Сводные результаты диагностических работ по математике.
класс
|
Уровень обученности
|
Прогнозируемые результаты
|
Результаты теста
|
Общий результат
|
Результаты по НСО
|
10-а
|
62%/100%
|
31%/100%
|
8%/100%
|
4%
83%
|
22%
77%
|
10-б
|
0%/90%
|
0%/90%
|
0%/60%
|
8-а
|
36%/100%
|
7%/64%
|
14%/64%
|
27%
69%
|
30%
76%
|
8-б
|
33%/100%
|
17%/75%
|
42%/75%
|
6-а
|
53%/93%
|
20%/73%
|
7%/53%
|
4%
44%
|
34%
79%
|
6-б
|
17%/100%
|
8%/58%
|
0%/33%
|
4
|
61%/100%
|
50%/78%
|
44/94%
|
44%/94%
|
78%
97%
|
По русскому языку на повышенном и базовом уровне хорошо выполнили работу ученики 10-х классов (учитель Шаповалова Е.Г.), неплохо справились ученики 6-х,8-х классов (учитель Волчкова С.Ю.) с базовым уровнем, хуже результаты в 4 классе (учитель Шахмаева С.И.).
По математике высокий показатель (выше областного) по выполнению на базовом уровне в 10-х классах (учителя Акимутина В.М., Жук Е.В.), в 4 классе (учитель Шахмаева С.И.), невысокие, но реальные результаты в 8-х классах, близки показатели к областным.
Позитивные тенденции:
Процесс обучения в ОУ в целом положительно влияет на развитие личности учащихся и формирование прочных знаний, умений и навыков.
Уровень знаний 99,5% учащихся соответствует уровню требований образовательных стандартов (1 неуспевающий). Уровень качества знаний у учащихся начального и старшего звеньев выше прогноза, в среднем k реализации составил 0,96.По сравнению с прошлым годом во всех звеньях успеваемость качественно выросла: в начальном звене на 2% выше, на 0,6% выше в среднем звене, в старшем звене на 5,7% выше.В целом по школе на 8 хорошистов больше, т.е. на 1,5% и на 1,4% выше по сравнению с предыдущими учебными годами.
Сформированы прочные знания, умения и навыки у 41,5% учащихся, из них отличников -10, хорошистов -73.
ГИА проведена на удовлетворительном уровне, практически всем выпускникам 11 класса удалось набрать проходные баллы, выпускники 9 класса успешно прошли аттестацию в новой форме по математике и русскому языку.
Определить как положительную связь между эффективностью контроля ЗУН учащихся и уровнем их развития, глубиной и прочностью знаний, умений и навыков, что находит отражение в улучшении качества выполнения административных контрольных работ, соответствии уровня обучаемости и обученности школьников по таким предметам как русский язык, английский язык, математика, информатика, география, биология.
Положительная тенденция показателей по чтению и письму отмечается за последние 3 года в 6-х, 8-х классах, по письму в 7 классе.
Негативные тенденции:
Оценка качества предметных достижений по математике и русскому языку показала несоответствие уровня обученности и результатов внешней экспертизы, показатели ниже областного уровня.
Неэффективна работа по формированию мотивации и познавательного интереса учащихся, с высоким уровнем только 1/3 всех учеников в каждом классе.
Отсутствует положительная динамика в технике счёта, качественная успеваемость по этим предметам составляет в среднем 30-40%.
Не все учащиеся вовлечены во внеурочную деятельность по предметам. Охват школьников кружковой деятельностью по предметам составляет 79% от всех учащихся, ограниченный круг интеллектуальных конкурсов, в которых принимают участие наши ученики, мало призёров в муниципальном туре предметных олимпиад, низкий уровень вовлеченности школьников в исследовательскую работу, нет участия в дистанционных олимпиадах и конкурсах, что не способствует формированию положительной мотивации учения.
11.Деятельность коллектива по выполнению Закона об образовании
Цель: Проанализировать выполнение Закона об образовании как итог функционирования школы.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Кыштовская средняя общеобразовательная школа № 2 осуществляет свою деятельность на основе Устава школы, закона РФ «Об образовании» и других нормативно-правовых документов. Финансовое обеспечение деятельности образовательного учреждения осуществляется за счёт средств бюджета и на основании сметы. У школы финансовые гарантии от учредителя. Сохраняется субсидиарная ответственность, имеется своя печать и штамп. Образовательное учреждение получает так называемое «муниципальное задание» на каждый финансовый год. В этом задании четко прописывается перечень услуг, которые оказывает школа. Учредителем школы является Глава Администрации Кыштовского района. Обучение ведется на русском языке. Классы комплектуются учащимися, проживающими в микрорайоне школы. Школа создаёт все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в нашем микрорайоне. Данное направление деятельности школы предполагает охват всех детей школьного возраста образовательными услугами и предоставления им равных возможностей в обучении. Принцип доступности сочетается с обязательностью обучения. Доступность качественных образовательных программ обеспечивается выполнением школой Закона «Об образовании» Российской Федерации. Любому ребёнку гарантировано право на получение полноценного образования в школе, которое обеспечивается наличием открытых и прозрачных процедур зачисления учащихся на все ступени школьного образования и во все классы. Финансовая доступность образования обеспечена бесплатностью образования и дополнительных образовательных услуг.
В школе обучаются дети из микрорайона села, а также из близлежащих сёл и деревень (Агачаулово, Вятка, Чёки-Аул, Вараксино, Пахомово, Ново-ложниково). Детям из населённых пунктов Чёки-Аул, Вараксино, Пахомово, Ново-Ложниково предоставляется место в пришкольном интернате, где условия соответствуют нормам СанПиНа (температурный, световой, воздушно-тепловой режимы). Для детей из населённых пунктов Агачаулово, Вятка организован ежедневный подвоз. В случае выявления детей неохваченных обучением по причине миграции неблагополучных семей из других населённых пунктов, администрацией школы принимаются меры к определению их в школу. За последние три года таких детей выявлено не было.
Прием в школу, перевод в другое учреждение, отчисление из образовательного учреждения производятся на основании локального акта, обеспечивающего реализацию и соблюдение конституционных прав граждан РФ на образование, по принципам общедоступности и бесплатности общего образования, а так же реализации государственной политики в области образования, защиты интересов учащихся и удовлетворения потребностей семьи в выборе образовательного учреждения.
Для обеспечения доступности образования для детей из социально опасных семей, социальная служба школы ведет постоянный контроль. На данное время таких семей 7. Все дети (181-80%) из многодетных (28 семей), а так же из малообеспеченных семей (102) получают бесплатное питание за счет средств бюджета. Многодетные семьи из фонда всеобуча получают средства на приобретение учебников. Таких семей в школе 28 ( в них 45 детей).
Все дети заканчивают основную школу. Большая часть их продолжает обучение в средней школе. Только отдельные ученики выбирают другие формы обучения (заочная по решению ИДН; среднее профессиональное обучение). В школе существует определенная трудность, связанная с проблемой пропусков уроков отдельными учащимися по причине отсутствия должного контроля со стороны родителей. С данным контингентом проводится работа со стороны администрации школы, классных руководителей, психолога и соц. педагога. Вопросы рассматриваются на малых педсоветах, Совете по профилактике, заседания которого проводятся 1 раз в четверть и по необходимости. Контроль за пропусками без уважительной причины ведется в школе.
Школа занимается в одну смену, продолжительность урока – 45 минут, в 1 классе – ступенчатый режим. У 65% учителей есть свой базовый кабинет. Хозяйственная служба школы обеспечивает соответствующий нормам СанПиНа температурный, световой, воздушно-тепловой режим. Жалобы, просьбы родителей, поступающие, как правило, в устной форме рассматриваются в рабочем порядке. Администрация школы пытается обеспечить взаимодействие и взаимопонимание между всеми участниками образовательного процесса. Неудовлетворенных по жалобам, просьбам не наблюдалось, письменных жалоб нет. В целом отношение родителей, детей к школе положительное, уважительное.
Движение учащихся в течение года незначительное. 4 учеников выбыли в течение года, 6 прибыло. С учётом учащихся УКП 6 выбыло, 8 прибыло. Отчисления детей, не достигших 15-летнего возраста нет. Обучение осуществляется по государственным программам для общеобразовательных учреждений, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации (в том числе по программам 7 и 8 вида) в очной, заочной, индивидуальной (на дому) формах.
В очной форме на начало года обучалось 226 учеников (из них 1 ученик обучался по программе 7 вида и 4 - по программе 8 вида интегрировано; 4 ученика по программе 8 вида в индивидуальной форме (на дому), на конец года - 228 учащихся.
В заочной форме на начало года обучались 6 учащихся (в 9 классе 1 ученик, в 10 классе 3 ученика, в 11 классе 2 ученика). В течение года прибыли в 10 класс 2 ученика и выбыли 2 ученика (1 в связи с переменой места жительства, 1ученица была отчислена по достижении 18 - летнего возраста по причине непосещения занятий). На конец года в УКП числилось 6 учеников. Ученик 9 класса выпущен выдан аттестат, 3 ученика 10 класса оставлены на повторное обучение по заявлению (причина - не пройдена программа из-за систематических пропусков как по уважительной, так и по неуважительной причинам), в 11 классе УКП 1 ученица выпущена, выдан аттестат, 1 ученик выпущен со справкой.
Позитивные тенденции:
- обучение в ОУ осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми требованиями;
-школа создаёт все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования всем обучающимся;
-обучение осуществляется по программам для общеобразовательных учреждений, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации в соответствии с психофизическими особенностями ребёнка, с учётом выбора им и его родителями (законными представителями) формы обучения;
-сохранность контингента обучающихся (1 ученик оставлен на повторное обучение в 1 классе по заявлению родителей, 1 ученик оставлен на повторное обучение в 10 классе по причине неуспеваемости и пропусков по болезни, продолжит обучение в среднем ПУ).
Негативные тенденции:
- несистемный контроль за пропусками без уважительной причины;
-недостаточно эффективна работа с учащимися заочной формы обучения.
12. Оценка конечных результатов работы школы.
Цель: подвести итоги функционирования школы за год и за одиннадцать лет (выпускные экзамены). Определить цели и задачи на следующий год, наметить пути устранения причин недостатков, выявленных в ходе анализа итогов года.
1.Школа функционирует стабильно в режиме развития.
2. Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и программно-целевыми установками Новосибирской области. Реализуется обучение по государственным стандартам (2004г.) в 4, 6-8, 10-11 классах, по ФГОС НОО в 1-3; ФГОС ООО в 5 классах.
3. 100% детей школьного возраста, проживающих в микрорайоне школы, получают доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребёнка.
4.Учебный план выполнен. Учебные программы пройдены по всем предметам.
5. Повысился уровень обученности и качества знаний учащихся. Процесс обучения в ОУ в целом положительно влияет на развитие личности учащихся и формирование прочных знаний, умений и навыков. Прогнозируемое качество обученности достигнуто (прогноз -41,3%, факт -41,5%, коэффициент реализации прогноза 1,005.
6.Формы и методы внутришкольного контроля в школе соответствуют задачам, которые ставил коллектив на 2012-2013 учебный год.
7. Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.
8. Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству.
9.Уровень преподавания соответствует методическим требованиям, обусловлен высоким кадровым потенциалом педагогов, направлен на развитие личности учащихся и формирование прочных знаний, умений и навыков.
10.Все выпускники школы успешно социализируются.
11. Индивидуализация образовательного процесса, осуществляемая за счёт школьного компонента учебного плана, недостаточная.
12.Участники образовательного процесса позитивно оценивают деятельность школы.
13. Программа развития школы реализуется.
Цель ОУ по созданию условий для перехода к качественно новому образовательному процессу в соответствии с ФГОС ОО, решалась через комплекс задач. В ходе решения которых проведена определенная работа.
Позитивные тенденции:
1.Изучены нормативные документы по переходу на ФГОС НОО и ФГОС ООО, условия ОУ, разработан соответствующий план мероприятий, который выполнялся в течение года.
2. У обучаемых развиваются способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах деятельности на основе используемого ими социального опыта, что подтверждается диагностическими исследованиями, результатами анкетирования учащихся и педагогов, наблюдениями во время урочных и внеурочных занятий. Итоги работы были подведены на тематическом педсовете по данной проблеме.
