Публичный отчетный доклад


НазваниеПубличный отчетный доклад
страница2/10
ТипПубличный отчет
filling-form.ru > бланк заявлений > Публичный отчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Участие педагогов и руководителей в конференциях разного уровня





Название конференции, дата проведения

Кто проводил

Очная или заочная

Тема выступления

Тема публикации

1

«Современные педагогические технологии как эффективное средство в развитии познавательной активности и формировании исследовательского поведения старших дошкольников и младших школьников»


Некоммерческое партнёрство

« Современные образовательные технологии и информационные системы»

ФГОС ГБУ ДПО "Институт развития образования Пермского края"МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №20» г. Перми

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением предметов культурологического профиля №104» г. Перми


Очная

«Путешествие Одиссея или метапредметный компонент в предметном обучении:

анализ и презентация педагогического опыта в преподавании истории, обществознания и МХК в образовательном пространстве школы с углубленным изучением предметов

культурологического профиля»


«Путешествие Одиссея или метапредметный компонент в предметном обучении:

анализ и презентация педагогического опыта в преподавании истории, обществознания и МХК в образовательном пространстве школы с углубленным изучением предметов

культурологического профиля»


2

«Современные педагогические технологии как эффективное средство в развитии познавательной активности и формировании исследовательского поведения старших дошкольников и младших школьников»


Некоммерческое партнёрство

« Современные образовательные технологии и информационные системы»

ФГОС ГБУ ДПО "Институт развития образования Пермского края"МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №20» г. Перми

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением предметов культурологического профиля №104» г. Перми


Очная

«Мастер-класс, как средство развития познавательной активности и формирование самостоятельности младших школьников»


«Мастер-класс, как средство развития познавательной активности и формирование самостоятельности младших школьников»


3

«Современные педагогические технологии как эффективное средство в развитии познавательной активности и формировании исследовательского поведения старших дошкольников и младших школьников»


Некоммерческое партнёрство

« Современные образовательные технологии и информационные системы»

ФГОС ГБУ ДПО "Институт развития образования Пермского края"МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №20» г. Перми

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением предметов культурологического профиля №104» г. Перми



Очная

«Развитие логических познавательных универсальных учебных действий на уроках русского языка и математики в начальной школе»

«Развитие логических познавательных универсальных учебных действий на уроках русского языка и математики в начальной школе»

4

«Современные педагогические технологии как эффективное средство в развитии познавательной активности и формировании исследовательского поведения старших дошкольников и младших школьников»


Некоммерческое партнёрство

« Современные образовательные технологии и информационные системы»

ФГОС ГБУ ДПО "Институт развития образования Пермского края"МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №20» г. Перми

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением предметов культурологического профиля №104» г. Перми


Очная

«Формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников»

«Формирование контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников»

5

Всероссийскую научно-практическую конференцию «Организационные, технологические и методические основы развития общего образования в условиях реализации ФЗ «Об образовании в РФ»

«Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» и Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Открытый институт профессионального образования» Пермского края проводят

Очная

«Достижение личностного и метапредметного результата через интеграцию предметного содержания МХК, литературы и музыки».

«Достижение личностного и метапредметного результата через интеграцию предметного содержания МХК, литературы и музыки».

6

Всероссийскую научно-практическую конференцию «Организационные, технологические и методические основы развития общего образования в условиях реализации ФЗ «Об образовании в РФ»

«Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» и Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Открытый институт профессионального образования» Пермского края проводят

Очная

«Моделирование образовательного пространства основной школы с позиций системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова»

«Моделирование образовательного пространства основной школы с позиций системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова»

7

Всероссийскую научно-практическую конференцию «Организационные, технологические и методические основы развития общего образования в условиях реализации ФЗ «Об образовании в РФ»

«Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» и Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Открытый институт профессионального образования» Пермского края проводят

Очная

«Уровневое обучение, как способ достижения базового и повышенного результата в рамках реализации стандарта второго поколения»

«Уровневое обучение, как способ достижения базового и повышенного результата в рамках реализации стандарта второго поколения»

8

Всероссийскую научно-практическую конференцию «Организационные, технологические и методические основы развития общего образования в условиях реализации ФЗ «Об образовании в РФ»

«Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» и Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Открытый институт профессионального образования» Пермского края проводят

Очная

«Формирующее оценивание на уроках русского языка и литературы».

«Формирующее оценивание на уроках русского языка и литературы».

9

Ярмарка «Образование и карьера»

Администрация Пермского края

Очная

«Организация домашней самостоятельной работы»




10

Подготовка к конкурсу «Учитель года»

ИЦРСО г.Перми

Очная

«Современный урок»




11

IV Всероссийской научно-практической конференции

«Проблемы культурного образования»


Министерство образования и науки

Челябинской области

Государственное бюджетное образовательное

учреждение дополнительного профессионального образования «Челябинский институт

переподготовки и повышения квалификации

работников образования»

(ГБОУ ДПО ЧИППКРО)


Очная

«Метапредметный подход в обучении истории, обществознанию и мировой художественной культуре: педагогические принципы и методические приемы»


«Метапредметный подход в обучении истории, обществознанию и мировой художественной культуре: педагогические принципы и методические приемы»


12

В конференции «Инновационные образовательные практики и подходы к введению новых образовательных стандартов»


Пилотная площадка Департамента образования администрации города Перми по введению ФГОС НОО МАОУ «Гимназия №3» г. Перми


Очная

«Обучение английскому языку на разных уровнях сложности в условиях реализации стандартов второго поколения основной школы»


«Обучение английскому языку на разных уровнях сложности в условиях реализации стандартов второго поколения основной школы»


13

В конференции

«Инновационные образовательные практики и подходы к введению новых образовательных стандартов»


Пилотная площадка Департамента образования администрации города Перми по введению ФГОС НОО МАОУ «Гимназия №3» г. Перми


Очная

«Совместная проектная деятельность учителя, учащихся и родителей в развитии детской одаренности».


«Совместная проектная деятельность учителя, учащихся и родителей в развитии детской одаренности».


14

В конференции «Инновационные образовательные практики и подходы к введению новых образовательных стандартов»


Пилотная площадка Департамента образования администрации города Перми по введению ФГОС НОО МАОУ «Гимназия №3» г. Перми


Очная

«Интеграция предметного содержания МХК, литературы и музыки, как средство достижения личностного и метапредметного результата»


«Интеграция предметного содержания МХК, литературы и музыки, как средство достижения личностного и метапредметного результата»


15

В конференции «Инновационные образовательные практики и подходы к введению новых образовательных стандартов»


Пилотная площадка Департамента образования администрации города Перми по введению ФГОС НОО МАОУ «Гимназия №3» г. Перми


Очная

«Метапредметный урок».


«Метапредметный урок».




С 2012 года МАОУ «СОШ № 104» входила в состав апробационных площадок муниципальной модели «Основ

ная школа – пространство выбора»

В 2012-2013 учебном году деление параллели 5-х классов на учебные группы по предметам федерального компонента учебного плана школы:

  1. Моделируем и проектируем на уроках природоведения (инженеры-проектировщики)

  2. Наблюдаем и экспериментируем на уроках природоведения (ученые-исследователи)

Выбор осуществлялся учащимися совместно с родителями, переход из одной группы в другую

мог состояться только по итогам четверти.

Свой выбор учащиеся могли изменить каждую четверть.

Возникли определенные проблемы в организации поточно-группового метода обучения

В ходе апробации поточно-группового обучения в параллели 5-х классов были выявлены некоторые проблемы:

  • Обучающиеся осуществляют выбор, ориентируясь не на способ изучения предмета, а на личность преподавателя.

  • Обучающиеся не видят специфики деятельности каждой группы.

Таким образом, в рамках модели происходит сужение детской деятельности, что может привести к ограничению развития детей. Поисково-исследовательская деятельность предполагает и экспериментирование и проектирование. На каждом уроке невозможно только проектировать или ставить эксперименты. В условиях ФГОС необходимо расширять образовательное пространство, то есть необходимо соблюдать полидеятельностный принцип организации образовательного процесса. В связи с этим с 2013 года в параллели 5-6 классов были разработаны практико-ориентированные и метапредметные модули, а также проектные задачи, которые позволяют выстроить полидеятельностное образовательное пространство, в котором у ребенка формируются метапредметные способности в том числе, способность осознанного выбора.

