3.4. Задание практики № 4 (V курс) Вид практики: практика в педагогическом училище (производственная).
Место проведения практики: педагогические училища.
Количество учебного времени: 4 недели.
Тема: «Занятие по психологии и его анализ».
Цель: овладеть методами, приемами и средствами проведения занятий и внеклассных мероприятий.
Задачи:
Познакомиться с методическими приемами, средствами, формами обучения и воспитания учащихся.
Научиться разрабатывать план занятия, совершенствовать умение работать с психолого-педагогической, методической литературой с целью отбора материала по предмету в соответствии с темой.
Овладеть навыками составления конспектов занятий, внеклассных или воспитательных мероприятий в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся.
Овладеть умением выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения занятий, внеаудиторных и воспитательных мероприятий.
Освоить приемы и методы психолого-педагогического анализа и самоанализа занятия и внеаудиторных или воспитательных мероприятий.
Объект: план-конспект занятия, структура психолого-педагоги-ческого анализа занятия.
Предмет: составление плана-конспекта и психолого-педагоги-ческий анализ занятия.
Этапы прохождения практики
Первый этап
Познакомиться с организацией преподавания занятий психологии в образовательном учреждении, с работой педагога-психолога, преподавателя.
Изучить календарно-тематический план и поурочные планы педагога-психолога (если таковые имеются).
Совместно с завучем или психологом определить учебную группу, в которой в дальнейшем планируется проведение занятия и внеклассного мероприятия.
Посетить занятия педагога-психолога, преподавателей, проводящих занятия в данной группе, с целью наблюдения за деятельностью педагога и особенностями проведения занятий (Приложение № 5).
Посетить и проанализировать занятия преподавателей (не менее трех) с целью составления психологического анализа занятия (Приложение 6, 7).
Второй этап
Подготовиться к проведению занятий (приложения 8, 9).
Подготовить конспекты занятий в соответствии с тематическим планом педагога-психолога или преподавателя (приложения 6, 10).
Получить консультацию методиста по месту прохождения практики (педагога-психолога, преподавателя) по разработанным конспектам.
Провести занятия по психологии. Если невозможно провести занятие в рамках курса психологии, то оно проводится в рамках внеаудиторного мероприятия.
Получить оценку и краткий анализ по проведенному занятию от методиста (педагога-психолога, преподавателя).
Осуществить самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности (приложение 11).
Третий этап
Подготовить конспект внеаудиторного мероприятия согласно тематическому плану или запросу методиста (педагога-психолога, преподавателя) (приложение 12).
Получить консультацию методиста (педагога-психолога, преподавателя) по разработанному конспекту.
Провести внеаудиторное мероприятие.
Осуществить самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности (приложение 13).
Получить анализ и оценку по проведенному занятию от методиста (педагога-психолога, преподавателя).
Посетить и проанализировать внеаудиторное мероприятие педагога-психолога или преподавателя (не менее трех) (приложение 14).
Подготовить отчет по психолого-педагогической практике.
Отчет по психолого-педагогической практике должен включать:
Дневниковые записи, раскрывающие поэтапное проведение заданий педпрактики.
Календарно-тематическую программу (план проведения занятий по психологии), по которой работает педагог-психолог, им заверенную (если таковой имеется).
Конспекты проведенных занятий, заверенные методистом (педагогом-психологом, преподавателем):
план-конспект занятия по психологии,
самоанализ занятия по психологии,
план-конспект внеаудиторного мероприятия,
самоанализ внеаудиторного мероприятия.
Отзыв методиста (педагога-психолога, преподавателя) о проведенных занятиях с его подписью (приложение 15).
Отчеты по психолого-педагогическому анализу занятий препода-вателей.
Отчеты по психолого-педагогическому анализу мероприятия педагога-психолога, преподавателя.
Общее заключение, отражающее достигнутые результаты, и описание наиболее сложных этапов задания педпрактики.
|