Методические рекомендации Составитель
Скачать 1.21 Mb.
|
1.2. Права, обязанности и ответственность родителей Руководящим принципом, закрепленным в международном праве и внутреннем законодательстве, является положение о том, что ребенок должен расти на попечении и под ответственностью своих родителей в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности. Родители имеют право, несут обязанности и ответственность за воспитание и развитие ребенка; согласно Семейному Кодексу РФ это называется родительскими правами. Родительские права прекращаются по достижении детьми возраста 18 лет (совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак и в других установленных законом случаях приобретения детьми полной дееспособности до достижения совершеннолетия. Родители имеют право: — на обеспечение со стороны государства общедоступности и бесплатности получения их детьми основного общего образования; — выбора для своих детей (до получения ими основного общего образования) форм образования и видов образовательных учреждений, в том числе семейного образования или в негосударственных учебных заведениях; — на прием детей для обучения в образовательные учреждения, расположенные по месту жительства; — на ознакомление с Уставом образовательного учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса; — участвовать в управлении образовательным учреждением, в котором обучаются их дети; — на ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости своих детей; — при наличии оснований для жалобы на школу или преподавателя предварительно обсуждать вопросы с директором школы и учителем, имеющим к этому отношение; — на помощь со стороны государства в выполнении своих обязанностей по обучению и воспитанию детей; — обеспечивать религиозное и нравственное воспитание детей в соответствии со своими собственными убеждениями. Никому в отдельности и ни одной группе лиц, взятой в целом, не следует навязывать религиозное воспитание, не совместимое с их убеждениями; — проживающие отдельно от ребенка родители имеют право на общение, участие в воспитании, в решении вопросов получения образования и на получение информации о своем ребенке из воспитательных, образовательных и других учреждений; — родитель, с которым проживает ребенок, не должен препятствовать общению ребенка с другим родителем, если такое общение не причиняет вред физическому и психическому здоровью ребенка, его нравственному развитию; — в представлении родителю информации о ребенке может быть отказано только в случае наличия угрозы для жизни и здоровья ребенка; — защищать права и законные интересы детей, выступать перед физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, их законными представителями без оформления специальных полномочий; — на заботу и содержание со стороны своих совершеннолетних детей, если родители не были лишены родительских прав. Родители обязаны: — обеспечивать и защищать права и интересы своих детей, не причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию; воспитывать детей, исключая пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или их эксплуатацию; — обеспечить детям до 15 лет получение основного общего образования в общеобразовательной школе или в другом приравненном к ней по статусу образовательном учреждении; — выполнять Устав образовательного учреждения; — не допускать неоправданного вмешательства в работу преподавателей по вопросам, которые по своему характеру входят в круг профессиональных обязанностей учителя; — обеспечивать в пределах своих способностей и финансовых возможностей условия жизни, необходимые для нормального развития ребенка; — содержать своих несовершеннолетних детей (порядок и формы предоставления содержания детям определяются родителями самостоятельно; в случае, если родители не предоставляют содержание своим несовершеннолетним детям, средства на содержание детей (алименты) взыскиваются с родителей (родителя) в судебном порядке). За невыполнение или ненадлежащее выполнение родительских обязанностей, а также за совершение правонарушений в отношении своих детей родители несут административную, уголовную и материальную ответственность. Родители могут быть по суду лишены родительских прав, если они: — уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе при злостном уклонении от уплаты алиментов; — злоупотребляют родительскими правами; — жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют психическое и физическое насилие, покушаются на половую неприкосновенность; — совершили преступление против жизни или здоровья своих детей, либо против жизни или здоровья супруга. Лишение родительских прав не освобождает родителей от обязанностей по содержанию ребенка. С учетом интересов ребенка суд может отобрать ребенка у родителей без лишения родительских прав (ограничение родительских прав). Такое решение возможно по обстоятельствам, от родителей не зависящим (опасные заболевания, стечение тяжелых семейных обстоятельств и др.), и в случаях, когда оставление ребенка с родителями опасно для него. При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью орган опеки и попечительства может немедленно отобрать ребенка у родителей на основании решения органа местного самоуправления. Родители, лишенные родительских прав или ограниченные в правах, теряют права, основанные на факте родства с ребенком, а также право на льготы и государственные пособия, установленные для граждан, имеющих детей. Комиссии по делам несовершеннолетних могут применить к родителям административные меры (объявить общественное порицание или предупреждение, возложить обязанность загладить