Учимся общаться
Скачать 457.98 Kb.
|
| в) Просмотрите видеофрагмент еще раз. г) Восстановите текст диалога, используя составленную вами таблицу и видеоиллюстрацию без звука. Задание 9. Составьте аналогичные диалоги, используя данные ниже таблицы. I.
II.
Задание 10. «Расскажите о себе». Составьте микродиалоги. Представьте, что вы пришли к сотруднику деканата (старшему преподавателю). Попросите зачислить в вашу группу студентов, с которыми вы учились на подготовительном факультете. Узнайте, как можно продлить студенческий билет. Попросите об этом сотрудника деканата (старшего преподавателя). УРОК 3 ПРОДЛЕНИЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ СЕССИИЗадание 1. Просмотрите видеофрагмент. Ответьте на вопросы:
Задание 2. а) Слушайте, читайте слова и словосочетания. Объясните значение незнакомых слов на основании словообразовательных связей. Определите их грамматические классы. В случае необходимости обратитесь к словарю. полный, заполнять – заполнить (что?: бланк, таблицу и т.д.); совет, советовать – посоветовать (кому? что? что делать / сделать?); деканат, деканатская комиссия; нести, занести (что? куда?: в список, в журнал, в электронную базу данных и т.д.) б) Составьте с новыми словами словосочетания или предложения. Задание 3. а) Прочитайте предложения. Запомните выделенные словосочетания. Мой друг пропустил занятие по уважительной причине: он болел. Этот студент пропустил коллоквиум без уважительной причины: он проспал. б) Ответьте на вопросы, используя эти словосочетания: Вы когда-нибудь пропускали занятия? По какой причине? (Объясните.) Кто в вашей группе пропускает занятия без уважительной причины? По какой причине деканатская комиссия может продлить экзаменационную сессию? (Приведите примеры.) Задание 4. а) Прочитайте предложения. Объясните разницу в значении выделенных слов на основании контекста. Студенты посмотрели учебный фильм. Деканатская комиссия рассмотрела вопрос о продлении сессии. б) Используя данную ниже таблицу, скажите, какие вопросы рассматривают сотрудники этих отделов университета:
Задание 5. а) Слушайте, читайте, повторяйте. Запомните новые слова и словосочетания, с помощью которых можно попросить совет и вежливо посоветовать.
б) Составьте микродиалоги. Ситуация: студент обратился к тьютору за советом:
Задание 6. а) Слушайте, читайте микродиалоги. Объясните значение выделенных слов на основании контекста: - Зачем вам нужен допуск на экзамен? - Дело в том, что я не сдала один зачёт. Я болела. б) Запомните слова, с помощью которых можно что-либо пояснить:
в) Составьте микродиалоги. Ситуация: тьютор просит студента пояснить:
Задание 7. а) Слушайте и читайте диалог. - Прошу прощения. Добрый день. К вам можно? - Да. Добрый день. Заходите, пожалуйста. Садитесь. Я слушаю вас, Марья. Какие у вас проблемы? - Мне нужен допуск на экзамен. Посоветуйте, пожалуйста, где его можно получить? - А зачем вам нужен допуск? Сейчас идёт сессия. Все студенты сдают зачёты и экзамены без допуска. - Дело в том, что я не сдала один зачёт. И теперь меня не допускают до экзаменов. - А почему вы не сдали зачёт? - Я болела. - У вас есть справка о болезни? - Да. - Покажите мне, пожалуйста. По этой справке мы можем продлить вам сессию по уважительной причине на десять дней. Я дам вам бланк заявления. Заполните его, пожалуйста. - Вот. Возьмите. - Очень хорошо. Ошибок нет. Мы ваше заявление рассмотрим на деканатской комиссии и продлим вам сессию. А сейчас вы должны подойти к своему заместителю декана по учебной работе и взять у него допуск на сдачу зачёта. После того, как вы сдадите зачёт, ещё раз возьмите допуск на экзамен и сдадите экзамен по допуску в то время, когда вы подготовитесь к данному предмету. - А куда мне потом отдать допуск? - После того как вы сдадите зачёт и экзамен по допуску, вы отдадите их в деканат – в сто двенадцатую комнату, и ваши оценки занесут в электронную базу данных. - Спасибо большое. - Я вам желаю успеха. До свидания. Всего доброго. б) Составьте план (стратегию) диалога. в) Просмотрите видеофрагмент еще раз. Восстановите текст диалога, используя составленный вами план и видеоиллюстрацию без звука. Задание 8. Составьте аналогичные диалоги. Ситуация 1. Студент обратился с просьбой к старшему преподавателю о продлении экзаменационной сессии. У него уважительная причина: проблемы в семье. Ситуация 2. Студент обратился в деканат за советом: ему нужен допуск на экзамен, потому что он пропустил занятия без уважительной причины и не сдал зачёт. Задание 9. «Расскажите о себе». Составьте микродиалоги. Представьте, что вы пришли к сотруднику деканата (старшему преподавателю). Узнайте, может ли деканат продлить экзаменационную сессию, в каких случаях это возможно, а в какой ситуации – нет. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Самостоятельная инициативная деятельность учащихся при работе с портфолио представлена на примере тем «Знакомьтесь, это я!», «Учимся... | | Забайкальский государственный гуманитарный педагогический университет им. Н. Г. Чернышевского |
| «Учимся здоровью» (программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся) | | На доске напечатаны слова: почта, почтовый ящик, адресат, почтальон, почтовая марка, корреспондент |
| Конституция гарантирует каждому гражданину право на свободу и личную неприкосновенность (статья 22 Конституции рф) |  | Оборудование. Конверты; открытки; почтовый ящик; карточки с правилами переписки; мультфильм «Простоквашино», детские журналы с письмами... |
| В наше время писать письма стало не модно, ведь появилось много разных более удобных средств связи: мобильный телефон, электронная... | | Санкт-Петербурге, государственной услуги по разрешению органом опеки и попечительства вопросов, касающихся предоставления близким... |
| Развивать коммуникативные ууд на основе формирования учебной деятельности средствами устной и письменной речи | | Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей английского языка и учащихся основной школы, чтобы помочь общаться в... |