К опросу родителей по оценке изменений в сфере школьного образования
Скачать 4.8 Mb.
|
| Но на местах, на уровне районного управления образованием, все это пробуксовывает, упирается в "у нас нет ПМПК", "у нас нет специалистов", "у нас нет возможности". В законе право прописано, в соседнем районе исполняется, а в нашем - ??? Деньги тратятся без учета индивидуального подхода: готовы предоставить инвалиду дорогущее оборудование (ноутбук, интернет), а моему ребенку нужно общение с классом, она может и хочет посещать занятия вживую - лучше оплатили бы больше часов занятий учителям, включили бы в программу больше часов классного пребывания, чем вкладывать в ненужную в данном случае технику, от которой мы отказались. Задача школы для детей с ОВЗ (кроме собственно образования) - социализация, а не дистанцирование с помощью дистанционного обучения. С ДЕТЬМИ КАК ТАКОВЫМИ НИКТО НЕ ЗАНИМАЕТСЯ-учитель прочитал лекцию и все,а там кто как воспринял,кто то понял кто то нет.все бюрократизировано ,учителя в отписках никому ни нужных, учебные программы составлены неизвестно на кого порой даже взрослый не поймет что за материал должен изучить ребенок Не довольна тем, что в одной школе дети в разных классах учатся п разным программам. В одном классе математика по Патерсон в другом Моро. В одном классе дети учатся по разным учебникам. Нужно вернуть систему советского образования! ЕЕ НУЖНО УСОВЕРШЕНСТВОВАТЬ. Нужно чтобы дети по всей стране учились по одним учебникам! Одной образовательной программе. Не довольна ЕГЭ, нужно вернуть формат прежних экзаменов. Т.К. ЕГЭ это лотерея. Камеры на ЕГЭ - это как будто ты в следственном изоляторе и за тобой наблюдают. Каждую весну волна детских самоубийств, сердечных приступов на самих экзаменах, вплоть до летальных исходов. И т.д. У меня пока только одно недовольство: непонятные программы, которые вообще не ориентированы на отрабатывания материала, сплошные контрольные и самостоятельные по только что пройденным темам, контрольные срезы и тесты. А где само обучение? Три урока физкультуры, два урока технологии в неделю в ущерб русскому и математике. Конкретно программа ШКОЛА XXI ВЕК. Безобразные учебники и рабочие тетради. Полная профанация учебного процесса - во втором классе обязывают писать доклады по темам, при том, что дети еще не умеют формулировать мысли и пользоваться первоисточниками. В итоге это делают родители. Безумная гонка в освоении нового материала. Второклашки изучают то, что мы учили в пятом классе советской школы. Как и в медицине, образование становится услугой, возможно кто-то хотел бы и в целом платной. А это тот необходимый фундамент развития общества и государства и закрепленное конституцией право каждого гражданина, финансирование которого должно лежать на государстве. Вопрос - а налоги вообще для чего тогда? Только для создания комфортной жизни чиновников? Ничем не довольна, самое страшное зло ЕГЭ - то, что делают в этом году - просто беспредел. Детей довели до состояния нервного срыва! Постоянно меняют условия экзамена, все время вводят новые требования (как по английскому - ввели устную часть, а оборудование не работает, детей гоняют его тестировать как баранов!!!). Тот, кто творит такое с нашими детьми - человек, купленный западными спецслужбами !!)) А ели серьезно, то страшно за детей, за их психику. Про результаты этой рулетки я просто молчу, сколько сломанных жизней будет в результате этих экспериментов... Страшно за страну Довольна и благодарна: система проход и питание-очень удобно. электронный дневник-хорошо, но желательно не ликвидировать дневник на бумажном носителе. Не довольна: ЕГЭ потому что тест не отражает реального уровня знаний, а все усилия педагогов 9 и 11 классов нацелены на сдачу теста, а не на передачу знаний, как это должно быть. Изменения в школьной программе: предметы типа МХК, Основы мировых религий, сексуального воспитания, и т.п., которые реально должны быть частью программы по другим предметам или вообще дело семьи. дополнительная физкультура зачем?!. Коммерциализация школы (платные кружки - нормально, но платные основные предметы - это прямое нарушение конституции). плохие учебники, особенно в части гуманитарной (история, литература - дурной список книг) математика - стала бессистемной, нет логики инклюзивное образование - это бред. Нельзя тормозить класс из-за одного дефективного ребенка. Вмешательство "психолога" в дела ребенка и в отношения в семье - противоестественно. С чего это посторонний человек без моего согласия дает рекомендации моему ребенку, выспрашивает у него домашние тайны. Шпионаж? Психолог - только по письменному запросу от родителей! Глупости с портфолио ребенка. В разных школах - разное к нему отношение. Переход из школы в школу (переезды - сейчас это становится обычным делом) новые требования к портфолио. Обучение сейчас строится не на получении знаний и умении их применять, а на подготовке к тестам. Умение выбирать из предложенных вариантов к образованию не относится. Не довольна тем, что учебники платные, что нет толковых бесплатных кружков, что художественные музыкальные и спортивные школы грозят сделать платными, что питание в школах ужасное, что не учат писать красиво и что нет кружков самодеятельности, как в детсаду на каждый праздник не готовят дети выступление со сцены. Верните программу прошлых лет!!! Я закончила школу в 1995 году, 10 классов, прошу заметить. Вполне достаточно. Все последующие поколение, растущее на новых программах слизанных у Запада, абсолютно безграмотное и тупое. Кому нужна такая нагрузка, бедные дети! Выходят из школ дебилы с золотыми медалями, которые писать грамотно не умеют, не говоря об остальном. Нас научила школа писать, читать и прочее. А сейчас приходится мне сидеть и заниматься со своим ребенком вечерами, т.к программа преподнесена на понятном только наверное авторам этих идиотских учебников, языком. Зачем моему ребенку основы православия с 4 класса?! Министра образования и всю его команду в отставку)) Изменением целей образования - вместо передачи знаний детей учат быть "успешными" Не довольна: 1. Профильным обучением в старшей школе, так как ребенок не в состоянии определить будущую профессию в таком возрасте. 2. Формой сдачи экзаменов, так как тесты снижают уровень разговорной речи и не показывают знаний. Экзамены должны быть по выбору: письменные или устные. 3. Дети не должны учить английский, пока не узнают базу русского, то есть с 5-7 класса. 4. Всем предметам должно даваться одинаковое количество часов, программа подогнана соответсвенно. 5. Уровнем компитентности и образования молодых педагогов. Довольна: 1. Уровнем опыта и образования взрослых педагогов 2. Новой программой по природоведению 3. Питанием в школе снижение общего уровня образования и качества знаний, отсутствие возможности получить образование по предметам, выходящим за пределы базового уровня, есть перекос в том, что 3 часа в неделю тратится на физкультуру и только 1 час в неделю на русский язык, при этом также 1 час в неделю является обязательным для обучения ОБЖ, который безусловно является важным предметом, но требует более прикладного изучения, а не заучивания количества слоев марли для повязки и ее размеров. Образование ограниченное, дети стали менее эрудированными. Сочинение, которое ввели в середине года, большинство детей писать не умеют. Недовольна: методами проведения аттестационных экзаменов (ЕГЭ, ГИА); отсутствием нормальных (до 17-00) бесплатных групп продленного дня с возможностью приготовления ребенком домашних заданий там вместе с педагогом; отсутствием аптечек и медперсонала, логопеда, психолога в учреждениях, отсутствием или недостаточным финансированием школ на ремонт, мебель, пособия и др. нужды из бюджета, отсутствием квалифицированных и адекватных специалистов-педагогов и незаинтересованность их в качественной подаче материала, отсутствие современного оборудования в школах (в эпоху нанотехнологий информатика изучается не на ЭВМ на на коленке), некачественные и невкусные школьные обеды и завтраки (а бесплатное молоко и вовсе отменили) и др. Довольна: тем, что несмотря на все это дети продолжают учиться и получать свой мизер знаний. Тягу к знаниям Российских детей не сломить никакими тупыми реформами недоучек. Кружки или отсутствуют или они платные. Школыные программы не следуют научной логике развития. Школьное образование не учитывает российский менталитет, а стремится стандартизировать его под запад. Школьные программы не развивают творческие способности детей. Недовольна тем, что сломали проверенную советскую систему образования,недовольна тем, что из наших детей делают не думающих индивидов, а массу, настроенную только на потребительство. 1. Современные учебники написаны слишком сложным и неинтересным для детей языком. 2. Бесплатные учебники школа не выдаёт даже нам- малообеспеченной семье, хотя о наших низких доходах в школе знают. (Не хочется ругаться по этому поводу, чтобы не повлиять на последующее отношение к ребёнку.) 3. Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ превратилась в элементарное натаскивание школьников. Это надо как-то менять! Плохо: Переход от классической системы экзаменов к ЕГЭ. (Как следствие - упор на подготовку к тестовой форме сдаче экзаменов,что приводит к ослаблению знаний учеников, не умению мыслить логически, доказывать теоремы, писать сочинения, пересказывать тексты и и.т.д. Хорошо: Введение новейших технологий ИКТ Объединение школ обезличиывает отдельно взятые школы, Директор в них никаких решений не принимает, происходит коммерциализация, хотя раньше в нашей школе почти все студии доп.образования были бесплатными, подготовка к школе тоже была бесплатной. Очень недовольна тем, что Дом детского творчества (ул. Кржижановского 4А) находится под угрозой закрытия: сократили кол-во часов занятий, уменьшили з/пл. у педагогов, планируют оставить только платные кружки и секции в новом учебном году. Не у всех есть возможность оплачивать доп. занятия. Что будет с нашими детьми - они погрязнут в компьютерных играх, в интернет сообществах... кем они вырастут? Не довольна в целом: 1. Нынешней системой сдачи итоговых экзаменов ЕГЭ - этот система не нацелена на выявление истинных знаний, а нацелена на обычное зазубривание и натаскивание детей на сдачу тестов. 2. Категорически не согласна с тем, что сдача норм ГТО должна давать какие-либо преимущества и прибавлять баллы к ЕГЭ, т.к. это дискриминация детей, у которых нет возможности сдавать данные нормы по причине физических ограничений. А сейчас этот подход отвечает пословице: "Сила есть - ума не надо"!!! На мой взгляд сдача норм ГТО должна давать преимущество только тем, кто хотел бы поступать в ВУЗы по соответствующему профилю. 3. Нет единой идеи патриотического воспитания молодежи и общего воспитания. 4. На уровне школы явно прослеживается полное разногласие между родителями и педагогическим коллективом, я не раз слышала от ребенка, что педагоги в школе говорят, что все плохое в детях идет из семьи. 5. В связи с тем, что школы борются за места в рейтингах (по уровню сдачи ЕГЭ), то очень часто директора школ за счет полного невнимания к учащимся идут к завоеванию места в рейтинге исключительно теща свои амбиции. Например закрывают классы, которые плохо сдадут ЕГЭ и испортят статистику. Например: закрывают технический класс (после 9-го), т.к. успеваемость учеников в данном классе не очень высокая. Официальная причина - недобор, хотя никто и не пытался даже как-то переломить эту ситуацию и дополнительно набрать детей в этот класс, я уверена, что желающие нашлись бы. Не довольна. Сократилась программа основных предметов, введены на постоянной основе предметы (ритмика, основы религии и т.п.), которые должны быть дополнительными и по желанию, а вместо этого нужно вернуть часы математики и языков. Объединение школ отвлекает директора и лучших учителей школы. Вводится платная продленка из-за недостатка финансирования школ. Очень плохо, что питание не может быть выбрано и организовано школой совместно с родителями, навязанные по тендеру организации плохо кормят школьников, в выбора нет. Ничего положительного за последние годы замечено не было, к сожалению. Недовольна - система ЕГЭ, тотальная тестовая система, отмена и ограничение ранее разработанных программ обучения (например, система Занкова и др.). затрудняюсь Ставка сделана на тупой, американского типа, формализм. недовольна всеобщей уравниловкой, сокращением педагогов и их зарплат, увольнениями специалистов (психологи, логопеды, соц. педагоги), в будущем платная продленка и доп. образование, формализм и лицемерие властей 1. Вопиюще: сокращение/упразднение садов и школ компенсирующего типа! Детям с недостатками нужны особые специалисты. Специалисты с огромным опытом есть - их уволить - это катастрофа для тысяч детей! Они такие же граждане страны. 