Нормативные основания и организационные условия взаимодействия
Скачать 0.72 Mb.
|
Организационные условия взаимодействия территориальной областной психолого-медико-педагогической комиссии Центра «Ладо» с психолого - медико – педагогическими консилиумами образовательных организаций Согласно вышеперечисленных нормативных документов, регламентирующих деятельность территориальной областной психолого-медико-педагогической комиссии Центра «Ладо»,за ней закреплены следующие направления деятельности, требующие непосредственного взаимодействия с психолого - медико – педагогическими консилиумами образовательных организаций: - проведение комплексного обследования несовершеннолетних с целью выявления особенностей в их психофизическом развитии; - оказание консультативной помощи родителям/законным представителям ребенка по итогам обследования, а также педагогам по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья; - осуществление мониторинга учета рекомендаций комиссии по созданию необходимых условий для обучения и воспитания детей в образовательных организациях. Для осуществления взаимодействия комиссии и ПМПк по вышеперечисленным направлениям деятельности комиссии необходимо выполнение ряда условий. Проведение комплексного психолого – медико - педагогического обследования детей Для проведения комплексного психолого – медико - педагогического обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет с целью своевременного выявления недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей образовательной организации необходимо соблюсти следующие организационные условия: - предоставить в комиссию заявку на обследование воспитанника/обучающегося (Приложение № 1); - предоставить в комиссию пакет документов на обучающегося: направление ПМПк на обучающегося для обследования в комиссии (Приложении № 2), педагогическое представление (Приложение № 3), психологическое представление (Приложение № 4) и логопедическое представление (Приложение № 5), письменные работы по русскому языку, математике, рисунки и другие результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка, отражающие особенности его развития, выписку из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства (или амбулаторную карту), копию личного дела учащегося (или ведомость успеваемости), при повторном/последующем направлении ребенка на обследование – карту учета динамики развития ребенка. - познакомить родителей (законных представителей) с вышеперечисленными документами (под роспись). Рекомендации по оформлению пакета документов размещены в разделе сборника «Рекомендации по оформлению пакета документов на воспитанника/обучающегося для предоставления в территориальную областную психолого – медико – педагогическую комиссию ГБОУ СО ЦППРиК «Ладо». - согласовать с ответственным секретарем комиссии дату, время, место и порядок обследования воспитанника/обучающегося и проинформировать об этом родителей (законных представителей), а также об их правах и правах ребенка, связанных проведением обследования; - обеспечивает явку обучающегося на комиссию, в сопровождении родителей (законных представителей). - мотивировать родителей (законных представителей) предоставить в образовательную организацию копию заключения комиссии на бланке по установленной форме и двести до сведения педагогических работников рекомендации комиссии по дальнейшей форме получения образования, образовательной программе, которую ребенок может освоить, формам и методам психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, созданию специальных условий для получения образования. - обратиться к специалистам комиссии для получения консультативной помощи по созданию специальных условий для получения образования для конкретного ребенка, обследованного на ней (при необходимости). Оказание консультативной помощи специалистами комиссии работникам образовательных учреждений по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья после обследования Для оказания консультативной помощи специалистами комиссии работникам образовательных организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья важно выполнить ряд следующих условий: - сформулировать запрос, оформить и предоставить ответственному секретарю комиссии заявку на оказание консультативной помощи по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития воспитанника/обучающегося с ограниченными возможностями здоровья, обследованного на комиссии; - во время консультации обеспечить присутствие родителей/ законных представителей ребенка, обследованного на комиссии и их согласие, оформленное в письменной форме (Приложение №6). При этом, обязательным условием является решение родителей (законных представителей) несовершеннолетнего о выполнении рекомендаций комиссии и продолжение обучения /поступление в данную образовательную организацию, а администрация поставлена в известность о поступлении данного ребенка; - согласовать дату и время проведения консультации специалистов комиссии по заявленной проблеме, обеспечить явку родителей/законных представителей обучающегося; В ходе работы, следуя запросу образовательной организации, специалисты комиссии оказывают консультативную и методическую помощь педагогическим работникам образовательной организации, включая помощь в разработке индивидуальных адаптированных образовательных программ, индивидуальных учебных планов, выборе оптимальных методов обучения и воспитания обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, выявлении и устранении потенциальных препятствий к обучению. Мониторинг учета выполнения рекомендаций комиссии по созданию необходимых условий для обучения и воспитания детей, прошедших обследование Мониторинг учета выполнения рекомендаций комиссии по созданию необходимых условий для обучения и воспитания детей, прошедших обследование, включает в себя следующие мероприятия: - отчет образовательной организации о количестве направленных ею и обследованных комиссией детей в прошедшем учебном году, и сведения о выполнении рекомендаций в отношении каждого обучающегося. Отчет предоставляется в комиссию в сроки, указанные в разделе «Циклограмма взаимодействия территориальной областной психолого – медико – педагогической комиссии Центра «Ладо» с ПМПк образовательных организаций на учебный год» (форма отчета Приложение № 7). - отчет о деятельности ПМПк образовательной организации за прошедший учебный год с предложениями о сотрудничестве на новый учебный год (форма отчета Приложение № 8). - информация о наличии специалистов в образовательной организации, возможно предоставление копии приказа о деятельности ПМПк на начало нового учебного года; - массовое обследование обучающихся (специальных коррекционных групп/классов) при переходе с одной ступени образования на следующую (воспитанников подготовительных к школе групп для детей с задержкой психического развития, обучающихся 4 и 9 классов для детей с задержкой психического развития). Обследование проводится в сроки, указанные в разделе «Циклограмма взаимодействия территориальной областной психолого – медико – педагогической комиссии Центра «Ладо» с ПМПк образовательных организации на учебный год»; - осуществление выходов в образовательные организации с целью экспертизы качества коррекционно – развивающей работы с детьми, обследованными на комиссии. Экспертиза качества выполнения рекомендаций комиссии в отношении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обследованных на комиссии Целью экспертизы является: - определить наличие и качество нормативно – правовых, организационных и программно – методических условий коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, обследованными на комиссии, соответствие их законодательным требованиям; - определить потенциальные возможности и ресурсы организации, обеспечивающие помощь ребёнку в преодолении трудностей в обучении (воспитании) и развитии. Задачами экспертизы являются: - провести экспертизу состояния нормативно-правовой базы деятельности ПМПк; - провести экспертизу организационно-содержательного, программно-методического аспектов деятельности консилиума, кадровых условий; - посетить открытые мероприятия; - провести собеседование с участниками образовательных отношений, работающих с детьми данной категории (дети, педагоги, родители). Для проведения экспертизы качества выполнения рекомендаций комиссии в отношении обучающихся, обследованных на комиссии, образовательным организациям предлагается: - согласовать дату выхода специалистов комиссии в образовательную организацию, не противоречащую циклограмме деятельности комиссии; - согласовать план мероприятий в рамках планируемой экспертизы, в том числе представить рекомендуемые к экспертизе документы: - приказ ОУ о деятельности ПМПк в текущем учебном году; - согласие родителей (законных представителей) на оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся в ОУ; - положение о деятельности ПМПк ОУ; - план работы ПМПк УО на текущий учебный год; - протоколы заседаний ПМПк ОУ; - графики и расписания работы специалистов; - программно-методическое обеспечение образовательного процесса; - аналитические материалы о деятельности ПМПк ОУ; - статистические данные о выполнении рекомендаций, данных комиссией в прошедшем и текущем учебном году: - данные о количестве детей, получающих образование согласно рекомендациям комиссии; - данные о количестве детей, получающих помощь узких специалистов: педагога-психолога, учителя-логопеда, медицинских работников и др; - положение о ведении «Карты динамики учета развития детей» в образовательной организации (при наличии); - карты динамики учета развития детей (при наличии) и другие документы, раскрывающие качество работы с детьми данной категории (на усмотрение организации). - согласовать план проведения открытых мероприятий: уроков, коррекционно – развивающих занятий специалистов: учителей – логопедов, педагогов – психологов и др. По результатам проведения экспертизы качества коррекционно – развивающей работы с детьми, обследованными на комиссии, оформляется заключение о наличии и качестве нормативно – правовых, организационных и программно – методических условий коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья после обследованными, соответствие их законодательным требованиям. При необходимости формируются предложения администрации образовательных организаций, специалистам служб психолого-педагогического и медико-социального сопровождения по улучшению организации коррекционно-развивающей и реабилитационной деятельности. Рекомендации по оформлению пакета документов на воспитанника/обучающегося для предоставления в территориальную областную психолого-медико-педагогическую комиссию ГБОУ СО ЦППРиК «Ладо» Согласно вышеперечисленным нормативным документам, регламентирующим деятельность комиссии, для обследования ребенка на комиссии, образовательной организации необходимо подготовить следующий пакет документов: - заявка на обследование обучающегося/ихся; - направление ПМПк; - педагогическое, психологическое и логопедическое представление; - копию личного дела обучающегося (или ведомость успеваемости); - выписку из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства (или амбулаторную карту ребенка); - карту учета динамики развития ребенка (при повторном и последующем обращении). При необходимости комиссия может запросить дополнительную информацию о ребенке. При решении комиссии о дополнительном обследовании оно проводится в другой день. Своевременность и точность вынесения заключения и рекомендаций комиссии напрямую зависит от полноты и достоверности информации, представленной образовательной организацией. Рекомендации по оформлению заявки на обследование обучающегося на комиссии Заявка на обследование обучающихся на ТОПМПК от образовательной организации оформляется на имя директора ГБОУ СО ЦППРиК «Ладо» от имени руководителя образовательной организации, на официальном бланке, заверяется его подписью и печатью организации. Заявка оформляется по установленной форме и передается в Центр «Ладо». Рекомендации по оформлению направления ПМПк образовательной организации на обучающегося для обследования на комиссии Направление ПМПк образовательной организации на обучающегося для обследования на комиссии оформляется на официальном бланке организации и заверяется подписью руководителя организации и членов консилиума. Направление передается в комиссию после определения даты обследования с остальными документами на обучающегося. В направлении указываются достоверные данные о ребенке, дата проведения консилиума образовательной организации и номер протокола заседания консилиума. В документе указывается причина, по которой обучающийся обсуждался на консилиуме (со слов родителей, со слов педагогов и др.). Отмечаются документы, которые прилагаются к направлению. В направлении специалисты консилиума формулируют цель обследования обучающегося на комиссии. От того, как точно будет сформулирована цель направления на обследование, будут зависеть рекомендации комиссии по организации воспитания и обучения в отношении конкретного ребенка. Рекомендации по оформлению логопедического представления на ребенка, направленного на комиссию Логопедическое представление составляется учителем - логопедом образовательной организации, в которой обучается (воспитывается) ребенок по результатам логопедического обследования. Цель логопедического представления: помочь психолого-медико-педагогической комиссии определить детей со сходными состояниями - первичными речевыми нарушениями, сопровождающимися вторичной задержкой умственного развития, и недоразвитием речи, обусловленным задержкой умственного развития и умственной отсталостью. Логопедическое представление включает в себя анализ и оценку сформированности всех сторон речи в соответствии с возрастными нормативами, а именно: раннего речевого развития ребенка, особенности строения артикуляционного аппарата, особенности развития артикуляционной моторики, звукопроизношения, общего звучания речи, темпа и ритма речи, фонематических процессов, звукобуквенного анализа слов, слоговой структуры слов, состояния словаря, навыка словообразования, грамматического строя речи, связной речи и т.д. В конце логопедического представления – формулируется речевое заключение. Логопедическое представление содержит актуальные данные обследования состояния речи ребенка, что подтверждается датой проведения диагностики, но не позднее 30 дней до проведения обследования на комиссии. Логопедическое представление заверяется подписью руководителя образовательной организации, учителя - логопеда, представляющего воспитанника/ обучающегося на комиссию. Рекомендации по оформлению психологического представления на ребенка для обследования на комиссии Психологическое представление составляется педагогом - психологом образовательной организации, в которой обучается (воспитывается) ребенок по результатам психологического обследования. Цель психологического представления: помочь психолого-медико-педагогической комиссии определить уровень актуального развития ребенка, выявить проблемы и определить возможности их решения. Психологическое представление включает в себя анализ и оценку сформированности психических процессов в соответствии с возрастными нормативами. Представление включает в себя следующие позиции: - Персональные данные о ребенке: Ф.И.О. ребенка; дата рождения, возраст; образовательное учреждение, класс/группа; жалобы родителей; жалобы педагогов. - Особенности поведения и контакта ребенка (контактность, ориентация на совместную работу, критичность к результатам выполнения заданий, общая мотивация); Примечание: Обращаем внимание на понятие критичности. Критичность (греч. kritike — искусство разбирать, судить) - одно из свойств нормальной психической деятельности, способность осознавать свои ошибки, умение оценивать свои мысли. Критичность состоит в умении обдуманно действовать, проверять и исправлять свои действия в соответствии с условиями реальности. Некритичность мышления в ситуации патопсихологического эксперимента характеризуется утратой контроля над интеллектуальными процессами. - Особенности эмоционально-волевой сферы (протекание эмоционального процесса: нарушения эмоций, аффекты, депрессии, эмоциональная неадекватность; протекание волевого процесса: упрямство, внушаемость, импульсивность, капризы, негативизм); - Сформированность социально-бытовой ориентировки (знание адреса, возраста, состава семьи, понимание родственных связей, представления об окружающем и точность этих представлений в соответствии с возрастом); Примечание: В соответствии с конкретными педагогическими требованиями к определенному возрасту, программой обучения и с учетом уровня социокультурного окружения ребенка определяется уровень сформированности знаний об окружающем мире, в том числе о родственниках, их родственных отношениях и т.п. Кроме того, выясняются знания ребенка о настоящем (возраст, адрес, место проживания, имя, отчество педагога и т.п.). - Особенности восприятия времени: возможность построения последовательного автоматизированного ряда и соотнесение с признаками (времени года, месяца, дней недели, времени суток). Трудности в определении последовательности времен года, месяцев и дней недели (а не признаков времен года) часто не являются признаком не сформированности социально-бытовой ориентировки, как это обычно оценивается педагогами и психологами. Эти особенности мыслительной деятельности ребенка необходимо анализировать с точки зрения сформированности пространственно-временных представлений. Указывается сформированы или не сформированы (уровень сформированности) временных представлений. - Особенности зрительного восприятия (сюжетных картин, графических стимулов, зашумленных, специальных и недорисованных предметов, знание цвета). Указывается уровень сформированности зрительного восприятия. - Восприятие пространства (различие правой и левой стороны, сложение фигуры по образцу, картинки, разрезанной на части). - Исследование внимания (объем произвольного внимания, устойчивость, переключаемость, концентрация). - Исследование памяти (объем кратковременного и отсроченного запоминания, наличие привнесенных и видоизмененных элементов). Слуховая память: (1раз - ..слов, 2раз - ..слов, 3 раз-..слов; отсроченное запоминание - ..слов); Зрительная память: из … картинок – вспомнил … Отметить, если наблюдается снижение памяти; - Исследование мышления. Протекание мыслительного процесса (установление последовательности событий в сериях сюжетных картин и понимание скрытого в них смысла; выделение существенных признаков при классификациях и сравнении предметов; характер отношений при установлении аналогий; обоснованность выделения лишнего предмета; понимание переносного смысла пословиц и метафор); - Особенности мыслительной деятельности. Наличие затруднений в протекании мыслительных операций – анализа, синтеза, обобщения; состояние видов мыслительной деятельности (определяется уровень сформированности наглядно-действенного, наглядно-образного, логического мышления). По итогам полученных данных в ходе психологического обследования, делается вывод: уровень актуального развития соответствует или не соответствует социально-психологическим и возрастным нормам. Психологическое представление содержит актуальные данные обследования психических процессов ребенка, что подтверждается датой проведения диагностики, но не позднее 30 дней до проведения обследования на комиссии, Психологическое представление заверяется подписью руководителя образовательной организации, педагога - психолога, представляющего воспитанника/ обучающегося на комиссию. |
Похожие:
 | Российской' Федерации, настоящее Наставление и иные нормативные правовые акты мвд россии, а также законодательные и иные нормативные... |  | Фз «О закупках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц». Настоящие Стандартные условия не являются офертой. Настоящие... |
| Зеленогорске, а также условия поддержки и основания для отказа в предоставлении финансовой поддержки | | |
| Вместе с тем — это наука обобщает передовые методы работы ветеринарных специалистов, исследует организационные формы руководства... | | Настоящее Положение определяет основания, порядок и условия реализации основных образовательных программ высшего образования по ускоренному... |
| Основания и условия наступления юридической ответственности сторон трудового договора | | Условия для получения сертификата и основания для отказа в удовлетворении о выдаче сертификата |
| Почтовый адрес министерства: 414056, г. Астрахань, ул. Татищева, д. 16 «В». Телефон: (8512) 54-92-30; факс (8512) 54-16-19, (8512)... | | В правилах приведены требования к персоналу, производящему работы в электроустановках, определены порядок и условия производства... |