Влияние школьных предметов гуманитарного цикла на социализацию личности
Скачать 4.06 Mb.
|
Результаты контрольного этапа
В ходе работы были решены следующие задачи: 1) Проанализированы методики ведущих педагогов-практиков, методистов, хормейстеров; 2) Была теоретически обоснована и практически проверена методика освоения вокально-хорового репертуара, способствующего патриотическому воспитанию и повышению качества образования по данному виду деятельности на уроке музыки; 3) Выявлены педагогических условий, влияющих на глубину формирования патриотического воспитания средствами вокально-хорового репертуара. Практическая значимость проведенной работы связана с разработкой педагогических условий патриотического воспитания младших школьников, с использованием созданной методики средствами вокально-хорового репертуара. Результаты исследования и созданная методика патриотического воспитания младших школьников средствами вокально-хорового репертуара могут применяться в учебно-воспитательном процессе школы, а именно на уроке музыки в процессе хоровой деятельности. Критерии уровней сформированности патриотического сознания младших школьников средствами вокально-хорового репертуара могут применяться на различных этапах формирования и определения их конкретных проявлений. Следует отметить, что у наших детей, да и вообще у молодежи в последнее время усилилась тяга к исполнению патриотической музыки, патриотической песни и влияние школы на формирование внутреннего мира ребенка должно быть сильным и правильным. И в данном случае приоритетными средствами реализации модернизации содержания школьного образования должны быть признаны такие, которые позволяют непосредственно вовлечь самого ребенка в процесс открытия новых граней своей жизнедеятельности, способствовать пониманию множественности проявления мира. А главной целью содержания музыкального воспитания в современной школе должно стать воспитание любви к музыке, к песне и через них – к Родине. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Цель учебной практики обобщение и систематизация знаний и навыков работы студентов по дисциплинам гуманитарного, социального и экономического... | | ... |
 | Нпо, существенно влияющей на формирование личности и качество профессиональной подготовки выпускника, уровень его мобильности, конкурентоспособности... | | Дисциплина входит в состав общего гуманитарного и социально-экономического цикла профессиональной подготовки |
| Ернизации отечественного образования требуют подготовки личности, способной ориентироваться в этом целостном мире, обладающей готовностью... | | Составитель: Леуцкая Н. А., преподаватели гбоу спо со «еэтк» под руководством заместителя директора по учебной работе |
| Составитель: Бадртдинова Л. М., преподаватели гбоу спо со «еэтк» под руководством заместителя директора по учебной работе | | Гуманитарного колледжа (в том числе с изменением формы обучения), а также отчисления и восстановления студентов Гуманитарного колледжа... |
| Место дисциплины в структуре оп. Дисциплина «Философия» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (базовая... | | П88 Задания школьных олимпиад: 1-4 классы. М.: Вако, 2010. 144 с. (Мастерская учителя) |