2. Продленка должна быть бесплатной. Платная продленка - причина роста беспризорности, уличного хулиганства, детского травматизма! Зачем выгоднять детей на улицы, если родители работают, но не могут платить за продленку! А попробуйте заплатить - если ребенок в семье не один! 3. Не довольна: Сокращение развивающих образовательных программ повышенной сложности для начальной школы. Тенденция к упрощению программ. Детей надо все же развивать и учить. 4. Приход в школы большого количества инструкций, долженствования, выполнения директив, регламентов, оплаты услуг и тд и тп. Разрушается (разрушено?) отношение к школе как к дополнительному дому, доверительных/уважительных отношений между учеником и учителем. Подмена традиций советской/российской школы западным формализмом. Огромное количество учебных программ,чаще всего бестолковых и откровенно не додуманных... которые навязаны руководством школы( до сих пор не могу понять, чем руководствуется школа при выборе учебной программы? Даже когда родители откровенно просят пересмотреть и изменить эту программу для учащихся. И ведь так было в нашем случае, когда все родители были против наиглупейшей программы " Гармония" для начальной школы! Сейчас любой может написать учебную программу, и Минестерство Образования РФ совершенно не смущает, что они откровенно не доработаны! И волнует , безусловно, коммерцелизация всего того, что , как мне кажется, такое великое и большое государство, как Россия может себе позволить сделать бесплатным для своих детей, как это было всегда! Речь о кружках, секциях, группах продленного дня для детей, не зависимо от материального положения родителей! Плюсы: возможность выбора школы (программы образования), формы обучения. Минусы: непродуманные программы обучения (без учета возможности ее осуществления, уровня знаний ребенка), равнодушное отношение большинства учителей к результату обучения, отсутствие воспитательной составляющей процесса обучения, отвратительные учебники и учебные пособия. В целом в школах в центре ситуация нормальная, Продленка бесплатная, старый учительский состав сохраняет высокий уровень обучения, но их уже начинаю гонять по всему комплексу в разные здания, первые четыре класса перекинули в другое здание с другими учителями. В общем мне не нравится подход, чтообразование это услуга и не нравится что эту идею продолжают развивать и продвигать. Хочется чтобы сады и школы со сложившимися традициями и авторитетом сохранили свой дух и высокий уровень. Положительного ничего. ЕГЭ не отражает реальных знаний учащихся. Обучение, направленное на сдачу ЕГЭ, лишает детей получения нормальных знаний, приводит к зубрежке, лишает возможности понять предмет. Много уделяется времени изучению предметов, знание которых не является обязательным. Много английского языка за счет русского и математики. МХК, выведенный в отдельный предмет, тоже лишний. Достаточно изучать его в рамках истории. Астрономию убрали совершенно напрасно. Она дает представление об устройстве Мира. Необходимо вернуть профильные сады и школы при них. Очень много детей с отклонениями, и начальная школа, например, при логопедическом (глазном и т.д.)садике, дает возможность скорректировать многие поблемы и в среднюю школу такой ребенок идет уже с меньшими проблемами. |
Похожие:
 | Аналитический отчет по опросу «Проблемы реализации законодательства об осуществлении контрольно-надзорной деятельности в отношении... | | Методические рекомендации включают материалы по комплектованию фондов школьного музея, основы организации школьного музея, рекомендации... |
 | Утверждены решением аккредитационной коллегии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки 9 ноября 2006 г | | Фз “О специальной оценке условий труда” и №421-фз “О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального... |
| Фз “О специальной оценке условий труда” и №421-фз “О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального... | | «О старте подготовки к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2017 – 2018 учебном году» |
| Ii. Актуальные проблемы школьного психолога при работе с детьми старшего школьного возраста | | В соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской... |
| О независимой оценке квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации... | | Об оценке профессиональной квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской... |