Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Скачать 0.86 Mb.
|
Закон «Об образовании в Российской Федерации.В целях совершенствования законодательства РФ с 1 сентября 2013 года вступил в силу закон «Об образовании в Российской Федерации», призванный заменить два действующих ранее базовых закона: «Об образовании» (1992 год) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (1996 год). В основе нового закона заложены принципы, успешно применявшиеся при реализации ПНП «Образование» и комплексных проектов модернизации образования (КПМО). К вышеупомянутым принципам относятся конкурсное выявление и поддержка лидеров, а также адресность инструментов ресурсной поддержки. Немаловажно, что с принятием закона изменилась система уровней образования. Из уровней образования исключены начальное профессиональное образование и послевузовское профессиональное образование.8 Национальная доктрина образования в РФ до 2025 года.В Национальной доктрине представлены цели и задачи образования, а также способы их достижения до 2025 года. Принятие этого документа направлено на создание благоприятных условий для развития сферы образования, а также повышение доступности профессионального образования для граждан страны не зависимо от пола, расы, национальности, языка и т.д. Основные цели доктрины: разностороннее развитие молодого поколения, а также формирование у детей навыков самообразования и самореализации личности; многообразие учебных учреждений с различными программами обучения, позволяющими развивать детей; преемственность уровней и ступеней образования и др.9 Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг.В 2011 году вступила в силу Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг., основной целью которой стала работа по формированию новой модели образования, которая соответствовала бы требованиям инновационной экономической и социальной политики страны.10 Задачи данной программы: модернизация дошкольного и среднего образования, совершенствование структуры профессионального образования, которая соответствует общепризнанным стандартам, внедрение системы оценки качества образования. Согласно «Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г» требуется существенное обновление вузов, не вошедших в число федеральных и национальных исследовательских университетов. Планируется скорректировать типологию и структуру вузовской сети с оптимизацией количества филиалов вузов – сокращение до нескольких десятков в год.11 Так 27 февраля 2014 года Рособрнадзор опубликовал список из 126 вузов, лицензии которых были отозваны. Существуют различные мнения по этому вопросу: Ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов утверждает, что главная проблема заключается не в количестве университетов в стране, а в том, какие образовательные программы они предлагают.12 Недостаточное использование новых технологий приводит к отсутствию конкурентных механизмов и слабой динамике обновление кадрового состава в системе образования. Для решения этой проблемы предлагается использование метода целевых программ: представляет собой совокупность мероприятий, которые носят комплексный характер, обеспечивают взаимосвязь целей и задач и учитывают ресурсные возможности.13 В Приложении №2 представлена таблица с целевыми индикаторами Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы. Из нее видно, что к 2015 году планируется постепенное увеличение значений таких показателей, как доступность и инновационность образования в среднем на 6-9 % за пятилетний период. Приоритетный Национальный Проект «Образование».В 2005 году Президентом РФ был провозглашен Приоритетный Национальный Проект «Образование» (далее - ПНП «Образование»). Проект направлен на модернизацию, совершенствование и развитие современного образования, а также улучшение его качества. Национальные проекты в сфере образования в Российской Федерации – один из наиболее важных элементов работы по развитию сферы образования. Проекты создаются в случаях, когда без помощи системных действий и эффективных технологий невозможно добиться желаемого результата. В основе ПНП «Образование» заложено два основных механизма стимулирования системных изменений в образовании. Во-первых, поддержка и поощрение лидеров в сфере образования - ставка на учебные заведения, внедряющие инновационные образовательные программы, а также направленные на нововведения. Во-вторых, внедрение инновационных управленческих механизмов и подходов, включающих в себя следующие направления:
В рамках реализации национального проекта закладываются новые подходы к уравниванию возможностей получения качественных образовательных услуг широкого круга учащихся. Одним из приоритетных направлений проекта является модернизация региональной системы образования. Проводится поддержка лучших учителей и наиболее активных классных руководителей, с целью стимулирования преподавательского состава. Кроме того, в рамках ПНП «Образование» поощряется деятельность талантливых молодых людей. |
Похожие:
 | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |  | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |