Публичный отчет директора

Скачать 1.62 Mb.

Название	Публичный отчет директора
страница	1/12
Тип	Публичный отчет

filling-form.ru > Туризм > Публичный отчет

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья - специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 115 городского округа Самара

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

ДИРЕКТОРА

ГБС(К)ОУ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА№115
ТОМЕНКО Т.Ю.
$d:\чернова т.в\т.ю\день рождения\img_2274.jpg$

2015г.

1. Ф.И.О. Томенко Татьяна Юрьевна

2. Дата рождения - 3 ноября 1949 года

3. Образование, наименование учебного заведения, год окончания -

высшее, 1972 г. Куйбышевский политехнический институт

4. Общий стаж работы - 41 год

5. Стаж педагогической работы - 39 лет

6. Стаж работы в должности (в данном учреждении) - 7 лет

7 Квалификационная категория руководителя – соответствие, 2015г.

8. Наличие ученой степени - Кандидат педагогических наук

9. Награды, звания - «Почетный работник начального профессионального образования Российской Федерации», «Отличник профессионально-технического образования Российской Федерации»

10. Контактные телефоны:

рабочий 9951480

домашний 3364783

СОДЕРЖАНИЕ

Общая характеристика школы-интерната.
Цели и результаты развития школы-интерната.
Содержание и технологии образовательного процесса.
Ресурсы образовательного процесса.
Финансовое обеспечение функционирования и развития школы-интерната.
Социальное партнерство.
Перспективы развития школы-интерната.
Дополнительные мероприятия.

1.Общая характеристика школы-интерната

Юридический адрес:
443016, г.Самара, Ставропольская, 108
Телефон: (846) 9951480

Факс: (846) 9956503

Учредитель: Самарская область в лице министерства образования и науки Самарской области и министерства имущественных отношений Самарской области

Лицензия: серия РО № 048151 от 18 мая 2012г.

регистрационный №4567

срок действия: бессрочно

Структура управления ГБС(К)ОУ школы-интерната№115
Структура управления ГБС(К)ОУ школы-интерната №115 отражает взаимоотношения уровней управления и полномочий между сотрудниками:

высшим органом самоуправления является общее собрание трудового коллектива, между общими собраниями руководство школой осуществляется Советом школы. Председателем Совета школы является директор;
директор школы-интерната осуществляет координацию работы всех участников образовательного и воспитательного процесса. Директор является полномочным представителем школы в других организациях и учреждениях;
заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным и воспитательным процессом, реализуют решение задач учебно-методического характера и обеспечивают административно-хозяйственную деятельность школы-интерната;
педсовет решает основополагающие вопросы образовательного, производственного и воспитательного процессов в школе-интернате;
психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) в состав которого входят: председатель - заместитель директора по УВР, педагог-психолог, учитель-логопед и медсестра проводят комплексную психолого-медико-педагогическую диагностику и определяет методы и формы реабилитационно-коррекционной работы;
методические объединения учителей и воспитателей обеспечивают совершенствование методического и профессионального мастерства педагогов в школе-интернате;
бухгалтерия осуществляет реализацию задач по финансовому обеспечению деятельности школы-интерната;
библиотека осуществляет сохранение библиотечного фонда, обеспечение учебной литературой и реализует задачи информационной деятельности школы-интерната.

Последний уровень организационной структуры – обучающиеся, воспитанники и родители. По содержанию – это уровень оперативного управления, самоуправления. Но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем соуправления. Иерархические связи по отношению к субъектам этого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство как создание условий для превращения обучающегося в субъект управления. Направляет работу детей классный руководитель, воспитатель группы.

УЧРЕДИТЕЛЬ

Медсестра

Учитель-логопед

ПМПк

Заместитель

директора по ИКТ

Библиотекарь

Соуправление

Обслуживающий

персонал

Бухгалтерия

ДИРЕКТОР

Совет школы

Общее собрание трудового коллектива

Обучающиеся, воспитанники, родители

Педагоги дополнительного образования

Педагог-организатор

Попечительский совет

Заместитель

директора по АХЧ

Педагогический совет

Заместитель

директора по учебно-методической работе

Заместитель директора

по воспитательной работе

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

Методич. объед.

воспитателей

Методич. объед.

учителей

Педагог-психолог

Учителя

Воспитатели

Сведения о составе администрации школы-интерната

Должность	Общий администра- тивный стаж	Стаж работы в данной должности в данном учреждении	Направления деятельности
Директор школы-интерната	21 год	7 лет	- Организация учебно-воспитательной и лечебно-профилактической работы. - Контроль за работой пищеблока. - Работа по укреплению и развитию материально-технической базы школы.
Заместитель директора по учебно-методической работе	9 лет	1 год	Учебно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса
Заместитель директора по ИКТ	13 лет	3 года	Внедрение информационно- коммуникативных технологий в учебно-воспитательный процесс
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе	25 лет	1 год	Планирует и осуществляет учебно-воспитательную работу школы, определяет перспективы развития школьного образовательного процесса
Заместитель директора по воспитательной работе	8 лет	8 лет	Организует учебно-воспитательную работу с воспитанниками во внеурочное время
Заместитель директора по административно-хозяйственной работе	1 год	1 год	Обеспечение административно-хозяйственной деятельности

Государственный заказ
В соответствии с Национальной инициативой «Наша новая школа» и «Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья» роль школы-интерната в решении задач интеграции, социализации, учебной и коммуникативной мотивации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья заключается в следующем:

в создании условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем обновления структуры и содержания образования;
в развитии практической направленности образовательных программ;
в формировании системы непрерывного образования;
в совершенствовании организационных, психолого-медико-педагогических и методических подходов к коррекционному обучению и воспитанию обучающихся данной категории;
в решении вопросов успешной социальной адаптации, реабилитации и интеграции лиц с различными отклонениями в интеллектуальном развитии.

