Публичный отчет директора
Скачать 1.62 Mb.
|
Сведения о контингенте обучающихся, воспитанников в соответствии со структурой дефекта В школе-интернате обучаются дети с различной степенью умственной отсталости. За три последних года наблюдалась следующая динамика: 2013 год 2014 год 2015 год
Сведения о наполняемости классов (групп) 2014-15 уч.г.
Сведения о несохраненном контингенте обучающихся, воспитанников по ступеням за последние 3 года
За три года отчислений обучающихся, воспитанников без уважительных причин нет Реализации прав и интересов обучающихся, воспитанников ГБС(К)ОУ школа-интернат № 115 реализует права обучающихся на охрану жизни и здоровья, социальную защиту, на лечение, воспитание и обучение, социальную адаптацию и интеграцию в общество в соответствии с Законом «Об образовании» РФ, Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), Уставом и локальными актами школы. Воспитанники имеют право на получение образования в соответствии с государственными специальными образовательными стандартами. В первые четыре года обучения осуществляется всестороннее психолого-медико-педагогическая коррекционная работа с обучающимися, выявление их возможностей и индивидуальных особенностей с целью выработки форм и методов организации образовательного процесса. В V-IX классах обучающиеся получают знания по общеобразовательным предметам, имеющие практическую направленность и соответствующие их психофизическим возможностям навыки по различным профилям труда. В X-XI классах обучающиеся получают углубленную трудовую подготовку. Профессионально-трудовое обучение организовано по 4 профилям: столярное, слесарное, швейное, «Растениеводство». Обучение по всем профилям проводится с учетом психофизических возможностей и интересов учащихся. Воспитанники имеют право на получение дополнительных образовательных услуг и на развитие своих творческих способностей, интересов во внеурочное время: занятия в кружках, факультативах, секциях. Данные занятия имеют коррекционно-развивающий характер. Воспитанники имеют право на предоставление условий для полноценного развития. Они овладевают навыками самообслуживания, занимаются физкультурой, посещают культурно-развлекательные мероприятия в школе и учреждениях культуры города, участвуют в конкурсах различного уровня. Воспитанники имеют право на свободу совести, выражения мысли и убеждений, о чем свидетельствует нормальный морально-психологический климат в коллективе. Воспитанники имеют право на бесплатное пользование библиотекой, информационными ресурсами, социально-бытовыми, лечебными и другими услугами. Особо нуждающиеся получают одежду и обувь. Все воспитанники обеспечены необходимой мебелью, местом в интернате. Опекаемые обучающиеся имеют приоритетное право на обеспечение всем необходимым для учебы и быта. Все обучающиеся обеспечены медицинским обслуживанием, организовано качественное 5-разовое питание. Воспитанники школы имеют право на участие в соуправлении. По окончании ГБС(К)ОУ школы-интерната № 115 выпускникам оказывается помощь в выборе профессии и трудоустройстве. Результаты интеграции выпускников в социум за последние 3 года представлены в катамнезе:
2.Цели и результаты развития школы-интерната Педагогический коллектив работает над проблемой: формирование целостной системы «сопровождения» каждого обучающегося школы, направленной на решение образовательно-воспитательных задач, развития жизненной компетенции разных категорий детей с ОВЗ; подготовку их к жизни в условиях социально-экономических изменений в обществе. Ожидаемый результат деятельности школы реализуется в предназначении «Через профессионализм педагогов к созданию условий для формирования социально-интегрированной личности». Осуществляя социализацию обучающихся, учитывается необходимость выпускника активно включаться в различные элементы социальной среды, т.е. посильно участвовать в труде и общественной жизни производственного коллектива, приобщаться к социальной и культурной жизни общества, устраивать свой быт в соответствии с нормами и правилами общежития. Это делается для того, чтобы выпускники школы-интерната могли комфортно поддерживать существование в социальной среде и успешно реализовывать в ней свои потребности и цели. Перед педагогическим коллективом школы ставились следующие задачи по совершенствованию учебно-воспитательного процесса (УВП):
Реализация этих направлений работы педагогического коллектива позволяет совершенствовать условия, позволяющие выпускнику нашей школы легче адаптироваться в социуме, найти в нем свое место, почувствовать собственную значимость. В 2014-2015уч.году получены следующие результаты по направлениям: «Здоровье» В структуре Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» здоровье детей выделено отдельным направлением. Социальная острота проблемы диктует необходимость реализации проектов и программ, содержащих систему просвещения и деятельность, гарантирующие формирование здорового образа жизни. Развитие здоровьесберегающего пространства школы, воспитание навыков здорового образа жизни, обучение культуре здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса являются основными задачами, которые решаются через реализацию проекта «Здоровье». Воспитание здорового образа жизни у обучающихся является важнейшим звеном в системе учебно-воспитательной работы. Оздоровление детей существенно снижает количество наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний. В сентябре – октябре 2014г. воспитанники (75 чел., 2-9 кл.) отдыхали и получали санаторно-курортное лечение в оздоровительном лагере «Берёзка» и санатории «Салют». В апреле, мае 2015г. все обучающиеся прошли глубокий медицинский осмотр. Результаты осмотра были доведены медсестрой Пупаевой Н.Б. до сведения педагогов и родителей. В рамках оздоровительной модели школы проведено:
Разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний обучающихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, участие коллектива класса в спортивных мероприятиях. С родителями проводились индивидуальные беседы о здоровье, гигиене, питании ребят. Нравственно-патриотическое воспитание В рамках концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России и Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» в школе реализуется проект «Я - гражданин». Основное содержание нравственного воспитания обучающихся – это формирование чувства патриотизма, коллективизма, гуманизма, толерантности. В этом учебном году формы проведения мероприятий были разнообразными:
Формированию у воспитанников гражданско-патриотических компетенций способствует проект «Память сильнее времени», посвященный 70-летию Великой Отечественной войне. В рамках данного проекта было проведено:
В течение учебного года особое внимание уделялось работе по профилактике и предупреждению правонарушений среди подростков. Деятельность школы в указанном направлении осуществлялась в соответствии с планами правового воспитания, важными элементами которого являются соединение воспитательных усилий педагогического коллектива и привлечение специалистов правоохранительных органов, медицинских работников и других. В целях формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе в ноябре-декабре прошла декада «Права детей» в рамках которой были проведены следующие мероприятия:
Перед школой-интернатом стоит задача организации мер по профилактике отклонений в развитии личности и поведении детей и подростков. Данная работа проводится в тесном сотрудничестве с инспектором ОДН. Для формирования «имиджа» школы, обмена опытом, выхода воспитанников школы на более высокий уровень особое значение имеет участие во внешкольных конкурсах. Ребята, которые принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки и умения и получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте. На фестивалях и конкурсах ребята выступали и соревновались не только с детьми с ОВЗ, но и с нормально развивающимися сверстниками, занимали призовые места:
2 место – 2, 3 место – 1;
2 место – 1, 3 место – 1, 2 диплома, 14 сертификатов;
диплом – 1 степени, диплом – 3 степени;
Кукольный театр «Теремок» под руководством Фроловой О.Н. и Лихачевой Л.Г. были приглашены со спектаклем в «Самарский пансионат для детей инвалидов», в центр «Семья» Промышленного района, областной реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями. В целях решения задач по социальной адаптации воспитанников проводились экскурсии:
Создание комфортных и безопасных условий В целях формирования у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, навыков безопасного поведения, адекватных действий при угрозе и возникновении опасных и чрезвычайных ситуаций, а также в целях обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах реализуется проект школы «Создание комфортных и безопасных условий». В школе-интернате составлены:
В целях активизации работы по предупреждению детского дорожно- транспортного травматизма и предупреждения дорожно- транспортных происшествий школа ежегодно, в начале учебного года, участвует в профилактической акции "Внимание - дети!", которая проводится в целях восстановления навыков, связанных с безопасным поведением на улицах и дорогах, адаптации обучающих к транспортной среде, в местах постоянного проживания и учебы, а также для обеспечения безопасности детей при организации перевозок. Особое внимание в плане профилактики уделяется индивидуальной работе с родителями. Формы проведения мероприятий были разнообразными:
В целях профилактики пожарной безопасности в каждой группе проводятся внеклассные мероприятия по данной теме. В сентябре и апреле проведены учебные занятия «Эвакуация из горящего здания». Инспектор из МЧС № 9 провел беседу: «Безопасность при пожаре» с обучающимися 6-11 классов. Кроме того, в течение года в рамках этого проекта были проведены следующие мероприятия:
В 2014-2015 учебном году проведена модернизация материально-технической базы школы: - установлены:
- оборудованы:
- проведены:
- оформлен стенд по правовой пропаганде; -приобретены
«Профилизация» Помогая выбрать и освоить профессию, способствуя интеллектуальному развитию и получению прочных знаний, школа решает очень важную задачу адаптации подростков в социуме не только через уроки профессионально-трудового обучения, но и различные мероприятия по профориентации, направленные на расширение знаний ребят о профессиях и умении правильно соотнести свои возможности с выбором будущей специальности. Выпускники 2013-2014 учебного года успешно закончили школу и выбрали профессию по своим интересам. Дети с недостаточным уровнем профессиональных компетентностей, не сумевшие определиться, имеют возможность продолжить обучение в 10-11 классах своей школы. В школе организовано профессионально-трудовое обучение по четырём профилям: швейное дело, столярное и слесарное дело, растениеводство с учетом психофизических возможностей и интересов обучающихся. Проект «Профилизация» призван оптимизировать процессы профессионального самоопределения детей, активизировать самостоятельный выбор воспитанниками своей профессии. С этой целью в октябре прошла неделя «Профориентации». Работа по профориентации проводится систематически через внеклассные занятия, мероприятия, экскурсии:
Воспитание глубокого уважения к труду немыслимо без специальной работы по ознакомлению детей с трудовой деятельностью взрослых. В течение учебного года более 20 воспитанников были трудоустроены через молодежный центр Самары и получали свой первый трудовой опыт на базе школы под руководством педагога-организатора Кирилловой М.С. Проведенный мониторинг профессиональных интересов и предпочтений свидетельствует, что количество старшеклассников, сделавших неправильный выбор, стабильно (на уровне 5-6%). В данную группу входят обучающие, имеющие сложный дефект (F84.11). Полученные результаты свидетельствуют об успешности реализации проекта «Профилизация» и организации профориентационного пространства. Результаты ценностных выборов обучающихся 9 – 11 классов отражены в диаграмме: Анализ диаграммы показывает, что: - 73,1% обучающихся предпочитают быть здоровыми. Это свидетельствует об эффективности использования педагогами и специалистами школьного ПМПк здоровьесберегающих технологий в коррекционно-образовательном процессе и эффективности мероприятий по реализации проекта «Здоровье»; - 53,8% обучающихся предпочитают быть мудрыми. Это свидетельствует о понимании ими важности образования во взрослой жизни; - 38,5% обучающихся выбирают такую ценность, как жить активной жизнью; -42,3% старшеклассников выбирают интересную работу и 38,5% называют хороший заработок. Это подчеркивает эффективности мероприятий по реализации проекта «Профилизация». Сочетание разнопрофильных вариантов подготовки с допрофессиональным обучением и с целью формирования профессионального самоопределения обучающихся были проведены:
Развитие коммуникативных компетенций В 2014-15уч.году одной из важных задач для педагогов - создание системы формирования коммуникативных компетенций в процессе изучения различных предметов и проведения внеклассных мероприятий:
В сентябре - октябре дети были в санатории, где общались с ребятами из разных школ. Воспитанники нашей школы-интерната активно участвовали во всех мероприятиях, часто побеждали в соревнованиях наравне с обучающимися общеобразовательных школ. Общаясь в среде нормально развивающихся детей, в чём-то подражая им, чему-то, учась у них, ребёнок с особенностями развития обогащает свой социальный и жизненный опыт. В рамках проекта «Коммуникативные компетентности» изучались социальный статус и агрессивные проявления семиклассников. На основе полученных результатов была организована коррекционно-развивающая работа по снижению уровня агрессивного поведения и развитию социальной кооперации подростков. Педагог-психолог проводила тренинги, направленные на преодоление агрессивного поведения, и «Уроки общения». Рефлексивные упражнения на тренингах, обследования, беседы с педагогами и детьми 7 класса свидетельствуют о наличии положительной динамики в оптимизации межличностных отношений подростков. Последующая диагностика показала ее эффективность: - 37,5% подростков имеют положительную динамику в снижении количества агрессивных проявлений. - 22,8% подростков повысили свой социальный статус. Данную работу эффективно продолжали воспитатели Пашкина Н.Н., Колесникова М.Я. и классный руководитель Кочеткова И.И. С родителями класса проведен тренинг «Я тоже был подростком», на родительском собрании им были разданы буклеты «Как общаться с подростком». В санаториях «Салют» и «Россия» наши дети принимали активное участие во всех мероприятиях наравне с обучающимися из общеобразовательных школ. Совместное проживание детей, лечение, активное участие в культурно-развлекательной жизни санатория сплотила коллектив детей и взрослых, способствовало развитию коммуникативных отношений. Эффективно решается проблема самореализации воспитанников. Используются различные формы, методы. Одним из них является участие в общешкольных праздниках: «Здравствуй школа!», «Спасибо вам, учителя!», в рамках проекта «Память сильнее времени», посвященный 70-летию Великой Отечественной войне, День матери, новогодний праздник, демонстрация коллекций моделей, придуманных и изготовленных девочками, занимающимися в кружке «Золотая пчелка» (руководитель Михайлюк И.С.). Для решения задач по социальной адаптации воспитанников проводились экскурсии в: Ботанический сад и оранжерею, Дельфинарий, музей А.Толстого (спектакль «Приключение Буратино»); поездка на теплоходе по р.Волга в монастырь с.Винновка, прогулка на лыжную базу «Чайка» вместе с родителями, этнографический музей русского быта 19-20в. «Родная старина». Одним из важнейших направлений УВП является работа ученического соуправления, направленного на самореализацию личности обучающегося. Отмечено, что у детей, участвующих в ученическом соуправлении, доминирует мотив достижения успеха. Они с интересом берутся за новые дела и занимаются творчеством. Деятельность соуправления реализуется через работу штабов:
Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека должны воспитываться с раннего детства. Одним из актуальных направлений деятельности школы является экологическое воспитание обучающихся с ОВЗ, реализуемое через проект «Экологическая радуга». С целью формирования ценностного отношения к природе, к окружающей среде были проведены мероприятия экологической направленности:
На занятиях дети познавали и показывали знания по нормам и правилам поведения в окружающей природной среде. Формированию экологической культуры у детей способствовала работа по школьному проекту «Двор-сад». Большое значение для формирования экологических компетенций воспитанников является эффективное сотрудничество с ГБОУ ДОД СОДЭБЦ. Помимо экскурсий на станцию юннатов обучающиеся активно принимали участие в конкурсах проводимых ГБОУ ДОД СОДЭБЦ, где занимали на них призовые места. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Мы представляем Вашему вниманию Публичный отчёт директора бюджетного общеобразовательного учреждения г. Омска «Средняя общеобразовательная... |  | Охватывает следующие виды деятельности |
| Деятельность школы, направленная на получение начального, основного и среднего общего образования | | Средняя общеобразовательная школа №600 с углубленным изучением английского языка приморского района санкт-петербурга |
| Вашему вниманию представляются результаты работы нашего педагогического коллектива за 2012–2013учебный год. Прочитав его, Вы | | Государственное казенное специальное ( коррекционное) образовательное учреждение свердловской области для обучающихся, воспитанников... |
| Игнатьева Наталья Васильевна, заместитель директора увр с(К)ош VIII вида №4 г. Якутска | | «Вилинская средняя общеобразовательная школа №2 с русским и крымскотатарским языками обучения» одно из учебных заведений Бахчисарайского... |
| Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный... | | Данный отчёт содержит информацию об основных результатах, потенциале и условиях функционирования Муниципального автономного общеобразовательного... |