Тематический модуль «Труд»
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание Культурно-гигиенические навыки.
Формировать у детей привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, при чески; самостоятельно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки, следить за чистотой ногтей; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком;
Закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде;
Совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми прибо рами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за сто лом; обращаться с просьбой, благодарить.
Самообслуживание.
Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно заправлять по стель;
Воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, учить самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем матери алы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.
Общественно-полезный труд.
Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание выполнять посиль ные трудовые поручения. Разъяснять детям значимость их труда;
Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формиро вать необходимые умения и навыки в разных видах труда. Воспитывать самостоятель ность и ответственность, умение доводить начатое дело до конца. Развивать творче ство и инициативу при выполнении различных видов труда;
Знакомить детей с наиболее экономными приемами работы. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам;
Учить оценивать результат своей работы (с помощью взрослого);
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку играть, трудить ся, заниматься сообща. Развивать желание помогать друг другу;
Формировать у детей предпосылки (элементы) учебной деятельности. Продолжать развивать внимание, умение понимать поставленную задачу (что нужно делать), спо собы ее достижения (как делать); воспитывать усидчивость; учить проявлять настой чивость, целеустремленность в достижении конечного результата;
Продолжать учить детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе: проти рать игрушки, строительный материал и т. п;
Формировать умение наводить порядок на участке детского сада (подметать и очищать дорожки от мусора, зимой — от снега, поливать песок в песочнице и пр.);
• Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.
Труд в природе.
Поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом за живот ными и растениями в уголке природы; обязанности дежурного в уголке природы (по ливать комнатные растения, рыхлить почву и т. д.);
Привлекать детей к помощи взрослым и посильному труду в природе: осенью — к уборке овощей на огороде, сбору семян, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы; зимой — к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарникам, вы ращиванию зеленого корма для птиц и животных (обитателей уголка природы), посад ке корнеплодов, к созданию фигур и построек из снега; весной — к посеву семян ово щей, цветов, высадке рассады; летом — к рыхлению почвы, поливке грядок и клумб.
Уважение к труду взрослых.
Расширять представления детей о труде взрослых, результатах труда, его обществен ной значимости. Формировать бережное отношение к тому, что сделано
руками чело века. Прививать детям чувство благодарности к людям за их труд.
Тематический модуль
«Безопасность» Формирование основ безопасности
Безопасное поведение в природе.
Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе;
Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру;
Знакомить с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе;
Знакомить детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насеко мых.
Безопасность на дорогах.
Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора;
Знакомить с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети;
Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов;
Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Оста новка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Вело сипедная дорожка».
Безопасность собственной жизнедеятельности.
Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека;
Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках, лыжах и др.);
Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.). Закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами;
Уточнять знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Знакомить с работой службы спасения — МЧС. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03»;
Формировать умение обращаться за помощью к взрослым;
Учить называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.
Часть образовательной области ««Социально-коммуникативное развитие», фор мируемая участниками образовательного процесса.
В дошкольном учреждении создана развивающая предметно-развивающая среда, соответствующий учебно-методический комплекс, наглядные пособия для реализации программы «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» (Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева) по возрастным категориям 3-7 лет согласно требованиям ФГОС ДО.
Программа предполагает решение важнейшей социально-педагогической задачи - воспитания у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных си туациях. Адаптирована к психолого-педагогическим условиям д/с на основе феде рального образовательного государственного стандарта дошкольного образования. Содержит комплекс материалов, обеспечивающих стимулирование в дошкольном дет стве самостоятельности и ответственности за свое поведение.
Методическое обеспечение образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
Тематический модуль «Социализация»
Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду М. «Мозаика- Синтез» 2006. Нищева Н.Ф. Подвижные и дидактические игры на прогулке С.-П. Детство - Пресс,
2010.
Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром М. «Мозаика- Синтез» 2011.
Сигимова М.Н. Формирование представлений о себе у старших дошкольников Вол гоград «Учитель» 2009.
Трифонова Е.В. Развитие игры детей 5-7 лет М «Сфера» 2015.
Тематический модуль «Труд»
Иванова Т.В. Трудовое обучение, старшая группа Волгоград «Корифей» 2008.
Куцакова Л. В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет.МОЗ АИКА-СИНТЕЗ,Москва2014
Тематический модуль «Безопасность»
Авдеева Н.Н. Князева О. Л. Стеркина Р.Б. Безопасность С-П «Детство - Пресс» 2010.
Белая К.Ю. Формирование основ безопасности. М., Мозаика-Синтез, 2014
Белая К.Ю.Как обеспечить безопасность дошкольников /конспекты/. М.Просвещение,2000.
Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД. С-П «Детство - Пресс» 2010.
Извекова Н.А. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста М. ТЦ «Сфера» 2007.
Кобзева Т.Г. Правила дорожного движения. Волгоград «Учитель» 2011.
Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Волгоград «Корифей» 2008.
Старцева О.Ю. Школа дорожных наук. М.ТЦ «Сфера»2010.
Фисенко М.А. ОБЖ. Волгоград «Корифей» 2010.
Шорыгина Т.А. Основы безопасности. М.ТЦ «Сфера» 2007.
Пособия.
Игра-лото «Лото безопасности».
Игровой дидактический материал. Как избежать неприятностей дома, на воде, в при роде, во дворе, на улице. К. Детский дизайн, 2006.
Игровой дидактический материал по ознакомлению со знаками, символами.
Картины серии «На улицах города», «Профессии», «Дикие и домашние животные»,
Игрушки: виды транспорта, мелкие игрушки для обыгрывания, дорожные знаки
Стеркина Р.Б. Учебно-наглядное пособие «Основы безопасности для детей дошколь ного возраста» М. «Просвещение 2007.
Плакаты: Дорожная безопасность, опасные ситуации на улице и дома.
29 февраля - 13 марта «Международный женский день»
|
«Цветы для мамы»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» с.62
|
«Мир комнатных растений»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» с.66
|
14 марта - 20 марта «Мой город Вязьма»
|
«Вязьма город воинской славы»
|
(просмотр видео фильма, открыток, альбомов)
|
21 марта - 3 апреля Творческие мастерские
«Народная культура и традиции»
|
«Россия - огромная страна»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.46
|
«Путешествие в прошлое лампочки»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.41
|
4 апреля- 24 апреля «Весна»
|
«Экскурсия в зоопарк»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» с.63
|
«Водные ресурсы Земли»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» с.69
|
«Леса и луга нашей родины»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» с.71
|
25 апреля -15 мая «Я и мир вокруг»
|
«Весенняя страда»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» с.73
|
«Природный материал -песок, глина, камни»
|
(О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» с.74
|
«Путешествие в прошлое пылесоса»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.45
|
16 мая - 31 мая «Лето»
|
«Путешествие в прошлое телефона»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.49
|
«Солнце, воздух и вода - наши верные друзья»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» с.77
|
«Пернатые друзья»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» с.49
|
|
|
7 декабря - 31 декабря «Новый год»
|
«Покормите птиц»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с ! природой в детском саду» с.53
|
«Наряды куклы Тани»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.31
|
«Как животные помогают человеку»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» с.55
|
«Декабрь - конец года, а зимы начало
|
(книга «Времена года»)
|
1 января-31 января «Зима»
|
«Зимние явления в природе»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» с.57
|
«Экологическая тропа в здании детского сада»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» с.59
|
«В гостях у кастелянши»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.35
|
1 февраля - 14 февраля «Моя любимая игрушка»
|
«Песня колокольчика»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.37
|
«В мире металла»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.34
|
15 февраля - 28 февраля «День защитника Отечества»
|
«В гостях у художника»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с
предметным и социальным
окружением» с.43
|
«Российская армия»;
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с
предметным и социальным
окружением» с.38
|
1сентября - 13 сентября «До свидания, лето, здравствуй, д/с»
|
«Предметы, облегчающие труд человека в быту»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.20
|
«Детский сад»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.28
|
14 сентября -25 октября «Осень»
|
«Во саду ли, в огороде»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с ! природой в детском саду» с.36
|
«Экологическая тропа осенью»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с ; природой в детском саду» с.38
|
«Что предмет расскажет о себе»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.24
|
«Берегите животных»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с 1 природой в детском саду» с.41
|
«Прогулка по лесу»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» с.42
|
26 октября - 15 ноября
|
«Я вырасту здоровым»
|
«Моя семья»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.22
|
«О дружбе и друзьях»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.25
|
\ «Осенины»
|
О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» с.45
|
16 ноября - 6 декабря
i
|
«Мой дом, мой город»
!
|
| «Игры во дворе»
|
О.В.Дыбина «Ознакомление с
! предметным и социальным 1 окружением» с.32
|
«Современная Россия»
|
Т А Круглова с 13 - 16
|
Планируемые промежуточные результаты освоения Программы
Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.
Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.
Знает название родного города, страны, её столицу.
Называет времена года, отмечает их особенности.
Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.
Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.
Бережно относится к природе.
Образовательная область
«Физическое развитие»
Обязательная часть
Нововведения в системе современного физического воспитания связаны с введением ФГОС ДО, определяющего цели, задачи и содержание физического развития дошкольников в условиях ДОУ. Их можно дифференцировать на два тематических модуля, соотносимых с прежними образовательными областями, выделенными в ФГТ: тематические модули «Здоровье», теперь «Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни» и «Физическое развитие», теперь «Физическая культура»
|