Правительство РФ определило национальные приоритеты в рамках инициативы «Наша новая школа»:

модернизация и развитие системы образования детей с ОВЗ;
государственная поддержка образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы;

программа поддержки лучших учителей;
информатизация образования;
поддержка талантливой молодёжи;
поддержка одного из главных направлений деятельности образовательного учреждения - воспитание школьников, социально-психологическая реабилитация детей-инвалидов для последующей интеграции в общество.

В школе проводится работа по созданию инновационного образовательного пространства: совершенствуется структурно-деятельностная модель методической службы, комплексная система учебно-воспитательной работы, повышение эффективности коррекционной работы через реализацию образовательных проектов Программы развития школы до 2018года:

«Здоровье»;
«Я - гражданин» (нравственно-патриотическое воспитание);
Создание комфортных и безопасных условий;
«Профилизация»;
Развитие коммуникативных компетенций;
«Экологическая радуга».

А также в соответствии с основными документами Минобрнауки РФ были включены и реализуются 3 программы: воспитательной компоненты, коррекционной работы и информатизации школы.

Данные направления осуществляются путем совершенствования локальной нормативно-правовой базы, повышения уровня кадрового потенциала коллектива, обеспечения информационного и материально-технического оснащений УВП.

Реализация этих направлений работы педагогического коллектива позволяет до 2018 года совершенствовать условия, позволяющие выпускнику нашей школы легче адаптироваться в социуме, найти в нем свое место, почувствовать собственную значимость.

Родители (законные представители) участвуют в управлении школой: входят в состав Совета школы и в родительский комитет, принимающий активное участие в жизни школы, высказывающий свои предложения, рекомендации по совершенствованию деятельности школы.

В ГБС(К)ОУ школе-интернате № 115 ежегодно проводится изучение родительских потребностей на специальное (коррекционное) образование, трудовую и профессиональную подготовку детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с целью успешной социализации и интеграции в общество. Используются различные формы работы с родителями: родительские собрания, консультации, дни открытых дверей, в результате чего устанавливается содержание родительских потребностей по обучению и воспитанию обучающихся на очередной учебный год.

Интерактивные формы работы с родителями (тренинги, круглые столы, совместные психологические занятия родителей и детей, приглашение родителей на ПМПк для организации маршрута сопровождения обучающего) значительно повышают их роль в воспитании детей.

По вопросам трудоустройства опекаемых, выпускников 9-х классов, школа контактирует с комитетом по делам семьи Промышленного района, специалисты которого считают, что для выпускников, находящихся под опекой, наиболее благоприятным, с точки зрения социальной защиты, считается продолжение обучения в 10-11 классах. Кроме того, диагностика профессиональных предпочтений и интересов, проводимая школьным психологом, помогает старшеклассникам сделать адекватный выбор профессиональной деятельности.

По просьбам родителей обучающимся индивидуального обучения оказывается логопедическая и психологическая коррекционная помощь.

Актуальной потребностью на современном этапе остается ориентация на социализацию личности обучающихся. Не теряет своей остроты проблема трудоустройства выпускников.

Совершенствуется содержание профориентационной работы в школе – интернате, расширяются контакты с техникумами, предприятиями, готовыми принять наших выпускников.

Школа адекватно реагирует на такие серьёзные изменения образовательной политики на федеральном уровне, как Концепции государственной политики в области российского образования до 2020 года, Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Это позволяет совершенствовать работу в реализации Программы развития школы по:

вовлечению в систему соуправления школой всех участников образовательного процесса;

информатизации образования путём использования новых информационных технологий на всех ступенях обучения, расширения доступа в сеть Интернет, повышения квалификации педагогических работников, расширения материально-технической базы школы;
созданию благоприятных условий для реализации программ по введению новых профилей профессионально-трудового обучения;
повышению уровня комфортности учащихся в школе;
активному использованию здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.

Коррекционная школа-интернат, как особый тип общеобразовательного учреждения, призвана выполнять функцию социализации личности обучающихся с ОВЗ, развивать способность к самоопределению и обеспечивать подготовку к жизни в обществе.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Директора Мы представляем Вашему вниманию Публичный отчёт директора бюджетного общеобразовательного учреждения г. Омска «Средняя общеобразовательная...		Публичный отчет директора за 2012-2013 учебный год Охватывает следующие виды деятельности
	Публичный отчет директора мкоу «сош№10» Деятельность школы, направленная на получение начального, основного и среднего общего образования		Публичный отчет директора Средняя общеобразовательная школа №600 с углубленным изучением английского языка приморского района санкт-петербурга
	Публичный отчет директора школы Вашему вниманию представляются результаты работы нашего педагогического коллектива за 2012–2013учебный год. Прочитав его, Вы		Публичный отчет директора школы за 2012-2013 учебный год I Государственное казенное специальное ( коррекционное) образовательное учреждение свердловской области для обучающихся, воспитанников...
	Публичный отчет Муниципальное общеобразовательная казенное учреждение... Игнатьева Наталья Васильевна, заместитель директора увр с(К)ош VIII вида №4 г. Якутска		Публичный отчет директора муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Вилинская средняя общеобразовательная школа №2 с русским и крымскотатарским языками обучения» одно из учебных заведений Бахчисарайского...
	Публичный отчет директора мбоу города Кургана «сош №24» Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный...		Публичный отчет отчетный период 09. 11-26. 06. 2012г Данный отчёт содержит информацию об основных результатах, потенциале и условиях функционирования Муниципального автономного общеобразовательного...

Публичный отчет директора

Похожие: