Анализ методической работы боу сош №34 за 2012-2013 учебный год
Скачать 1.29 Mb.
|
| Анализ качественного состава педагогического коллектива показывает о снижении количества учителей имеющих первую квалификационную категорию и увеличении количества учителей, работающих без категории. Это объясняется: - притоком молодых специалистов, не имеющих еще категорию; - значительной долей учителей пенсионеров; - новой системой аттестации педагогических кадров, которая предъявляет большие требования к профессиональному мастерству учителя. Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории. Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования. Проблемы: снижение доли учителей с высшей и первой категорией. Задачи: 1. Повышать качество профессионального уровня и педагогического мастерства учителей. Инициировать педагогическое творчество и освоение современных образовательных технологий, в т.ч. информационных. 2. Создать условия для развития инновационного образования в школе. Продолжить осуществление педагогических экспериментов по поиску новых технологий, форм, и методов обучения.
II. Система повышения профессионального уровня педагогов. Важным направлением методической работы в школе является постоянное повышение квалификации педагогических работников. Ведущими формами повышения уровня педагогического мастерства являлись курсовая переподготовка, самообразовательная работа, изучение передового опыта коллег, аттестация, конкурсы профессионального мастерства учителя, участие в работе районных методических объединений, семинарские занятия, методические дни, педсоветы-практикумы. 1.Курсовая переподготовка. Кадровая политика школы предполагает своевременную курсовую переподготовку учителей. Спланированная деятельность администрации школы, позволила повысить профессиональный уровень педагогов без отрыва от основной деятельности. В этом учебном году прошли курсовую переподготовку по преподаваемому предмету в объеме 72 и 108 часов 15 человек, что составляет 44% от числа работающих учителей : Брусилова А.Г., Кочинва И.Э., Сапкалова Н.В., Бережная В.А., Широбокова З.А., Кузькина Е.В., Невшупа С.С., Марченко О.А., Бондаренко Р.С.., Ветюгова С.А., Охина Т.А., Ветухина Л.Г., Посыпайко Н.Г. Учитель русского языка и литературы Кочинева И.Э. закончила дистанционные курсы по теме «Технология целеполагания». Краевые семинары посетили учителя начальных классов. Шуварина С.Е., Синченко Е.Р., Чудная С.Г. Результаты повышения квалификации педагогов БОУ СОШ №34 МО Динской район ст. Новотитаровской за 2012-2013учебный год.
Не имеют курсовой переподготовки молодые специалист Ткаченко Е.П., учитель-пенсионер Маркова Н.А. Мониторинг курсовой переподготовки педагогов БОУ СОШ №34. Выводы: обучение на курсах в ККИДППО учителя школы проходят своевременно Проблема: низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы. Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в ККИДППО. 2. Аттестация педагогов. Важным направлением методической работы в школе является совершенствование педагогического мастерства и постоянное повышение квалификации педагогических работников, ведущими формами которого является аттестация, при которой дается комплексная оценка уровню квалификации, педагогическому профессионализму и результативности деятельности. Работа по аттестации педагогических кадров в 2012-2013 учебном году осуществлялась согласно плана внутришкольного контроля. В указанный период проведены следующие мероприятия:
На 2012-2013 учебный год было подано 2 заявления, из них: 1 – на высшую категорию; 1 – на первую категорию. Были аттестованы следующие педагоги: -- на высшую категорию 1 человек (Несмиянова Г.А.); - на первую категорию 1 человек (Ярошенко О.Л.); - на соответствие занимаемой должности 7 человек ( Исраэлян А.Г., Ветухина Л.Г., Калиновская Н.В., Посыпайко Н.Г., Пастухова В.В., Захаров И.Б., Маркова Н.А.) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | ... | | Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной... |
| Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы образовательного учреждения,... | | Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год и основные задачи на новый учебный год |
| Проблемно-ориентированный анализ работы педагогического коллектива за 2012-2013 учебный год. Основные направления и задачи на 2013-2014... | | Цель: определить уровень продуктивности учебно-методической работы в школе-интернате и ее роль в повышении эффективности работы образовательного... |
 | В соответствии с планом работы школы была разработана и утверждена Программа подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации... | | В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив школы третий год работал над методической темой "Системно-деятельностный подход... |
| Цель анализа: выявить степень эффективности научно-методической работы в лицее и её роль в повышении профессиональной компетенции... | | Профессионально-педагогическая квалификация по итогам аттестации и независимой экспертизы |