Кафедра иностранных языков гуманитарного факультета
Скачать 1.53 Mb.
|
АСПЕКТ «АНАЛИЗ ДИСКУРСА» | ||||
| «ВВЕДЕНИЕ В АНАЛИЗ ДИСКУРСА» 6 семестр | ||||
| I | 1 | Живопись. Техники и направления живописи. Жанры. Композиция. Передача цвета. Впечатление. | -Изучение лексики по теме. -Устное реферирование. Навыки выделения информации первостепенной важности. Навыки компрессии текста. -Проведение дискуссии. Овладение лексическими средствами аргументирования мнения. Речевые формулы выражения мнения «за» и «против». -Комментирование цитат. Аргументирование своего мнения. | |
| 2 | Произведения английские художников (Томаса Гейнсборо, Джошуа Рейнолдса, Джона Констебла, Уильяма Тернера). | -Изучение лексики по теме. - Овладевают лексическими средствами оформления диалогических и монологических высказываний по теме. Речевые формулы выражения жалобы/извинения. -Эссе по изучаемой теме. | ||
| II | 3 | Чувства и эмоции. Положительные и отрицательные чувства и эмоции. Выражение эмоций. Роль чувств и эмоций в жизни. Типы темпераментов. | -Изучение лексики по теме. -Устное реферирование. Обсуждение прочитанного. -Овладение лексическими средствами оформления диалогических и монологических высказываний по теме. -Защита доклада по изучаемой теме (включает в себя составление вокабуляра по теме доклада). | |
| 4 | Гнев, его проявления. Приемлемость проявления чувств и эмоций в преподавании. Возможные последствия. | -Изучение лексики по теме. -Обсуждение предложенной проблемы. Речевые формулы выражения чувств/настроения. -Овладение лексическими средствами оформления монологических и диалогических высказываний по теме. Обмен опытом. Использования приёмов повествования. -Эссе-повествование по изучаемой теме. | ||
| III | 5 | Характер. Черты характера. Становление характера (проблемы подросткового возраста). Черты характера. Становление характера (проблемы подросткового возраста). Описание человека (внешность, биографические данные, вкусы и предпочтения, темперамент, характер). | -Изучение лексики по теме. -Обсуждение проблематики, затронутой в художественном тексте. Речевые формулы выражения согласия/несогласия. -Овладение лексическими средствами оформления монологических и диалогических высказываний по теме. | |
| | 6 | Основные принципы и приёмы воспитания детей. Формирование определённых качеств. Воспитание ответственности. | -Изучение лексики по теме. -Овладение лексическими средствами оформления монологических и диалогических высказываний по теме. Речевые формулы выражения критики/одобрения. -Эссе-описание по изучаемой теме. | |
| 7 семестр | ||||
| I | 1, 2, 3 | Введение в анализ дискурса | Студенты изучают основные стратегии анализа дискурса, основные стилистические приемы и выразительные средства языка и способы создания напряженности в тексте. Студенты знакомятся с особенностями композиционной структуры художественного текста | |
| II | 4. | Практический анализ художественного дискурса на материале рассказа Р. Гордона «Doctor in the House». Высшее образование в США. | Студенты рассматривают на занятиях основные аспекты анализа отрывка из рассказа “Doctor in the House” Р. Гордона. Затем они самостоятельно анализируют текст, применяя полученные на вводных занятиях знания и используя предложенную схему анализа. Студенты составляют вокабуляр по теме «Высшее образование в США», готовят доклады, выполняют предложенные преподавателем упражнения и готовят собственные упражнения на закрепление лексического материала по изученной теме. | |
| | 5. | Практический анализ публицистического дискурса (публичная речь), его структурные и лингво-стилистические особенности (на материале отрывка из романа Х. Ли «Убить пересмешника»). Судебная система Великобритании и США. | Студенты рассматривают на занятиях основные аспекты анализа отрывка из романа “Убить пересмешника” Х. Ли, знакомятся со структурной и стилистической спецификой публичной речи. Затем они самостоятельно анализируют текст, применяя полученные на вводных занятиях знания и используя предложенную схему анализа. Студенты составляют вокабуляр по теме «Судебная система Великобритании и США. Преступления и наказания», готовят доклады, выполняют предложенные преподавателем упражнения. Студенты изучают основные виды упражнений на закрепление изучаемой лексики, в том числе с применением мультимедийных и интернет технологий, составляют собственные упражнения. | |
| 6. | Практический анализ художественного дискурса на материале рассказа Л.П. Хартли “W.S.”. Книги и чтение в жизни человека. | Студенты рассматривают на занятиях основные аспекты анализа отрывка из рассказа “W.S.” Л.П. Хартли. Затем они самостоятельно анализируют текст, применяя полученные на вводных занятиях знания и используя предложенную схему анализа. Студенты составляют вокабуляр по теме «Книги и чтение в жизни человека», готовят доклады, выполняют предложенные преподавателем упражнения. Студентам предлагается провести углубленный анализ лексемы с привлечением информации из различных словарей. | ||
| «АНАЛИЗ ДИСКУРСА И ПРАКТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБЩЕНИЯ» 8 семестр | ||||
| III | 7, 8, 9 | Анализ научного дискурса | Студенты изучают стратегии анализа научного дискурса, его структурную и языковую специфику. Студенты изучают способы поиска научных статей в библиотеках и Интернете. На занятиях в качестве примера анализируется статья Р.Квирка “Etymology and usage”. Затем студенты самостоятельно находят научную статью, связанную с темой их исследований и анализируют ее. По теме «Наука» студентам предлагается составить глоссарий терминов, использующихся в изучаемых отраслях науки. Анализируются способы написания аннотаций к научным статьям и по их образцу студенты составляют аннотацию собственной курсовой работы. | |
| IV | 10, 11 | Способы репрезентации автора и рассказчика в тексте. Практический анализ ХД на материале отрывка из романа Е.Л. Доктороу «Рэгтайм». Человек и музыка. | Студенты знакомятся со способами репрезентации автора и рассказчика в тексте; после предварительного обсуждения самостоятельно анализируют отрывок из романа «Рэгтайм» Е.Л Доктороу, используя принятую схему анализа. Студенты составляют вокабуляр по теме «Человек и музыка», готовят доклады, выполняют предложенные преподавателем упражнения. Студенты создают собственные упражнения на закрепление лексического материала, детально анализируют лексемы. | |
| | 12, 13 | Способы создания комического эффекта в тексте. Практический анализ ХД на материале отрывка из рассказа Х. Манро «The Lumber Room». Воспитание детей, трудные дети. | Студенты знакомятся со способами создания комического эффекта в тексте; после предварительного обсуждения самостоятельно анализируют отрывок из рассказа Х. Манро «The Lumber Room», используя принятую схему анализа. Студенты составляют вокабуляр по теме «Воспитание детей, трудные дети», готовят доклады, выполняют предложенные преподавателем упражнения. Студенты создают собственные упражнения на закрепление лексического материала, детально анализируют лексемы. | |
| V | 14, 15, 16 | Подготовка тестов и микрозанятий | Студенты знакомятся с основными видами лексических и лексико-грамматических тестов и диктантов, самостоятельно составляют тесты на базе изученного лексического материала. Студенты разрабатывают и проводят микрозанятия на основе изученных тем. | |
| 9 семестр | ||||
| VI | 17 | Практический анализ ХД на материале отрывка из произведения Дж. Хилтона «The Passionate Year». Отражение национальной культуры в художественном тексте. Проблемы молодого преподавателя. | Студенты после предварительного обсуждения самостоятельно анализируют отрывок из произведения Дж. Хилтона «The Passionate Year», используя принятую схему анализа. Студенты выполняют предложенные преподавателем упражнения, обсуждают реалии, связанные с особенностями закрытых британских школ (boarding schools), проблемы, возникающие у молодых преподавателей, и пути их решения. Студенты создают собственные упражнения на закрепление лексического материала, детально анализируют лексемы. | |
| 18 | Практический анализ ХД на материале рассказа У.С. Моэма «The Escape». | Студенты после предварительного обсуждения самостоятельно анализируют рассказ У.С. Моэма «The Escape», используя принятую схему анализа. Студенты создают собственные упражнения и тест на закрепление лексического материала, детально анализируют лексемы. | ||
| | 19 | Практический анализ ХД на материале отрывка из романа Б. Кауфман «Up the Down Staircase». Регистры речи и их использование в художественном тексте. | Студенты знакомятся с использованием различных регистров речи в художественном тексте; после предварительного обсуждения самостоятельно анализируют отрывок из произведения Б. Кауфман «Up the Down Staircase», используя принятую схему анализа. Студенты обсуждают особенности и проблемы американской школы, сравнивая их с ситуацией в России; выполняют предложенные упражнения, детально анализируют лексемы с привлечением различных типов словарей. | |
| VII | 20, 21, 22 | Профессиональная педагогическая подготовка | Студенты обобщают лексический материал по теме «Язык общения на занятии», обсуждают основные моменты организации занятия, типичные ошибки молодого преподавателя и пути их преодоления. Студенты готовят микрозанятия с последующим обсуждением и коррекцией возможных недочетов. | |
| 10 семестр | ||||
| VIII | 23, 24, 25, 26 | Практический анализ художественного дискурса на материале британской и американской прозы | Студенты анализируют рассказы «Dinner Party» Н. Монсеррат, «Hills like White Elephants» Э. Хемингуэя, «A Marriage of Convenience» У. С. Моэма, «A Cup of Tea» К. Мэнсфилд, используя принятую схему и тематическую лексику. Студенты обсуждают культурные реалии, отраженные в текстах, особенности выбора стилистических приемов и выразительных средств в рамках индивидуального стиля писателя. | |
| IX | 27 | Практический анализ публицистического дискурса (статьи из периодики) | Студенты реферируют и анализируют англоязычные и русскоязычные статьи из отечественных и зарубежных периодических изданий по широкому кругу изученных проблем с их последующим обсуждением. | |
| Форма итогового контроля | Количество баллов | ||
| Текущий и рубежный контроль | Итоговый контроль | Сумма баллов | |
| Экзамен | 60 | 40 | 100 |
| Зачет | 80 | 20 | 100 |
До сведения студентов в начале семестра в обязательном порядке доводится информация о максимальном количестве баллов, которое можно получить по курсу, и о минимальном, ниже которого студент не может претендовать на допуск к зачету или экзамену по дисциплине. Преподаватель информирует студентов о результатах каждого контрольного среза, о достигнутом уровне успеваемости (в баллах) по дисциплине на разных этапах семестра. Студенту предлагается для заполнения в течение семестра ‘Карта достижений студента', ведение которой помогает студенту самостоятельно анализировать текущие результаты и корректировать свою работу в течение семестра.
Преподавателю предоставляется право поощрять студента за активность (участие в конференциях, конкурсах, олимпиадах, дополнительные задания и т. д.) премиальными баллами в количестве, не превышающем 20 баллов, если форма итоговой аттестации зачет, и 40 баллов, если форма итоговой аттестации экзамен.
При оценке работы студентов в семестре учитываются такие показатели как «бонусы» и «штрафы». При отработке ранее невыполненного домашнего задания студент зарабатывает +2 балла. Баллы за выполнение домашнего задания начисляются только в течение той учебной недели, когда оно должно было быть представлено преподавателю.
За пропуск занятия без уважительной причины штрафной балл составляет -2 балла. За невыполнение домашнего задания штрафной балл составляет -1 балл.
В случае пропуска занятий по болезни, подтвержденной медицинской справкой, студент имеет право добрать баллы, сдав пропущенный материал в письменной форме (письменные домашние задания) и устно во время еженедельных консультаций преподавателя.
С целью повышения объективности итогового контроля каждый вид контрольно-измерительных материалов для проведения экзамена/зачета (экзаменационные вопросы, контролирующие материалы) оценивается в баллах.
Студенты, набравшие максимальное количество баллов по результатам текущего и рубежного контроля могут быть поощрены предоставлением академических льгот при сдачи зачета/экзамена.
Студенты, набравшие свыше 90 баллов по результатам текущего и рубежного контроля (с учетом работ, сверх предусмотренных основной программой освоения курса), могут быть поощрены освобождением от итогового контроля по дисциплине («автомат»). При этом в ведомость и зачетную книжку студента выставляется оценка «отлично», что соответствует группе «А» шкалы ECTS.
Итоговый рейтинг по дисциплине «Практикум по культуре речевого общения на первом иностранном языке» (английский язык)» за 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 семестры рассчитывается по формуле:
Rд (рейтинг по дисциплине) = (Rдс4+ Rдс5+ Rдс6+Rдс7+Rдс8+Rдс9+ Rдс10) / 7,
где Rдс4/5/6/7/8/9/10 – рейтинг по дисциплине за семестр 4/5/6/7/8/9/10. Сумма рейтингов по дисциплине за каждый семестр делится на количество семестров.
Итоговый рейтинг по дисциплине «Практикум по культуре речевого общения на первом иностранном языке» за семестр, заканчивающийся экзаменом, рассчитывается по формуле:
Похожие:
 | Дайджест – 2010: Дипломные работы студентов факультета иностранных языков Педагогического института сгу имени Н. Г. Чернышевского... | | |
| К п н., доц. Белова Н. М., зав кафедрой иностранных языков Филиала Российского государственного гуманитарного университета (рггу)... | | Ооп – 040102. 65 Социальная антропология – квалификация выпускника: "Социальный антрополог" |
| Настоящая программа составлена в соответствии и на основании следующих нормативных документов | | Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики иностранного языка делового и профессионального общения |
 | Иркутский государственный педагогический институт иностранных языков имени Хо Ши Мина, специальность- учитель иностранных языков,... | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский университет дружбы народов» |
| Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта второго поколения высшего профессионального... | | Формирование фонетических навыков учащихся начальных классов общеобразовательной школы с использованием фонетической зарядки |