развития ОУ является всестороннее развитие личности ребенка путем создания необходимых условий, учитывающих индивидуальные особенности на каждом возрастном этапе с учетом возможностей ребенка и потребностей его семьи через организацию учебно-воспитательном деятельности в режиме инновационного обучения без ущерба для здоровья детей; стабильный творческий рост педагогов школы и развитие педагогического коллектива на основе организационной культуры; развитие и оптимизация системы государственно-общественного управления школой; обеспечение комплексной безопасности обучающихся и сотрудников школы, включая сохранение и укрепление здоровья учащихся.
  
• 
  Принята Образовательная программа МКОУ Кыштовской СОШ №2.
  

• 
  Школа участвует в проекте «Школа - центр физической культуры здорового образа жизни», в 2013 году приняли участие в конкурсе ОУ Новосибирской области «Школа – территория здоровья», где заняли 9 место;
  
• 
  Ведётся электронный вариант «Дневник.ру»;
  
• 
  Идёт подготовка к участию в проекте «Инклюзивное образование»;
  

• 
  Продолжена экспериментальная работа на I ступени обучения по теме «Апробация федеральных образовательных стандартов нового поколения», пилотная площадка по опережающему введению ФГОС ООО;
  
• 
  Реализуется профильная направленность в школе III ступени.
  

• 
  широкое применение современных образовательных технологий на основе системно-деятельностного подхода и использование ИНТЕРНЕТ – ресурсов в учебной и внеурочной деятельности;
  
• 
  современные ТСО (прибор оптического проецирования изображения, результата опыта на экран, прибор компьютерного тестирования, электронные учебники).
  
• 
  организация учебно-воспитательного процесса на основе деятельностного подхода в 1-3,5 классах, реализующих ООО НОО по ФГОС НОО и ООО.
  

• 
  каждый педагог работает по выбранной им теме самообразования, представляет свой опыт коллегам на методических совещаниях различного уровня, открытых уроках, мастер-классах, на образовательных сайтах;
  
• 
  все учителя начальной школы прошли курсы повышения квалификации «ФГОС начального общего образования», 71% учителей - «ФГОС основного общего образования»;
  

• 
  работа творческих групп по ФГОС, по здоровьесбережению.