Рабочая программа педагога муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Начальная школа детский сад «Надежда»

Скачать 2.34 Mb.

Название	Рабочая программа педагога муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Начальная школа детский сад «Надежда»
страница	1/16
Тип	Рабочая программа

filling-form.ru > Туризм > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

Решением педагогического совета Приказом

от 30.08.2016г. № 255 от 30.08.2016г.

Протокол №1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Начальная школа - детский сад «Надежда»

г. Вязьмы Смоленской обл.

Старшая группа

Разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования

Воспитатели: Гусева Т.Н.

Лаврентьева Н..П.

Содержание

I.	ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ	2
I.1	Пояснительная записка рабочей программы педагога ДОО	3
I.2	Цели и задачи реализации программы дошкольного образования с отражением вариативной части ОП	4
I.3.	Принципы и подходы к реализации программы	5
I.4	Значимые характеристики (социальный портрет)	7
I.5.	Значимые характеристики особенностей развития детей старшей группы	8
I.6	Планируемые результаты как ориентиры освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного возраста	11
I.7	Целевые ориентиры дошкольного образования, сформулированные в ФГОС дошкольного образования	13
II	СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
II.l	Комплексно-тематическое планирование ВОП в соответствии с возрастом	17
П.2.	Образовательная деятельность в соответствии с образовательными областями с учетом использования в ДОО программ и методических пособий, обеспечивающих реализацию данных программ	21
	Образовательная область «Познавательное развитие»	23
	Образовательная область «Речевое развитие»	53
	Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» витие»	69
	Образовательная область «Социально-коммуникативное раз	85
	Образовательная область «Физическое развитие»	97
п.з.	Формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов	100
II.4.	Особенности образовательной деятельности разных видов культурных практик. Отражение вариативной части ОП	109
II.5.	Образовательная деятельность, формируемая участниками образовательных отношений	113
II.6	Познавательно-исследовательская деятельность. Экспериментальная работа в старшем дошкольном возрасте. Способы и направления поддержки детской инициативы.	131

П.7	Взаимодействие с семьями воспитанников. Перспективный план взаимодействия с родителями	140
III	ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
III. 1	Режим дня	145
Ш.2	Учебный план, расписание ООД, циклограмма	146
Ш.З	Материально-техническое обеспечение программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения	148
Ш.4	Условия реализации программы. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды	152
III.5	Оценка индивидуального развития детей	155

^I^{. Целевой раздел}

Пояснительная записка

I.1. Развитие современного общества предъявляет новые требования к дошкольным образовательным учреждениям, к организации воспитательно-образовательного процесса, выбору и обоснованию содержания основных и парциальных учебных программ, результатам и результативности их деятельности. Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Деятельность МБОУ «НШ-ДС «Надежда» осуществляется на основе документов:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155.
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих» Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 №26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30.08.2013 №1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования».

Методические рекомендации по реализации полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению оказания государственных и муниципальных услуг в сфере дошкольного образования. Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.10. 2013 №08-140
Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Начальной школы-детского сада «Надежда» г. Вязьмы Смоленской области.

Программа разработана и утверждена МБОУ «НШ-ДС «Надежда» в соответствии с ФГОС ДО и с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М.А. Васильевой.

I.2. Цели и задачи реализации программы дошкольного образования

Цель и задачи деятельности МБОУ «НШ-ДС «Надежда» (дошкольных групп) по реализации основной образовательной программы определяются ФГОС дошкольного образования, Устава, приоритетных направлений физического, художественно-эстетического развития дошкольников с учетом регионального компонента, на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится образовательная организация.

Программа направлена на:

создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
Обеспечение равных возможностей для обогащенного развития каждого ребенка в период полноценного проживания дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).

3.Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых. в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования). 4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

5. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового
образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.

7. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.

8. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей. 9.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

В результате целеполагания посредством разработанной программы сформировано ядро образовательного процесса - это процесс поддержки инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста путем содействия и сотрудничества со взрослыми и детьми с участием родителей, построенный на основе индивидуализации и направленный на освоение социокультурного опыта, формирование познавательных интересов и действий.

I.3. Принципы формирования Программы

-принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

-принцип интеграции образовательных областей:

-социально-коммуникативное развитие;

-познавательное развитие;

-речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-физическое развитие в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

-построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

-принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

Подходы к реализации Программы

1. Личностно-ориентированные подходы:

содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, разностороннее, свободное и творческое развитие каждого ребёнка, реализация их природного потенциала, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития воспитанников.

целостное развитие дошкольников и готовность личности к дальнейшему развитию,

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, психологическая защищённость ребёнка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации, развитие ребёнка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями, создание условий для воспитания и обучения каждого воспитанника с учётом индивидуальных особенностей его развития (дифференциация и индивидуализация).

2. Системно-деятельные подходы:

построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования,
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности, организация детской деятельности, в процессе которой они самостоятельно делают «открытия», узнают новое путём решения проблемных задач,
креативность - «выращивание» у воспитанников способности переносить полученные знания в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребность детей самостоятельно находить решения нестандартных задач и проблемных ситуаций,
овладение культурой - приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства, обеспечить способность ребёнка ориентироваться в мире и действовать (или вести себя) в соответствии с интересами и ожиданиями других людей, социальных групп, общества и человечества в целом.

3 .Индивидуальный подход - индивидуализация образования

постоянное наблюдение, сбор данных о ребенке, анализ его деятельности и создание индивидуальных программ развития;
помощь и поддержку ребенка в сложной ситуации;
представление ребенку возможности выбора в разных видах деятельности, акцент на инициативность, самостоятельность и личностную активность.

Образовательный процесс осуществляется в соответствии с направлениями развития ребёнка, представленными в пяти образовательных областях: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие с учётом образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

	Рабочая программа педагога муниципального бюджетного общеобразовательного... Разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования		Рабочая программа педагога муниципального бюджетного общеобразовательного... Разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
	Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального... Разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования		Правила приема в первый класс. Нормативные документы, регламентирующие... Добро пожаловать в 1 класс Муниципального общеобразовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста "Начальная...
	Основная образовательная программа боу вмр «Павшозерская начальная школа детский сад» Приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 09 №373, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом...		Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения Об утверждении Устава муниципального бюджетного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная...
	Рабочая программа социального педагога муниципального дошкольного... Общим родительским собранием мдоу «Детский сад №200» Ленинского района г. Саратова		Устав государственного бюджетного образовательного учреждения города... Государственного бюджетного образовательного учреждения города севастополя "начальная школа-детский сад №1"
	Положение об организации детского питания Общие положения Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад №3» города Нерюнгри...		Рабочая программа педагога-психолога выстроена с учетом общеобразовательной... ...

Рабочая программа педагога муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Начальная школа детский сад «Надежда»

Похожие: