Технология «Развитие критического мышления»

Быть здоровым – здорово!

• 
  Обучающая: обобщить и углубить имеющиеся знания у учащихся по
  
• 
  теме «Что такое ЗОЖ», и о факторах укрепляющих и ослабляющих здоровье.
  
• 
  Развивающая: отработка методики критического мышления через использование приемов и соблюдение основных стадий ТРКМ; учить детей самостоятельно получать новую информацию и оперировать ею.
  
• 
  Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, продолжить формирование нравственных качеств личности.
  

• 
  Ребята, продолжите фразу: «Когда мы говорим «здравствуйте», значит ……. (желаем здоровья).
  
• 
  Пожелаем друг другу здоровья, но необычно:
  

• 
  «Здравствуй, друг!» – (пожимают друг другу руки).
  
• 
  «Как ты тут?» – (кладут руку на плечо партнера).
  
• 
  «Где ты был?» – (берут партнера за ухо).
  
• 
  «Я скучал» – (прижимают руку к сердцу).
  
• 
  «Ты пришел» – (разводят руки в стороны).
  
• 
  «Хорошо!» – (обнимаются).
  

• 
  Пожелайте здоровья гостям. Поздоровайтесь.
  

1. 
   Деление детей на группы (по кабинету расклеены буквы З,О,Ж по количеству детей).
   

• 
  Буквы спрятались. Найдите их. Возьмите каждый по одной.
  
• 
  Разделитесь на группы: 1гр. – буква «З», 2гр. – буква «О», 3гр. – буква «Ж».
  
• 
  Подумайте, какое слово можно составить из этих букв? (ЗОЖ)
  

• 
  Посмотрите на экран предположите, как можно расшифровать буквы: ЗОЖ.
  

• 
  Что значат слова: «Он ведет здоровый образ жизни»? (соблюдает правила здоровья)
  

1. 
   Работа в группах. Составление кластера (на доске записаны слова: ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ).
   

• 
  Вспомните все, что вы знаете о ЗОЖ, запишите на листочках, прикрепите на доску.
  

• 
  В толковом словаре Ожегова (показать словарь) слово ЗДОРОВЬЕ объясняется так:
  

• 
  Посмотрите на кластер и скажите, какие правила здоровья вы знаете?
  

• 
  Для чего надо соблюдать правила здоровья?
  
• 
  Назовите тему нашего занятия.
  
• 
  Я ваши слова сформулировала так:
  

• 
  Ребята, посмотрите отрывок из мультфильма и дайте ответ на вопросы: (вопросы на доске)
  

• 
  Определите причины, почему Ох болеет, и предложите свое решение (не соблюдает правила гигиены, не занимается спортом, нарушает правила питания).
  
• 
  Какую задачу мы должны решить? (варианты ответов детей)
  
• 
  Сегодня на занятии мы вместе с вами выведем ФОРМУЛУ ЗДОРОВЬЯ для Оха, от каждого из вас будет зависеть успех нашего общего дела.
  

• 
  Я предлагаю пригласить для него наших докторов с уроков Здоровья: Доктор Вода, доктор Спорт, доктор Здоровая пища. Эти доктора помогут определить три основы ЗОЖ.
  
• 
  Выбирайте, с каким доктором будет работать ваша группа (представитель от группы выбирает доктора).
  

• 
  1 группа работает с доктором Вода.
  
• 
  2 группа работает с доктором Спорт.
  
• 
  3 группа работает с доктором Здоровая пища.
  

• 
  Работая с материалом, выясните для себя:
  

• 
  Теперь каждая группа выбирает представителя.
  

• 
  Раз в неделю мойся основательно.
  
• 
  Чисти зубы два раза в день.
  
• 
  Обязательно мойте руки после игр, прогулки, посещения туалетной комнаты, общения с животными.
  
• 
  Руки мойте без мыла.
  
• 
  Руки вытирайте о свои штаны или штаны соседа.
  
• 
  Пользуйтесь только своим полотенцем, или носовым платком.
  

• 
  Запомните, все болезни у детей от грязных рук. Доктор Вода говорит о соблюдении Правил гигиены (прикрепляют на доску слова ПРАВИЛА ГИГИЕНЫ и свои правила).
  

• 
  Как еще спорт укрепляет здоровье? (делает сильным, ловким, выносливым, воспитывает характер, силу воли)
  
• 
  Какое плохое качество помогает искоренить спорт? (лень)
  
• 
  Сделали такой вывод: занятие спортом и соблюдение режима дня укрепляет здоровье, характер, силу воли, побеждает лень, потому что быть здоровым - здорово (прикрепляют на доску слова ЗАНЯТИЕ СПОРТОМ и свои выводы).
  
• 
  Мы предлагаем вам провести физминутку.
  

1. 
   Ребята, вспомните и скажите, какова была наша задача? (составить ФОРМУЛУ ЗДОРОВЬЯ, помочь Оху).
   

• 
  Удалось ли её решить?
  
• 
  Каким способом вы решили поставленную задачу? (Работали в группах и составляли правила для Оха)
  
• 
  Итак, мы выяснили, что: (дети читают хором, учитель стрелками выводит схему)
  

• 
  Стал Ох здоровым человечком?
  
• 
  Какие три основных правила здоровья помогли выполнить ему друзья?
  
• 
  Где можно применить полученные знания?
  

2. 
   Составление синквейна
   

• 
  1 строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным
  
• 
  2 строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными;
  
• 
  3 строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами;
  
• 
  4 строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение автора к данной теме;
  
• 
  5 строка – одно слово, синоним к первому, на эмоционально-образном или философско – обобщенном уровне повторяющее суть темы)
  

• 
  Отгадайте загадки и выясните, как используются эти предметы для гигиены?
  

• 
  Составьте правила гигиены.
  

• 
  Посмотрите, какая туча набежала, попробуем её отогнать с помощью физминутки.
  

• 
  Ребята, для чего мы выполняли физминутку?
  

• 
  Доктор Здоровая Пища предлагает поиграть в игру «Вредно - полезно».
  
• 
  Вам необходимо отметить зеленой галочкой, что полезно для здоровья, а красной галочкой, что вредно для здоровья.
  

• 
  Почему названные продукты полезны для здоровья? (в них есть витамины, которые дают энергию для движения и роста)
  
• 
  Придумайте девиз для Оха.