3. Удалось обеспечить возможности достижения желаемых образовательных результатов практически всем учащимся. Качество обученности за год соответствует прогнозируемому, в начальном и старшем звеньях коэффициент реализации прогноза 1,14, т.е. выше намеченного, в среднем звене он составляет 0,96, остался неиспользованным резерв, с которым К-реализации мог быть равен 1,1.
4. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. Администрация и педагогический коллектив школы успешно осваивали содержание и организационные основы инновационных процессов, в том числе современной оценки качества образования, ФГОС НОО и ООО. Совершенствовали контроль и модель оценки образовательных достижений обучающихся через создание системы мониторинга качества образования и образовательных услуг, осваивали в образовательном процессе инновационные технологии, методы и формы организации познавательной деятельности учащихся. Совершенствовали механизм школьной модели портфолио (Портфеля достижений) для начальной, основной и старшей школы. Эта работа системно проводилась в течение всего учебного года на психолого-педагогических и методических семинарах, педсоветах, в рабочих группах, индивидуально педагогами школы через самообразование, курсовую переподготовку.
5.Обновление воспитательной работы школы в рамках требований ФГОС велось за счет расширения системы внутришкольного дополнительного образования.
6.Задача по обновлению функциональных обязанностей персонала школы с учетом требований современного образования решалась планомерно, разработаны новые локальные акты.
Негативные тенденции:
Неэффективна работа по формированию мотивации и познавательного интереса учащихся, как следствие, слабые результаты участия школьников в предметных олимпиадах, низкий уровень вовлеченности школьников в исследовательскую работу.
Недостаточна работа по модернизации учебно-познавательного процесса за счёт разнообразия видов и форм внеурочной деятельности по предметам. Не все учащиеся вовлечены во внеурочную деятельность по предметам, недостаточное количество внеурочных занятий для учащихся, перешедших на ФГОС, осуществляемых за счёт самого ОУ.
Недостаточная компетентность педколлектива в вопросах организации информационно-образовательной среды в учебном процессе.
Исходя из анализа образовательного процесса, анализа выполнения цели и задач ОУ за год и в соответствии с Программой развития школы предлагаются следующие цели и задач на 2013-2014 учебный год.
Цель на 2013-2014 учебный год:
Создание условий для формирования и развития информационно-образовательной среды (ИОС) школы, обеспечивающей реализацию требований ФГОС НОО и ФГОС ООО и выполнение Федерального закона "Об образовании в РФ" от 29.12.2012 № 273.
Приоритетные задачи:
Совершенствовать управленческие механизмы ОУ, обеспечивающие выполнение Федерального закона "Об образовании в РФ" от 29.12.2012 №273, позволяющие реализовать концептуальные подходы и требования ФГОС.
Продолжить работу по выполнению требований ФГОС, обеспечивающих реализацию основной образовательной программы ОУ.
Обеспечивать методическое и дидактическое единство УМК в рамках методологии системно-деятельностного подхода, информационное сопровождение образовательного процесса, в том числе онлайн-поддержку учеников и преподавателей, активное использование современных средств обучения, инновационные технологий, системно-деятельностного подхода в обучении для повышения качества образования работать над преемственностью начальной, основной и старшей ступеней школы.
Совершенствовать систему оценивания, отвечающую требованиям стандарта и обеспечивающую проверку эффективности реализации основной образовательной программы ОУ.
Оказывать непрерывную информационную и методическую поддержку учителям по реализации программы формирования универсальных учебных действий, по организации проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся, развитию критического мышления, поддержку работы в новой системе оценочной деятельности. Эффективно использовать творческий и профессиональный потенциал учителей.
Создавать условия для индивидуализации процесса обучения при поддержке учителей и тьюторов.
Поддерживать сетевое взаимодействие образовательных учреждений как условие успешного развития инновационного образовательного учреждения.
Обеспечить открытость по отношению к семье и обществу, продолжить работу по расширению образовательных услуг школы, ввести дополнительные образовательные услуги по запросам учащихся, родителей.
Акцентировать внимание на духовно-нравственном развитии и воспитании школьников, достижении ими высоких личностных результатов.
|
