122.
|
|
|
Звукопод ражатель ные слова, их грамма тические особенно сти и отли чия от междоме тий
|
Звукоподражательные слова, их грамматические особенно сти и отличия от междометий
|
' Использовать звукоподражатель ные, разговорные слова в устной речи, находить их в художествен ном тексте, определять роль, вы разительно читать предложения с междометиями и звукоподража тельными словами
|
Анализ текста
|
Упр. 467. Прочитать, определить, что пере дают звукоподража тельные слова
|
123.
|
|
|
Знаки пре пинания при меж дометиях. Дефис в междоме тиях
|
Знаки препинания при'междометиях. Дефис в междометиях
|
Знать о пунктуационном оформ лении междометий, уметь интона ционно и пунктуационно употреб лять междометия в речи и тексте
|
Составить и записать пред ложения, в ко торых междо метия выража ли бы разные чувства
|
Упр. 457. Определить происхождение меж дометий, выражающих прощание. Ответить на вопрос: почему меж дометия относятся к особому разряду слов?
|
124
|
|
|
Знаки пре пинания при меж дометиях. Использо вание меж дометий и звукопод ражатель ных слов в разговор ной речи и в художе ственном произведе нии
|
Знаки препинания при междо метиях. Использование меж дометий и звукоподражатель ных слов в разговорной речи и в художественном произведе нии
|
Правильно и уместно использо вать междометия для выражения эмоций, этикетных формул, ко манд, приказов, уметь интонаци онно и пунктуационно выделять междометия в предложениях, по нимать экспрессивное использо вание междометий и звукоподра жательных слов в разговорной речи и художественном произве дении, различать омонимичные междометия и самостоятельные части речи
|
Упр. 465. Обра зовать от гла голов междоме тия и звукопод ражательные слова. Продол жить ряд меж дометий, кото рые произошли от других час тей речи и со хранили неко торые их при знаки
|
Упр. 459. Определить, функции каких членов предложения прини мает на себя междо метие.
Упр. 463. Определить, какой частью речи яв ляется слово «вон». Обосновать свою точку зрения
|
125
|
|
|
Контрольный диктант №6 по теме «Междометие»
|
Знаки препинания при междо метиях. Использование меж дометий и звукоподражатель ных слов в разговорной речи и в художественном произведе нии
|
Знать о пунктуационном оформ лении междометий, уметь интона ционно и пунктуационно употреб лять междометия в речи и тексте
|
Контрольный диктант №6
|
|
ПОВТОРЕНИЕ
|
126.
|
|
|
Р/Р Текст. Стили речи
|
Текст. Стили и типы речи. Пря мой и -обратный порядок слов. Способы и сред ства связи пред ложений в тексте
|
Знать особенности текста, черты стилей речи; уметь создавать тек сты, устанавливать ведущий тип речи, находить фрагменты с иным типовым значением, определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов предложений текста, способы и средства связи пред ложений в тексте
|
Анализ
текстов разных типов и стилей
|
Упр.487. Прочитать текст, озаглавить его. Ответить на вопросы. Какой тип речи преоб ладает в этом тексте? Почему в нем много восклицательных предложений? Произвести орфогра фический и пунктуаци онный разбор текста
|
127
128.
К/С
|
|
|
Контроль ное сочинение№2
|
Сообщение как разновидность повествования. Научный и офи циально-деловой стиль. Монолог
|
Уметь составлять сообщение на основе публикаций газет и журна лов или о событиях (полезных де лах) своего класса в жанре замет ки информационного характера, определять тему в соответствии с заглавием, составлять план, со хранять особенности стиля, выби рать тип речи
и определять композицию; преду преждать возможные речевые ошибки; соблюдать нормы лите ратурного языка
|
Контроль ное сочинение№2
|
Упр. 488. Вставить нужные по смыслу слова, объяснить рас становку знаков препи нания. Подготовить устное сообщение: как вы понимаете слова К.Г.Паустовского: «Знаки препинания -это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться»
|
129-130.
С/Д
|
|
|
Словарный диктант №8
Культура речи. Ор фоэпиче ская норма
|
Основные виды языковых и ре чевых норм. Орфоэпические нормы
|
Соблюдать в речи орфоэпические нормы, уметь исправлять их
*
|
Словарный диктант №8
Работа с тек стом, с отдель ными предло жениями. Поль зуясь орфоэпи ческим слова рем, составить упражнения: определить цель выполне ния, сформули ровать задание, подобрать мате риал из слова рика
|
Упр. 492. Прочитать текст, озаглавить его, определить стиль ре чи. Привести свои при меры, иллюстрирую щие изменчивость ор фоэпической нормы
|
131.
|
|
|
Лексиче ские нормы
|
Лексические нормы. Что мо жет их нарушать (повтор слова, неуместное употребление слов, употреб ление слова в несвойственном ему значении)
|
Уметь находить нарушение лекси ческих норм, исправлять их, стро ить высказывания, соблюдая лек сические нормы
|
Редакторская правка. Объяс нить причину появления ошибок
|
Упр. 499. Дать толко вание слов, используя словарь.
Упр. 501. Прочитать текст, произвести лин гвистический экспери мент: вместо выделен ных слов вставить подходящие синонимы. Ответить на вопрос: какие слова свиде тельствуют о принад лежности данного тек ста к книжному стилю речи?
|
132.
|
|
|
Граммати ческие нор мы
|
Нарушение грамматических норм, связанное с неправильным построением словосочетаний и предложений, с неправильным образованием форм слов
|
Уметь определять, какая грамма тическая ошибка допущена, ис править ее, самим не допускать нарушения грамматических норм
|
Творческое списывание
|
Упр. 511. Прочитать текст, определить его основную мысль, пе ресказать, иллюстри руя своими примерами основные тезисы
|
133
|
|
|
Итоговый контрольный срез знаний№4
|
|
|
Итоговый контрольный срез знаний№4
Тест в формате ГИА
|
|
134.
|
|
|
Нормы по строения текста
|
Соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, последователь ность изложения (развертывание содержания по плану), правиль ность фактиче ского материала
|
Уметь производить текстоведче-ский анализ, определять признаки текста, использовать средства связи и средства выразительности в тексте
|
Редакторская правка. Упр. 459 (текстоведческий анализ)
|
Упр. 527. Используя материал упражнения учебника, подготовить сообщение «Зачем необходимо изучать русский язык?»
|
135.-
136
|
|
|
Нормы ре чевого по ведения (речевой этикет)
|
Речевой этикет. Этикетно-речевые форму лы
|
Уметь применять правила речево го поведения, использовать эти кетные выражения в определен ной речевой ситуации и объяснять уместное их использование
|
Обратиться с вопросом «ко торый час?» и др. к незнако мому человеку, соседу по пар те, учителю, участнику мо лодежной ту совки. Выбрать слова, смяг чающие отказ, ответить веж ливо на просьбу
|
Объяснить, как вы по нимаете высказывание древнегреческого фи лософа Сократа «За говори, чтобы я тебя увидел»?
|
|