В параллели 7-х классов осуществляется апробация поточно-группового обучения английскому языку на разных уровнях сложности

Организована система краткосрочных курсов в учебном плане школы.

В течение года работали краткосрочные курсы, два курса для посещения обязательны.

1. «Арт-бизнес»

2. «Цветы из ткани»

3. «Экспериментальная лаборатория»

4. «Поэтический клуб»

5. «Поем на английском».

6. «Головоломки»

7. «Игрушки амигуруми»

8. «Юный гид»

По итогам прохождения курса учащиеся получили сертификаты.

Система социальных практик и профессиональных проб в образовательной программе школы (в учебном плане школы и/или во внеурочной деятельности учащихся)

Социальные практики – это фрагменты образовательного процесса, результатом которых является знакомство с социальными объектами, частичное освоение социальных ролей.

  1. Школьная газета «Экспресс- 104»

  2. КВН «104 – FM»

  3. Научное общество учащихся «Малая академия наук»

  4. Волонтерский отряд «САМИ»

  5. Экологический отряд «Чистые помыслы – чистая планета»

  6. Отряд «Патриот»

  7. Клуб «Я вожатый»


Профессиональные пробы, предлагаемые школой:

  1. Медкабинет школы – фельдшер, санитар;

  2. ДЦ «Родина» - оператор, звукорежиссер, ди-джей, художник-оформитель, ведущий концертной программы, постановщик танца;

  3. Геронтологический центр – МОП, художник – оформитель;

  4. Пожарная часть №7 – «пожарный-спасатель»

Для создания условий становления индивидуальной образовательной траектории и достижения учащимися в этом процессе определенных образовательных результатов необходимо тьюторское сопровождение учащихся.

Тьюторское сопровождение учащихся дает возможность:

  • выстраивать деятельность в рамках системно -деятельностного метода;

  • ориентироваться на развитие субъектности учащихся;

  • создавать «пространство проб», гарантирующего включение детей в практическую деятельность;

  • расширять социальные связи (школьная среда, микрорайон, город, край);

  • фиксировать результаты по практическим поступкам (включенность – невключенность в деятельность);

  • выстраивать отношения родитель-школа-ученик на продуктивном уровне;

  • совершенствовать способы презентации ученических портфолио на классных часах.

Результат от введения социальных практик и профессиональных проб: опыт мотивированного и ответственного выбора учащихся, первоначальное учебное профильное самоопределение.

Педагогическим и родительским сообществом школы № 104 предлагается осуществление дифференциации обучения в подростковой школе с помощью модульного обучения в 5-9 классах, обучения на разных уровнях сложности в 7-9 классах, выстраивание дополнительного вариативного образовательного пространства (мастерские, консультации, домашние самостоятельные работы, лаборатории и практикумы). Кроме того, предполагается сохранить такие элементы модели, как курсы по выбору, социальные практики и профессиональные пробы. В данных условиях тьюторство предполагает сопровождение ребенка не только в профильном и профессиональном самоопределении, но и в осуществлении личностной и социальной самоидентификации.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Публичный отчетный доклад iconДоклад является логическим завершением проведенного комплексного...
Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: родителям детей, посещающих доу, работникам системы образования, представителям...

Публичный отчетный доклад iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности
Публичный доклад лг мбоу «сош №3», в котором представлены результаты деятельности школы за 2011-2012 учебный год. В докладе содержится...

Публичный отчетный доклад iconДоклад о состоянии и развитии образования Пахотно-Угловского филиала...
Милосердова Марина Николаевна – заместитель руководителя школы по учебно-воспитательной работе

Публичный отчетный доклад iconПубличный доклад

Публичный отчетный доклад iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Публичный доклад разработан в соответствии со ст. 28, 29 фз №273 «Об образовании в рф», президентской Национальной образовательной...

Публичный отчетный доклад iconПубличный доклад
Муниципального общеобразовательного учреждения Новочарская средняя общеобразовательная школа №2

Публичный отчетный доклад iconПубличный доклад
Т. П. Лысенко, проректор по развитию и внебюджетной деятельности, к соц н., доцент

Публичный отчетный доклад iconПубличный доклад
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Центра образования №153

Публичный отчетный доклад iconПубличный доклад
«Шаховская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Публичный отчетный доклад iconПубличный доклад директора школы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск