Тема урока Кол-во уроков
Скачать 0.67 Mb.
|
знать / понимать: – основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); – особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений; – признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); – основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка; – роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран; уметь: в области говорения: – начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; – расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; – рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка; – делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; – использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения; в области аудирования: – понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию; – понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; – использовать переспрос, просьбу повторить; в области чтения: – ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку; – читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); – читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; – читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; в области письма: – заполнять анкеты и формуляры; – писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Педагогические технологии: 1.Технология развивающего обучения. 2.Технология проблемного обучения. 3.Технология проектно-исследовательской деятельности. 4.Технология личностно-ориентированного обучения. 5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного материала. 6.Технология коммуникативного обучения 7.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся В учебнике в конце каждого цикла дан раздел “Progress Check ”, который содержит материал для контроля, самоконтроля и взаимоконтроля. Все задания снабжены ключами, которые даны в конце учебника, поэтому учащиеся могут проверить себя самостоятельно. Контроль навыков аудирования осуществляется в специальных текстах, помещенных в Книге для учителя и начитанных на аудиокассетах Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы» тесно связана с учебником структурно и содержательно и содержит материал для дополнительной интенсивной тренировки учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении, позволяет обобщить и скорректировать знания учащихся в области грамматики и лексики в соответствии с требованиями государственного общеобразовательного стандарта. Основное назначение данной тетради- обучить школьников уверено выполнять контрольные задания различных форматов, встречающихся в ЕГЭ и ряде международных экзаменов. Литература 1.У ч е б н и к: Биболетова, М. З., Бабушис Е.Е. и др. « Enjoy English – 9 класс»– Обнинск: Титул, 2008. 2.Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English – 9 класс». Биболетова, М. З.,Бабушис Е.Е.,Морозова А.Н. – Обнинск: Титул, 2008. 3. Р.В. Резник, Т.С. Сорокина и др. «Грамматика английского языка с упражнениями для учащихся средней школы» - Москва: Редакционно-издательский центр «ТОК»,2004. 4. Л.И.Романова ЕГЭ, Английский язык. Чтение. – Айрис Пресс, Москва, 2008. 5.English Grammar in Use. Raymond Murphy. – Cambridge University Press,1985 6.Веселова Ю.С.Сборник тренировочных и проверочных работ. Английский язык 8 класс(Формат ЕГЭ), -« Интеллект-центр» Москва ,2009 год Учебно-методическое обеспечение
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера CD « Профессор Хиггинс» CD «Витаминный курс Английский язык» Английский язык. Базовый курс «Эксфорс». www.Englishtips.org. www.macmillan.ru www.onestopenglish.ru ЦОР по английскому языку |
Похожие:
 |  | ||
| Орфограмма. Место орфограммы в словах. Опознавательные признаки орфограмм. Части слова | | Развитие навыков аудирования и устной речи по теме «Каникулы – время путешествий» |
| Чтение текста с выборочным пониманием нужной информации, устное высказывание на основе прочитанного, драматизация диалога | | Личная гигиена подростка. Индивидуальные предметы гигиены. Правила ухода за кожей лица и волосами |
| Сегодня мы с вами продолжаем серию уроков, посвященных налогам и налогообложению | | «Каникулы нужны только для безделья?» информацию, использовать лексику текста в своих высказываниях; закрепить формы глагола в коммуникативно-ориентированном... |
| «чертёж», «масштаб», «эскиз», «технический рисунок», «развёртка», «прочитать чертёж» | | Цель урока Выбор модели проекта, составление описания внешнего вида с применением полученных знаний и использовании икт |