Психолого-педагогическая практика


НазваниеПсихолого-педагогическая практика
страница14/25
ТипПедагогическая практика
filling-form.ru > Бланки > Педагогическая практика
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   25

ГЛАВА 5.
ПРИМЕРЫ ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ



5.1. Примеры протоколов и интерпретаций

5.1.1. Исследование познавательной сферы


Методика «Пиктограмма»
Таня Р., 10 лет.

Анализ данных, полученных по методике «Пиктограмма», позволяет говорить о высоком уровне развития смысловой и опосредованной памяти ребенка. Испытуемый правильно воспроизводит все слова. Испытуемый легко подбирает ассоциации к словам, без труда вспоминает понятия по сделанным рисункам. Рисунки испытуемого адекватны предложенным понятиям. При выполнении методики «Пиктограмма» наблюдается предпочтение ребенком конкретного вида изображения рисунков, что может свидетельствовать о конкретности мышления. Расположение рисунков на листе строками указывает на высокий уровень организации действий.
Денис Т., 8 лет 5 месяцев.

В результате исследования опосредованного запоминания при помощи методики «Пиктограмма» были получены следующие данные. Рисунки ребенка соответствуют смыслу предложенных слов, что позволяет сделать вывод об адекватности ассоциаций. Изображения характеризуются абстрактностью, экономичностью и отсутствием лишних деталей. Испытуемый располагает рисунки на листе в случайном порядке, что говорит о низком уровне организации действий, но не об отклонении от нормы. У испытуемого можно отметить снижение механической памяти, так как при воспроизведении слов ребенок часть их заменял синонимами. Правильно испытуемый воспроизвел шесть слов. Это свидетельствует о низком уровне опосредованной памяти. Однако такие результаты могут быть обусловлены не заинтересованностью в обследовании, так как при проведении методики ребенок был невнимателен и рисовал, чтобы «отделаться».
Методика «Корректурная проба»

Лена Б., 9 лет 6 месяцев.

Анализ данных, полученных по методике «Корректурная проба», позволяет говорить о том, что внимание ребенка устойчиво (коэффициент устойчивости = 3,4), концентрация внимания находится на низком уровне развития (коэффициент концентрации = 57,8). Постепенный подъем графика свидетельствует о постепенном «втягивании» ребенка в работу, а большое количество ошибок (20) говорит о несформированности эффективных приемов организации своей интеллектуальной деятельности.
Юра Д., 8 лет 3 месяца.

У испытуемого наблюдаются колебания в количественных показателях, что свидетельствует о неустойчивости внимания, его нестабильности, а в сочетании с большим количеством ошибок (46) — о неблагоприятном прогнозе дальнейшего обучения без соответствующей работы с испытуемым. Наличие большого количества ошибок также позволяет судить о неспособности испытуемого удерживать в памяти инструкцию и следовать ей при быстром темпе работы на время, а также о быстрой утомляемости ребенка. Низкий коэффициент концентрации (14,13) говорит о низком уровне развития концентрации внимания у испытуемого.
Методика «Выделение существенных признаков»

Лена, 9 лет 6 месяцев.

Анализ данных методики «Выделение существенных признаков» указывает на низкий уровень развития мышления испытуемого (общий балл по методике — 5). У ребенка слабо развита способность отличать существенные признаки предметов от второстепенных. Наличие большого количества ошибочных суждений свидетельствует о преобладании конкретности мышления.
Дима К., 9 лет 8 месяцев.

У испытуемого выявлен высокий уровень развития мышления (общий балл по методике — 16), преобладание абстрактно-логических форм мышления. Испытуемый способен дифференцировать существенные признаки от второстепенных, устанавливать связи и отношения между понятиями. Это указывает на высокий уровень развития аналитико-синтетической деятельности.
Методика «Простые аналогии»

Маша Р., 10 лет 2 месяца.

При выполнении методики «Простые аналогии» испытуемый правильно выполнил 9 заданий. При выполнении седьмого задания первоначально ребенок дал неверный ответ, но затем сразу же самостоятельно исправил ошибку. Анализ полученных данных позволяет говорить о том, что с помощью логических рассуждений ребенок способен легко устанавливать связь между понятиями. Это указывает на преобладание у испытуемого логического мышления.
Лена Ю., 9 лет 5 месяцев.

Результаты выполнения методики «Простые аналогии» свидетельствуют о преобладании у испытуемой конкретности и ситуативности мышления. Девочка допустила 7 ошибок, это позволяет диагностировать трудности установления связей между понятиями и выделения той же связи по аналогии в другой паре слов. Выделенные отношения в основном носят конкретный характер.
Евгений Р., 10 лет.

Анализ полученных данных свидетельствует о том, что ребенок способен устанавливать логические связи и отношения между понятиями, но в большинстве случаев с помощью взрослого. Связи, которые ребенок видит в предметах, весьма конкретны, испытуемый часто делает поспешные выводы, принимая во внимание признаки, являющиеся второстепенными, но после исправляется (исправления в некоторых случаях производятся с помощью исследователя). Таким образом, наблюдается преобладание у испытуемого конкретных форм мышления.
Методика «Четвертый — лишний»

Лена Ю., 9 лет 5 месяцев.

Анализ полученных данных по методике «Четвертый — лишний» говорит о низкой способности ребенка к обобщению и абстрагированию. По шкале «обобщение» испытуемая набрала 17,5 баллов. Девочке трудно выделить существенную связь между предметами, отличить ее от второстепенных признаков и объединить подобные предметы в одну группу, дав им название. Исключить лишние предметы ребенку удается лучше (19 баллов по шкале исключения), часто ей бывает необходимо уточнение инструкции и помощь экспериментатора.
Слава Ф., 8 лет 1 месяц.

Данные методики «Четвертый — лишний» указывают на способность ребенка к обобщению и абстрагированию свойств предметов (шкала исключения — 49 баллов, шкала обобщения — 49 баллов). Испытуемый легко классифицирует предметы, видит в них общие признаки и относит к определенным категориям. Единственным недостатком работы ребенка является медлительность в исполнении.
Методика «10 слов»

Лена Т., 9 лет 8 месяцев.

Данные методики «10 слов» говорят о снижении слуховой памяти испытуемого (первая проба — 5 слов, вторая — 6, третья — 6, четвертая — 7, отсроченное воспроизведение — 6). Ребенку трудно запомнить воспринятую на слух информацию, и хотя график запоминания является растущим, продуктивность запоминания находится ниже возрастной нормы.
Дима К., 9 лет 2 месяца.

Возрастающий характер графика с высокими итоговыми показателями (первая проба — 3 слова, вторая — 7, третья — 8, четвертая — 9, отсроченное воспроизведение — 9 слов) позволяет говорить о высоком уровне развития слуховой (словесной) памяти и благоприятной динамике заучивания. Тот факт, что испытуемый при первой пробе воспроизвел только три слова, может быть объяснен случайным отвлечением внимания во время предъявления слов.
Методика «Красно-черные таблицы»

Лена П., 10 лет 2 месяца.

Высокий показатель переключения внимания (40), а также отсутствие ошибок указывают на высокий уровень развития переключения и распределения внимания, то есть ребенок легко находит очередное число и быстро переключается на другой ряд чисел.
Слава К., 8 лет 4 месяца.

Анализ данных, полученных в результате исследования по методике «Красно-черные таблицы», указывает на низкий уровень развития переключения и распределения внимания. При выполнении работы ребенок допустил четыре ошибки: путал цвета, менял порядок отыскиваемых чисел. Чтобы найти очередное число или переключиться на другой ряд чисел испытуемому требовалось много времени (249). Последнее задание выполнял с помощью экспериментатора.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   25

Похожие:

Психолого-педагогическая практика iconМетодические указания к психолого-педагогической практике Для студентов...
Психолого-педагогическая практика организуется в рамках учебного процесса как его ведущее звено

Психолого-педагогическая практика iconПедагогическая практика Направление подготовки 050400. 62 – психолого-педагогическое образование
Приобретение практикантами умений и навыков воспитательной работы с детьми в условиях летнего оздоровительного лагеря; углубление...

Психолого-педагогическая практика iconПедагогическая практика (2)
Педагогическая практика (2) ставит цель содействие становлению профессиональной компетентности учителя музыки в процессе приобретения...

Психолого-педагогическая практика iconПедагогическая практика учебная программа и методические рекомендации
Утверждено на заседании кафедры технологий дошкольного и начального образования института психолого-педагогического образования

Психолого-педагогическая практика iconМетодические рекомендации для студентов по учебной практике «психолого-педагогическая практика»
Целью учебной практики является закрепление на практике теоретических знаний по педагогике, психологии и приобретение навыков и качеств,...

Психолого-педагогическая практика iconПрием в школу комплектование школы-интерната осуществляет психолого-медико-педагогическая...
Заседания краевой психолого-педагогической комиссии проводятся в течение всего года

Психолого-педагогическая практика iconБюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...
Система психологической, социальной и педагогической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации

Психолого-педагогическая практика iconБюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для...
Система психологической, социальной и педагогической помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации

Психолого-педагогическая практика iconУчебно-методическое пособие по курсам «Учебная практика», «Педагогическая...
«Оренбургский государственный университет» в качестве учебно-методического пособия для студентов, обучающихся по программам высшего...

Психолого-педагогическая практика iconФгбоу во «мггу» Психолого-педагогический институт рабочая программа Производственной практики
Производственная (летняя) практика проводится на 1 курсе в 2 семестре, в течение 4 недель. Практика проводится с отрывом от аудиторных...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск