К опросу родителей по оценке изменений в сфере школьного образования
Скачать 4.8 Mb.
|
недовольна тем, что сейчас учебники без рабочих учебников-тетрадей - не информативны, только общие слова, и рабочие тетради надо приобретать самостоятельно за деньги, и стоимость их порой больше чем стоимость учебников. Недовольна, тем что недоступна продленка и кружки, что нет НВП и трудов( в том понимании какие они были при СССР), недовольна ЕГЭ. Одним словом - бардак. За последние 25 лет ни одна реформа образования до конца не доведена. Люди, занимающиеся реформой, совершенно не компетентны. Они не бывают в обычных школах, не знают, что нужно обычному ребёнку для нормального стабильного получения знаний. Всё держится на энтузиастах - учителях и родителях, а их немного. Кстати, есть такая фраза - "Хочешь что-либо развалить - займись его реформированием". Надо наладить спокойную работу на хороший результат, а не дёргать всех реформами. Надо чётко понимать цель процесса. Не довольна: преждевременное деление учеников по специализациям, чрезмерная детализация большинства предметов, при отсутствии у ученика самых необходимых навыков по той же дисциплине (русский язык, литература, обществознание), отсутствие единого комплекта учебников, написанных специалистами и проверенных специалистами (учебники! часто! содержат ошибки!, как фактические по предмету, так и орфогрфические и иже с ними). Совершенно нет требований к формированию навыков (как следствие не прививается трудолюбие) - русский язык изучают 11 лет!, но в основном теорию, пишут очень мало, да и то про йолку. Отсутствуют реальные цели в образовании. Многие с трудом читают, но якобы изучают античных авторов. Не надо про ФГОСы, уверена, даже авторы не повторят эти новоязовирши без бумажки. Нет числа моим родительским недовольствам. Исключение части предметов из учебной программы, входивших ранее в обязательную, сокращением кол-ва часов, отведенное на изучение части предметов (видимо, считающихся не основными), не исполнение учебной программы на уровне школы (отсутствие проведения заявленных занятий), формализация процесса проведения контрольных мероприятий и почти полное отсутствие контроля со стороны учителей за реальным уровнем знания предмета. Я недовольна тем, что продленка стала платная, кружки тоже. Сокращение финансирования изменение учебных программ идет таким образом, что полученные знания становятся более поверхностными. считаю что система оценки знаний - ЕГЭ и ГИА - хуже, чем просто экзамены. вообще создается впечатление, что наше образование стремится к американскому, над которым мы в свое время посмеивались, удивляясь его тупости и низкому уровню. Введением ЕГЭ, сокращением часов основных предметов. ЕГЭ необходимо отменить и вообще тестирование, как следствие - дети не умеют внимательно читать и правильно говорить. Уровень образования становится одинаковым вне зависимости от специализации школ - растим серую массу потребителей. Третий час физкультуры не нужен при общей нехватке спортивных помещений и площадок в школах - нужна литература, русский язык, иностранные языки. Не устраивает программа Планета знаний, нужно перейти к той системе, которая была 20 лет назад, когда учебники были грамотными и доступными, понятными Мы недовольны тем,что теперь качество образования зависит от финансового состояния семьи.Правительство теперь экономит на детях!Если мы не будем обучать и развивать их,что ждет наше общество в недалеком будущем??? Ужасные учебники. Уменьшение времени подачи материала(бесплатно)для проведения доп.занятий платных. Очень мало кружков и спорт.секций. Ездим по всему району. Довольно странные выбраны приоритеты. Например, слишком много регионоведения, а черчения нет вообще. Дети не знают новых технологий, новых научных открытий в технике, в медицине, в истории и т.д. Всё уныло. Да тут курс целый можно ввести. Дети увидят, как наука касается лично их, для чего она вообще нужна, почему наука - это интересно. Нужно связать науку с действительностью. А они регионоведение 9 лет учат. Бред. ЕГЭ - хорошая идея, но недоработанная в плане борьбы с коррупцией, особенно в Кавказских республиках. Коррупция на олимпиадах. Зачем олимпиады нужны вообще, если места на них покупаются? Уровень образования учителей низок. Огромное количество пенсионеров, которые вообще не принимают ничего нового. Если сравнивать с системой образования до 2000 г, то всем. И выпускными экзаменами ЕГЭ, и новыми учебниками с глупыми и несуразными заданиями, порой, с ошибками; неудобными электронными журналами; растет количество предметов и программ, домашние задания не уменьшаются, при этом дети должны как кролики увеличивать нагрузку и всё выполнять. Обязали детей участвовать в олимпиаде по музеям, паркам, усадьбам: родители сами решат, в какой музей и в каком городе ходить с детьми, а не про принуждению. Недовольна качеством образования: очень много болтовни, бесконечно выходят новые документы, постоянно что-то модернизируется, а обычные предметные знания детям перестали давать. Реформа образования идет уже более 20 лет и каждый год объявляют о новой реформе. Напоминает лозунг большевиков "старый мир разрушим до основанья, а потом". Старую Российскую школу и советскую систему уже разрушили. В этом реформа удалась. Недовольна прежде всего тем, что снижаются требования к уровню знаний учеников. Сломана система подачи знаний, что была при Советском Союзе. Сейчас учителя не учат, а зачитывают урок. Весь процесс ориентирован лишь на тестирование знаний, но никак на их получении и закреплении. Сейчас все "заслуги" учителей, школы - это заслуги родителей (что оплачивают репетиторов) и репетиторов. Знания в начальной школе преподносятся безсистемно, все ориентировано на некое шоу, а именно презентации и пр. проектная деятельность, которая не дает знаний, а заставляет как родителей, так и детей делать простые действия - скопировал - вставил, без осознания самой темы. Учебники написаны таким образом, что не понятно ни основных целей темы, не выделены основные правила, нет главной задачи занятия. Все учебники - это либо задачники, либо некий дидактический материал. Взрослый человек (родитель) не сможет определить по учебнику ни темы, ни цели урока если захочет помочь ребенку усвоить/закрепить пройденный на уроке материал. Проще просто сравнить учебники времен Союза и нынешние - все будет понятно. Вообще, удивительно, кем и зачем была сломана та система образования, которая была эффективной и, до сих пор, признана многими одной из лучших. Складывается впечатление, что это сделано намеренно, либо за новую систему кто-то получил хороший гонорар. Даже объявления в школе говорят сами за себя - "Приглашаем слушателей 1 класса на урок по теме.." Чтобы слушать, нужно сначала научить детей уметь слушать и воспринимать, выделять главное, а прослушать можно много и несколько раз, но толку от этого не будет... дети не развиваются, а тупо заучивают ответы на тесты. В нашей спецшколе с УГЛУБЛЕННЫМ изучением английского языка в начальной школе всего 3 урока англ яз в неделю. При этом класс разделен всего на 2 группы НЕ довольна: 1 Огромное количество программ НИЗКОГО уровня. Учебники пишут все кому не лень! Должны быть не более трех программ тщательно проработанных специалистами и желательно согласованных с общественностью. 2 Программа не сбалансирована! Должно быть увеличено в разы количество часов по ИСТОРИИ страны и ЛИТЕРАТУРЕ Качество программы по истории должно быть улучшено. 3 Ненужно РЕФОРМЫ школы, сохраните традиции. 4 Программа по литературе не устраивает! Уберите и программы Пелевина, добавьте Ивана Шмелева! реформа не понятна. не видно целостности. а по обрывкам трудно судить о ней. Платная продленка,ликвидация бесплатных кружков и секций,объединение школ и как следствие нехватка кадров и как следствие сокращение учебных часов по предметам Недовольна сокращением финансирования и ликвидацией коррекционного образования. Недовольна снижением качества образования, забюрократизированием системы, излишней бумажной волокитой, иммитацией бурной деятельности вместо конкретных, полезных ученикам дел. объединение школы и детских садов - это плюс, каждая школа устанавливает правила, планку подготовки дошкольников, это хорошо. Непонятно зачем объединяются школы? плюсов в этом не вижу! если это две полноценные школы, каждая со своим уклоном, я считаю ломать их устоявшуюся жизнь и приравнивать друг к другу только ухудшит образование. Я недовольна объединением школ, т.к. не вижу в этом никакого смысла - это только тупое сокращение ставок директоров. Правда, при этом, вся ответственность ложится на одного человека, который просто физически не в состоянии контролировать такое количество объектов. Это неизбежно приведет (и уже приводит) к ухудшению качества образования. Кроме того, инклюзивное объединение (уничтожение спец школ для детей с трудностями обучения и переведение всех детей в обычные школы) приведет к полному оболваниванию детей, у которых с обучением проблем нет - им придется учиться по упрощенной программе, т.к. учитель не может давать новую тему, пока все не усвоят предыдущую. Я считаю, что у детей с трудностями обучения должны быть специализированные школы. Кроме того, я против уничтожения специальных детских садов для плохо видящих детей и логопедических садов. Они реально помогали детям подготовиться к школе. не продуманным слиянием различных по задачам учреждений образования,практически полной ликвидацией коррекционных центров,спец.детских садов и школ против ЕГЭ в настоящем формате, набора учебных предметов и выделяемых на них часов. Проводят например два урока по технологии, но нет информатики в 5-м классе. Самое наглядное изменение - отмена бесплатного дополнительного образования и введение дополнительных платных часов в школьную программу. Хотелось, чтобы методические пособия и учебники имели более высокий стандарт с подробным объяснением материала и отсутствием ошибок, а также были унифицированы, т.к сейчас у нас учитель сам решает каким материалом пользоваться в зависмости от собственных взглядов и предпочтений. Не довольна разделением на профили, сокращением часов литературы и русского языка, отношением учителей к своей работе образования ни какого меньше пишим в тетрадках ..по русскому язуку.по матиматике задачи не реальные взрослые ни как не сообразят .а хотят чтобы ребенок решил.В 90 годы образование лучше было .верните наше советское .или отупеют дети .и не грамотные будут.Дети учиться не хотят . Недовольна переходом к постепенным платному образованию; уменьшению количества часов по таким предметам как русский язык, математика, английский (для классов с углубленным изучением языка); наличию ЕГЭ Довольна внедрением электронных дневников (при условии что все четко работает) Недоволен принудительным хождением на кружки заданное число часов в неделю (сколько часов, не помню). Принудиловки на сверхурочное образование быть не должно! И продленка должна быть бесплатной. 1. Базисным наукам (математика, русский язык и литература, история, физика) уделяется все меньше и меньше времени. 2. Все меньше и меньше в обычных школах грамотных и квалифицированных кадров. 3. Очень мало внимания и времени уделяется воспитанию патриотизма. 4.ЕГЭ - это тестовая проверка знаний типа "угадал-не угадал" - как можно по ним определить уровень знаний ученика? В результате чего в ВУЗы поступают по набранным на ЕГЭ баллам, а не по склонности абитуриента к той или иной специальности. Слиянием школ и ДОУ, изменением принципа финансирования, повлекшим массовые сокращения сотрудников. Уровень образования снижается, учебники написаны бестолково, вместо того, чтобы развивать интеллект, интерес к учебе, короче, учить и воспитывать личность, школа вынуждена заниматься заполнением бесконечных бумаг, отчетов, компьютеризацией, охраной, в общем всем, что касается денег Программа слишком сложна,перегружена! 1. Слишком большое внимание уделяется самообразованию учащихся, недостаточно времени уделяется объяснению предметов. 2. Необходимо общее снижение нагрузки за счет перераспределения часов с предметов общего круга знаний на профильные предметы. 3. Убрать тестирование по русскому и литературе, вернуть практику диктантов, изложений и сочинений. Дети не умеют читать, слушать, думать и излагать свои мысли. 4. В начальной школе вместо безумных творческих работ, которые выполняют родители, вернуть чистописание. 5. Сделать единую программу по всей стране, может быть разделенную по уровням сложности, но без этих никому не нужных региональных составляющих. 6. Такой предмет, как черчение незаслуженно убран из учебных планов. Он должен быть обязательным, т.к. замечательно вырабатывает усидчивость и терпение. 7. В начальной школе необходим, как обязательный предмет - шахматы. Шахматы развивают логику.Школьная программа сейчас построена на наличии развитой логики ребенка, в то время как далеко не все дети могут похвастать ее наличием. Я абсолютно не довольна школьным образованием в России!! В школах большая загруженность, дети учатся в 2 смены, начиная с начальной школы. Учителя не справляются с нагрузкой, они не могут качественно обучать детей, работая в 2 смены! До сих пор в школах Московской области не исполняется закон о переходе на обучение детей в 1 смену! Учебные пособия составлены отвратительно, большая информационная нагрузка для детей (сравнивая программы обучения в 90-х годах и в настоящее время, детям дают много ненужной информации, с которой они самостоятельно справиться не могут, в итоге часть домашнего задания приходится делать родителям вместо детей!!!) Часть пособий,рабочих тетрадей родители должны покупать сами! Образовательная программа составлена без учета особенностей детей, нет времени закрепить материал. платная продленка, отмена коррекционных школ, платные кружки, бесплатные дополнительные занятия с учителями в школе- все огромный минус Реформы направлены ТОЛЬКО на ЭКОНОМИЮ на детях, но никто из сильных мира сего (правительство РФ и депутаты) не считают какие потери понесет наше государство лет через 15, получив сильнейшую криминализацию страны! Реформы направлены на уменьшение средней грамотности граждан! не нравится система ЕГЭ, надо вернуть старую систему экзаменования, излишняя компьютеризация системы, вернуть нормальные дневники и журналы. Ранняя профилизация образования. Нужна единая система учебников и обеспечение учебными наглядными пособиями, а не только ПК и ВИДЕО =, которых к стати говоря тоже не хватает. уменьшение количество часов по русскому языку и литературе-недовольна Довольна увеличением количества часов по физ ре Чтоб пойти в сад или в школу обязательно нужна постоянная регистрация в Москве это просто не справедливо для граждан Рф. У меня двое деток дочь москвичка рожденная и приписана в Москве, а сын рожден в Москве и имеет временную регистрацию сады отворачиваються от нас. Как быть в таких ситуациях. Вышли конечно мы из положения прописались постоянно у друзей и нам в этот же день дали место в саду. Это плачевно чем детки РФ отличаются от москвичей.??? Недовольна тем, что в школах присутствует тестовая форма зачетов по предметам. Это неправильно, так как: 1) в тестах по предметам (биология, география, история ...) есть вопросы, которые не отображены в учебниках. На такие вопросы дети не могут ответить, так как не знают ответ. 2) в тестах по предметам (биология, география, история ...) есть вопросы, ответы на которые в тестах прямо противоположны ответам из учебника. Где ошибка: в тестах или в учебниках? Как быть нашим детям? Кто проверяет ликвидность (грамотность) материала по предметам? Кто-то из тех, кто составляет тесты сам их проходил? Дети Ваши учатся по каким учебникам и в каких школах? Еще я недовольна питанием детей в столовых: еда невкусная, ассортимент скуден. Ребенок вынужден брать с собой в школу завтрак. |
Похожие:
 | Аналитический отчет по опросу «Проблемы реализации законодательства об осуществлении контрольно-надзорной деятельности в отношении... | | Методические рекомендации включают материалы по комплектованию фондов школьного музея, основы организации школьного музея, рекомендации... |
 | Утверждены решением аккредитационной коллегии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки 9 ноября 2006 г | | Фз “О специальной оценке условий труда” и №421-фз “О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального... |
| Фз “О специальной оценке условий труда” и №421-фз “О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием Федерального... | | «О старте подготовки к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2017 – 2018 учебном году» |
| Ii. Актуальные проблемы школьного психолога при работе с детьми старшего школьного возраста | | В соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской... |
| О независимой оценке квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации... | | Об оценке профессиональной квалификации на соответствие профессиональным стандартам и внесении изменений в Трудовой кодекс Российской... |