Методические рекомендации Составитель
Скачать 1.21 Mb.
|
Приложение 5 Проект программы волонтерской деятельности в образовательном учреждении Цели программы
Задачи
Кадровое обеспечение программы
Пояснительная записка Стремительные политические, социально-экономические изменения, происходящие сегодня в обществе, диктуют новые требования как к организации самого учебно-воспитательного процесса в средней школе, так и к содержанию образования. В период стремительной глобализации и информатизации жизненного пространства, засилия рекламы и подмены ценностей, подросток каждый день должен делать выбор, противостоять соблазнам жизни, сохранить здоровье и отстоять свою жизненную позицию, основанную на знании и собственном приобретённом опыте. В Общенационациональной программе развития воспитания детей в РФ до 2010 года важнейшими проблемами воспитания названы размытость нравственных представлений и гражданских принципов детей и молодежи и асоциальное поведение подростков. Одной из задач гражданского и патриотического воспитания, согласно программе, является формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции, основанной на готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной деятельности. Целью развития системы профилактики асоциального поведения и детской безнадзорности является усиление сопротивляемости личности негативным влияниям среды. Важнейшей задачей названо формирование у подростков навыков социальной и личностной компетентности, позволяющих им противостоять приобщению к употреблению психоактивных веществ, алкоголизму, курению в условиях давления социального окружения: умения общаться, понимать других людей, а также собственного достоинства и уважения к другим, умения отстаивать свое мнение, считаться с мнением окружающих, противостоять внешнему давлению. «Стратегия модернизации содержания общего образования» определять основную конечную цель образования – как приобретение учащимся определенного набора компетенций, владение которыми позволит выпускнику средней школы успешно социализироваться в будущей жизни и профессии. В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года указывается, что «Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество содержания образования». О каких же ключевых компетенциях идёт речь? Совет Европы определил пять групп ключевых компетенций. Именно этими компетенциями, по мнению ЮНЕСКО, и должны обладать выпускники средней школы. Именно первую группу и составляют политические и социальные компетенции. Компетенции, владение которыми позволит молодым людям брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, регулировать конфликты ненасильственным путём, участвовать в функционировании и улучшении демократических институтов. Компетенция выходит за рамки знаний и умений, она включает мобилизацию знаний, умений, поведенческих отношений, ориентированных на условия конкретной деятельности. Социальные компетенции подразумевают овладение такими качествами как умение извлекать пользу из опыта и решать проблемы, умение противостоять неуверенности и сложности и оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой, умение сотрудничать и работать в группе, включаться в проект и организовывать свою работу. Быть социально активным значит не только понимать и осознавать свою ответственность за свою жизнь и здоровье, но защищать и пропагандировать свою социальную и политическую позицию, помогать другим и поддерживать в сложных жизненных ситуациях. Как и всякая иная компетенция, социальная компетенция базируется и основывается на опыте и деятельности самих обучающихся. Нельзя научиться быть социально активным, не участвуя в самой деятельности. Приобретение компетенций напрямую зависит от активности самих учащихся. А формирование компетенции связано с педагогическими новациями содержания, формы и технологии воспитания. В отечественной педагогике накоплен большой опыт социализации подростков. Пионерские дружины и комсомольские активы, тимуровцы и юные следопыты – далеко не полный перечень разных форм, направленных на формирование и развитие социальных и, главным образом, политических взглядов подростков. Вот только лишены они были одного, и самого главного - собственного желания и возможности выбора. Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга учащихся и изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требовало появления новых подходов и методов активизации подростков. Именно поэтому появление новых форм вовлечения подростков в социальную активность, призвано способствовать формированию и совершенствованию политической и социальной компетентности подрастающего поколения. Волонтёрское движение, на мой взгляд, может стать одной из таких форм работы. Волонтеры (от англ.Volunteer - доброволец) – это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию, а не по принуждению. Волонтерские или добровольческие организации - это свободные союзы людей, объединенных каким-либо общим специальным интересом. Их деятельность связана, как правило, с благотворительностью, милосердием. В России сегодня действует много молодежных волонтерских объединений, которые занимаются пропагандой здорового образа жизни. Волонтерское движение сейчас развивается довольно бурно. И одна из основных причин этого – добровольность и свобода выбора. Добровольно выбранная социально значимая деятельность неизмеримо выше для личности подростка навязанной извне. К тому же, формирование компетентности возможно только в единстве с ценностями человека, т.е. при глубокой личной заинтересованности человека в данном виде деятельности. Миссия волонтерского отряда – внести вклад в физическое и нравственное оздоровление общества, сделать жизнь окружающих светлее и ярче. Цель: оказать позитивное влияние на сверстников при выборе ими жизненных ценностей. Первые волонтеры отряда, те, которые начнут все с нуля, им необходимо пропустить идею волонтерства через себя и тогда узнают, что эта деятельность не просто развлечение и способ покрасоваться. Главное здесь – активная жизненная позиция, ответственность и высокая цель - желание изменить этот мир к лучшему. Активная жизненная позиция, умение взаимодействовать и включаться в проект, умение получать и передавать информацию – это то, чем должен обладать волонтер для успешной работы. Все это будет формироваться в процессе подготовки волонтеров – на профилактических и обучающих занятиях, на тренинговых занятиях, учебах и сборах. Благо, что волонтеры просто вынуждены применять все свои умения на практике. По принципу “равный-равному” волонтеры будут передавать сверстникам информацию на днях профилактики, в выступлениях на сцене, на занятиях с элементами тренинга, в ролевых и интерактивных играх. Обучая других, будут обучаться сами. Работа в волонтерском отряде поможет ребятам поменяться внутренне, и даже внешне. Взгляд из равнодушного превратится в горящий и заинтересованный. Сам подросток обретет самоуважение, станет уверенным и привлекательным для окружающих. В дальнейшей жизни им проще будет общаться, взаимодействовать и включаться в любую деятельность, они будут уметь оказывать положительное влияние на людей, легко занимать лидерские позиции, проявлять в то же время толерантность и уважение к окружающим. В процессе деятельности волонтеры будут взаимодействовать с внешним миром, во-первых, получая воздействие извне, получая информацию, знания, обучаясь и развивая личностные качества (подготовка волонтеров, психологическое сопровождение (тренинговые и профилактические занятия с волонтерами, обучающие и развивающие лагеря, сборы, работа с тематической литературой)). Во-вторых, взаимодействуя между собой в процессе деятельности, приобретают умения работать в команде, учатся разрешать конфликты, включаться в проект, несут ответственность (сама волонтерская деятельность (подготовка выступлений, проведение акций, игр, участие в конкурсах, проведение соц.опросов, анкетирования)), в-третьих, передавая информацию вовне, своим сверстникам, по принципу “равный - равному”, проводя Дни профилактики с тематическими информационными выходами в классы, профилактические занятия, занятия с элементами тренинга, профилактические сказки для младших, театрализованные конкурсы, агитационные выступления, интерактивные игры, акции, оформление информационных листовок, тематического уголка, написание статей в газету. Все это будет способствовать формированию социальной компетентности. Наша школа решает проблему пропаганды ЗОЖ, профилактики возникновения вредных зависимостей всеми доступными способами: Информационный модуль
Тренинговый модуль
Альтернативный модуль
Ожидаемые результаты: формирование в ходе деятельности более ответственной, адаптированной, здоровой личности; владение знаниями о ЗОЖ и умением аргументированно отстаивать свою позицию, формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к ПАВ, курению, алкоголизму:
Волонтёр-это доброволец, разговаривающий на языке юной аудитории, вызывающий доверие и интерес к себе. Волонтёрство (по пропаганде ЗОЖ) - это доступный, массовый способ профилактики вредных привычек и асоциального поведения в обществе. Условия для организации волонтерского движения
Заповеди волонтеров школы
Правила деятельности волонтера:
Кодекс волонтеров:
С нами веди интересную жизнь! Думай, когда отвечаешь “нет” и “да”! И помни, что выбор есть всегда! Ключевые мероприятия программы:
Приложение 6 Сценарий акции «Дети – детям» ВЕДУЩИЙ: Добрый день! Сегодня в рамках мероприятий «Я выбираю жизнь» мы проводим акцию «Дети – детям». Нашу программу мы начинаем с таких замечательных строк: Живи всем сердцем, жизнь – награда, Оберегай ее, хвали. Пока живешь – живи как надо: Ты – украшение земли! Открывает наш концерт песня «От тебя до меня» в исполнении дипломантов 5 окружного фестиваля «Созвездие». ПЕСНЯ «От тебя до меня» ВЕД: Человек чувствует себя сильнее и увереннее, когда он окружен любовью. СТИХ «Все начинается с любви» ВЕД: Чтобы дети были счастливыми, и стойко перенесли все жизненные неурядицы им нужна помощь. И конечно эту помощь всегда окажут родители. ПЕСНЯ «ПАПА» ВЕД: Взрослые, гляньте, Как мы рисуем на сером асфальте! Тайгу рисуем и речку рисуем, Каждым рисунком за жизнь голосуем! Солнце рисуем, свой край рисуем, Каждым рисунком за жизнь голосуем! ПЕСНЯ «ЮГРА» ВЕД: Мы на свет родились, чтобы радостно жить! Чтобы вместе играть, чтобы крепко дружить. Чтоб улыбки друг другу дарить и цветы, Чтоб исполнились в жизни все наши мечты. ТАНЕЦ « Китайские болванчики» Исполняет младшая танцевальная группа «Альянс» ВЕД: Мы начинаем все наивным «Почему?» Забавным «Как это?» и «Что это такое?». А с юностью приходят «Для чего?» И тут не разобраться одному. И не найти готового ответа. НЕ затихают споры до рассвета. Мы вместе ищем, «Для чего и почему?» И как прекрасно жить на этом свете. ПЕСНЯ «Вижу тебя» ВЕД: Что такое счастье? Я могу ответить! Это когда звезды зажигает ветер. Что такое счастье? С правдой жить в ладу. Малого и старого не давать в беду. СТИХ «Сказочка о счастье» ВЕД: Что такое счастье? Счастье – это горение: Поиск, мечта, работа И дерзкие крылья взлета. Первые крылья для взлета нам дает школа. ПЕСНЯ «Ах, школа» ВЕД: Кто молод тому нипочем Утренние туманы. Дверь распахнувши плечом, В солнечные поляны Выйду. Пахнет на меня Небом, горячим и чистым, Садом и тенью плетня, Птичьим приветственным свистом. Встану и вскину голову В солнечную благодать Чтобы всему миру «Я выбираю жизнь!» сказать. Приложение 7 Викторина, посвященная Дню Победы «Помнит мир спасенный» Звучит мелодия песни «День Победы» сл. В. Харитонова, муз. Д. Тухманова, на фоне музыки звучат слова ведущего. ВЕД: Еще когда нас не было на свете, Когда гремел салют из края в край. Солдаты подарили вы планете Великий май, победный май! Дорогие друзья! Вся наша страна ежегодно отмечает День Победы. Весь мир празднует с нами этот день. Помните! Это Советская Армия победила гитлеровскую, это советский народ раздавил фашизм! Справедливая, освободительная борьба была завершена в 1945 году. С первого ее дня и до последнего, советские люди совершали бессмертные подвиги во имя победы над фашистами – врагами всего человечества. Все меньше остается в живых тех, кто сражался за нашу Родину. Прежде чем мы начнем наш блиц-опрос, мы попросим разделиться на две команды всех умников и умниц, которые хорошо знают историю Великой Отечественной войны. У нас образовалось две команды, и мы начинаем наше состязание. Страшное слово «похоронка», рожденное войной. Оно появилось сразу же после первых боев на белорусском направлении, где мужественные бойцы удерживали рубежи Родины. Всю войну почтальоны носили в своих сумках эту скорбную ношу и дом, куда приходила похоронка, некогда живой, веселый, звенящий песнями и детским смехом, горбился, чернел, становился вдовьим домом. Только жизнь все равно не останавливалась, хотя, казалось бы, не осталось ничего, ради чего стоило бы жить дальше. И в тылу, как и на передовой, была своя борьба за будущий мирный день, своя надежда на светлое завтра. Первый конкурс нашей викторины литературный. Вам нужно выразительно прочитать предложенное вам стихотворение. ЛИТЕРАТУРНЫЙ КОНКУРС На печке и на стенах лед. Молчит все время репродуктор. Блокада. Сорок первый год. Сегодня выдача продуктов. Никак не выйти в магазин, Хотя он с нашим домом рядом. На улице, совсем вблизи, Ложатся снова артснаряды. Мороз опять меня сковал. Во что бы потеплей одеться? Живу на линии огня И не могу никак согреться… Блокада. Ночь. Забитое окно. Мерцающих коптилок тусклый свет. Из мрака выступает полотно. Художник пишет женщины портрет. Она сидела, голову склоня. И думала в голодном полусне: «Вот я умру, а что-то от меня Останется на полотне». А он писал, дыханье затая. И думал «На войне, как на войне. Вот я умру, а что-то от меня Останется на этом полотне». ВЕД: Но разогнул спину в полную силу русский солдат и в который раз доказал самой истории, на что способны героизм и мужество. Мы продолжаем нашу встречу блиц-опросом команд. ВИКТОРИНА (1 часть)
ВЕД: Сейчас мы переходим к третьему конкурсу нашей викторины. Это музыкальный конкурс. Назовите песни о войне либо песни военных лет. Музыкальный конкурс ВЕД: Много жизней унесла война, но несмотря на это, композиторы и поэты слагали песни, которые живы и в наше время, они бессмертны. Следующий конкурс – песенный. Вам нужно выбрать и исполнить одну из песен военных лет. Конкурс караоке ВЕД: Мы продолжаем нашу встречу второй частью блиц-опроса. ВИКТОРИНА (2 часть)
ВЕД: Следующий конкурс театральный. Вам нужно обыграть предложенный эпизод. |
Похожие:
 | Составитель: Мыздрик Е. В., зав отделом организационно-методической поддержки реализации мероприятий патриотической направленности... |  | Методические рекомендации предназначены для использования в работе по кадровому делопроизводству специалистами по кадрам образовательных... |
| Методические рекомендации предназначены для использования в работе по кадровому делопроизводству специалистами по кадрам образовательных... | | Портфолио учащегося: составление и использование: методические рекомендации./ Автор-составитель: Т. Б. Табарданова – Ульяновск: уипк... |
| Составитель: Л. В. Шишкина, преподаватель ноу спо «Финансово-экономический колледж» | | Составитель: Кузнецова Елена Владимировна, преподаватель гбпоу «Поволжский государственный колледж» |
| Составитель: Гисматуллина Л. Н., методист отделения Автоматизации и радиотехники гбоу спо «пгк» | | Составитель: Лобина С. А. – методист отдела специального и психологического сопровождения |
| Составитель: Кузнецова Елена Владимировна, преподаватель гбоу спо «Поволжский государственный колледж» | | Методические рекомендации по организации и сопровождению самостоятельной работы студентов / составитель методист ук омгпу осипенко... |