причиненный вред или наложить денежный штраф): — в случае злостного невыполнения родителями обязанностей по воспитанию и обучению детей; — за доведение их до состояния опьянения или потребления наркотических средств без назначения врача; — за совершение подростками в возрасте до 16 лет нарушений правил дорожного движения; — за появление детей в общественных местах в пьяном виде, а равно за распитие ими спиртных напитков или в связи с совершением других правонарушений. В Уголовном кодексе Российской Федерации предусмотрены специальные нормы об уголовной ответственности родителей: — за вовлечение несовершеннолетних детей в совершение преступления путем обещаний, обмана, угроз или иным способом; — за вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков и одурманивающих веществ; — за вовлечение в занятие проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством; — за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей, если эти деяния соединены с жестоким обращением; — за злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей. Родители несут имущественную ответственность по сделкам малолетних детей, а также за вред, причиненный малолетними детьми (до 14 лет). 1.3. Права, обязанности и ответственность работников образовательных учреждений Во всем мире признается решающая роль учителей в развитии образования и значение того вклада, который они вносят в развитие человеческой личности и современного общества. В силу этого учитель должен иметь соответствующий статус, а профессия учителя должна быть окружена общественным уважением. В Конституции Российской Федерации преподавание отнесено к творческой деятельности. Как творческая деятельность оно разрешается по совместительству с выборными должностями в представительных органах власти, судах и даже на государственной службе. Права работников образовательных учреждений: — на педагогическую деятельность в форме индивидуальной трудовой деятельности и (или) в образовательном учреждении. Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность, сопровождающаяся получением доходов, рассматривается как предпринимательская и подлежит регистрации в соответствии с законодательством; — на переход при наличии необходимой квалификации из образовательного учреждения одного типа на работу в другие учреждения, а также на продвижение на новую должность; — на создание учебных заведений, отвечающих педагогическим нормам, установленным или одобренным государством, и руководство этими учебными заведениями; — на бесплатное повышение и совершенствование профессиональных знаний; — на защиту от излишнего или неоправданного вмешательства родителей в вопросы, которые по своему характеру входят в круг профессиональных обязанностей учителя; — на защиту профессиональной чести и достоинства; — на создание по своему выбору общественных организаций (профсоюзы) и вступление в них на единственных условиях подчинения уставам этих организаций; — на участие в забастовках; — на сокращенную продолжительность рабочего времени — не более 36 часов в неделю; — на заключение трудового договора (контракта), в котором оговариваются вопросы учебной нагрузки, оплаты труда и другие условия; — на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников, методов оценки знаний учеников; — на участие в управлении образовательным учреждением; — на свободу преподавания (право закреплено в Конституции Российской Федерации). Обязанности работников образовательных учреждений: — стремиться к достижению максимально высокого уровня в своей профессиональной деятельности; — уважать личность ребенка, его права на выражение мнений и убеждений, поддерживать дисциплину на основе уважения их человеческого достоинства методами, исключающими физическое и психическое насилие по отношению к ученикам; — проходить периодические бесплатные медицинские обследования; — принимать меры предосторожности для предупреждения несчастных случаев с учащимися. Более подробно права и обязанности учителей в образовательном процессе регламентируются в Уставе образовательного учреждения. За нарушение норм профессионального поведения преподаватели и другие работники образовательных учреждений, связанных с процессом обучения, несут административную и уголовную ответственность. Основания прекращения трудового договора предусмотрены трудовым законодательством; помимо этого основанием для увольнения педагогического работника по инициативе администрации без согласия профсоюза до истечения срока действия трудового договора являются: — повторное в течение года грубое нарушение Устава образовательного учреждения; — применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью ученика; — появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения. За нарушение норм профессионального поведения и Устава учреждения предусматриваются также другие дисциплинарные меры. Дисциплинарное расследование проступка может производиться только по письменной жалобе, копия которой должна вручаться педагогическому работнику. Ход расследования и принятые по его результатам решения могут быть преданы гласности только с согласия работника, за исключением случаев, ведущих к запрещению заниматься педагогической деятельностью или при необходимости защиты интересов учеников. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетних педагогическим или другим работником образовательного учреждения, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением, установлена уголовная ответственность. Приложение 2 Формы индивидуальной работы наставника с детьми 1. Универсальные, которые в зависимости от ситуации, могут выступать как составляющие компоненты более сложных индивидуальных форм: - диагностическая беседа; - консультация; - совет; - рекомендация; - психолого-педагогическая поддержка; - обсуждение (разбор) проблемы; - предложение; - поручение; - включение в совместную работу, и т.д. 2. Поддержка становления индивидуальности ребенка - провести заочную экскурсию; - оказать помощь в выборе кружков; - рекомендовать посещение спортивных секций; - предложить позаниматься со специалистами для развития своих способностей и организовать эти занятия; - вовлечь в работу (кружка, секции, коллектива по какому-то делу); - пригласить на занятия; - предложить пройти консультации у специалистов; - оказать индивидуальную помощь в развитии творческих способностей в рисовании (пении и т.д.); - помочь заполнить личный листок в альбоме-эстафете «мир моих увлечений»; - поручить выполнить какое-то задание в соответствии с его увлечениями 2. Содействие в проявлении индивидуальности - попросить показать то, что ребенок делает хорошо (сначала обсудить вдвоем, а потом показать для всех); - устроить на родительском собрании выставку лучших поделок; - организовать персональные выставки (по творчеству детей); - организовать сольный концерт; - напечатать сборник стихотворений или песен (на школьном компьютере); - организовать авторский творческий вечер, бенефис; - провести творческий отчет об участии ребенка в каком-то мероприятии; - помочь в составлении фотоальбома «Моѐ хобби»; - подготовить ребенка для участия в конкурсе или мероприятии; - помочь подготовить выступление на классном часе по теме своего увлечения или о культуре народа, к которому ребенок принадлежит; - дать творческое задание по подготовке к общему делу; - поручить разработать положение о конкурсе, турнире и т.д.; - беседа с ребенком о его достижениях в той или иной сфере, помочь ему составить «Лестницу своих достижений»; - дать возможность проявить свои способности через выполнение поручения; - Поручить подготовить музыкальное сопровождение (оформление и т.д., в зависимости от интересов) мероприятия; 3. Психолого-педагогическая коррекция индивидуальных особенностей - рекомендовать прочитать книгу, имеющую отношение к проблеме ребенка и содержащую воспитательный потенциал; - посоветовать ребенку участие в тренинге по коррекции его проблемных качеств; - помочь научиться правильно и самостоятельно выходить из конфликтных ситуаций; - оказать помощь в составлении режима дня; - помочь вести «Дневник настроения» или просто дневник – анализ дня; - составить с ребенком программу его саморазвития; - дать возможность ребенку проявить свои организаторские способности (придумать поручение); - провести совместную работу с психологом над самооценкой ребенка; - с помощью психолога скорректировать отрицательные личностные черты характера, такие как грубость, агрессия; - провести беседу с учителем-предметником по возможности коррекции заданий для ребенка по предметам, проблемным для него; - проанализировать с ребенком причины появления и проявления в его поведении агрессии, грубости; - подготовить сюрприз на День рождения ребенка и научить его делать добрые сюрпризы-поздравления для своих друзей; - провести работу по индивидуальной коррекции поведения ребенка в классе и его отношения к одноклассникам. 4. Помощь в решении проблем ребенка и его семьи - организовать индивидуальные консультации для ребенка и его родителей; - ходатайствовать перед органами социальной защиты о выделении целенаправленной разовой помощи для решения важной проблемы ребенка; - помогать ребенку правильно понимать поведение и требование родителей; - помогать родителям правильно понимать состояния и переживания ребенка, осуществлять родительскую поддержку. 5. Групповые формы работы индивидуально-ориентированного характера - провести игру «добрая почта»; - поздравлять детей и их родителей с важными событиями их жизни; - организовать конкурс «Восходящие звездочки»; - провести конкурс-рейтинг «человек месяца (года, недели и т.д.); - организовать тренинги личностного роста, коммуникации, конструктивного поведения в конфликте; - альбом-эстафета «Мир наших увлечений»; - концерт или благотворительная акция для воспитанников детского дома; - концерт для родителей; - первенство группы (класса) по спортивным или творческим, интеллектуальным видам действий; - коллективно-твореские дела. |
Похожие:
 | Составитель: Мыздрик Е. В., зав отделом организационно-методической поддержки реализации мероприятий патриотической направленности... |  | Методические рекомендации предназначены для использования в работе по кадровому делопроизводству специалистами по кадрам образовательных... |
| Методические рекомендации предназначены для использования в работе по кадровому делопроизводству специалистами по кадрам образовательных... | | Портфолио учащегося: составление и использование: методические рекомендации./ Автор-составитель: Т. Б. Табарданова – Ульяновск: уипк... |
| Составитель: Л. В. Шишкина, преподаватель ноу спо «Финансово-экономический колледж» | | Составитель: Кузнецова Елена Владимировна, преподаватель гбпоу «Поволжский государственный колледж» |
| Составитель: Гисматуллина Л. Н., методист отделения Автоматизации и радиотехники гбоу спо «пгк» | | Составитель: Лобина С. А. – методист отдела специального и психологического сопровождения |
| Составитель: Кузнецова Елена Владимировна, преподаватель гбоу спо «Поволжский государственный колледж» | | Методические рекомендации по организации и сопровождению самостоятельной работы студентов / составитель методист ук омгпу осипенко... |