Решением Педагогического совета
Скачать 4.27 Mb.
|
Речевое развитие Развитие речи 1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Играем в сказку. Наглядно – дидактическое пособие для детского сада «Три медведя». 2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Играем в сказку. Наглядно – дидактическое пособие для детского сада «Теремок». 3. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Играем в сказку. Наглядно – дидактическое пособие для детского сада «Репка». 4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Играем в сказку. Наглядно – дидактическое пособие для детского сада «Три поросенка». 5. Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинкам. «Теремок». 6. Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинкам. «Колобок». 7. Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинкам. «Курочка ряба». 8. Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинкам. «Репка». 9. Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинкам. «В деревне». 10. Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинкам. «Времена года». 11. Познавательная игра-лото. Для занятий в группах детских садов и индивидуально. Собери пословицы. 12. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Развитие речи детей 4-5 лет. Осень-зима. Беседы по картинкам. 13. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Развитие речи детей 4-5 лет. Зима-весна. Беседы по картинкам. 14. Истории в картинках. Игра-занятие. Сюжеты для развития логического и образного мышления в группах детского сада и индивидуально. 15. Наглядное пособие для воспитателей, учителей и родителей. Раздаточный материал. 24 карточки. Рассказы по рисункам. 1. В.В. Гербова. Наглядно-дидактическое пособие для занятий с детьми 2-4 лет. «Правильно или неправильно» 2. В.В. Гербова. Наглядно-дидактическое пособие для занятий с детьми 4-6 лет. «Развитие речи в детском саду» 3. В.В. Гербова. Раздаточный материал для занятий с детьми 2-4 лет. «Развитие речи в детском саду» (2 шт.) 4. Грамматика в картинках для занятий с детьми 3-7 лет «Говори правильно» 5. Грамматика в картинках для занятий с детьми 3-7 лет «Ударение» 6. Грамматика в картинках для занятий с детьми 3-7 лет «Многозначные слова» 7. Грамматика в картинках для занятий с детьми 3-7 лет «Словообразование» 8. Грамматика в картинках для занятий с детьми 3-7 лет «Одни-много» 9. Грамматика в картинках для занятий с детьми 3-7 лет «Множественное число» 10. Грамматика в картинках для занятий с детьми 3-7 лет «Антонимы. Глаголы» 11. Грамматика в картинках для занятий с детьми 3-7 лет «Антонимы. Прилагательные» 12. Азбука. Набор карточек 13. Тренажер для изучения русского алфавита для занятий с детьми 3-7 лет. «Буквы – Прописи» 14. Н.С.Русланова. Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий у детей 5-7 лет. «Город. Транспорт» 1. Наглядно-дидактическое пособие «Развитие речи в детском саду» для занятий с детьми 3-4 лет. (2 шт.) 2. Развитие речи в картинках: Живая природа 3. Развитие речи в картинках: Занятия детей 4. Серии демонстрационных картин с методическими рекомендациями по обучению дошкольников рассказыванию. «Круглый год» 5. Демонстрационные материалы. Портреты русских детских писателей 20 века (2 шт.) 6. Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинкам. «Колобок». 7. Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинкам. «Курочка ряба». 8. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Играем в сказку. Наглядно – дидактическое пособие для детского сада «Три медведя». 9. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Играем в сказку. Наглядно – дидактическое пособие для детского сада «Репка». 10. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Развитие речи детей 4-5 лет. Осень-зима. Беседы по картинкам. Приобщение к художественной литературе 1. Портреты детских писателей 19 века. 2. Портреты русских композиторов 3. Картотека портретов детских писателей. Краткие биографии. Часть 1. 4. Картотека портретов детских писателей. Краткие биографии. Часть 2.
Приобщение к искусству 1. С. Вохринцева. Демонстрационный материал для педагогов и родителей по организации изобразительной деятельности. Учимся рисовать. Гжель - 1. 2. С. Вохринцева. Демонстрационный материал для педагогов и родителей по организации изобразительной деятельности. Учимся рисовать. Гжель - 2. 3. Наглядно-дидактическое пособие. Мир в картинках. Гжель 4. 5. С. Вохринцева. Демонстрационный материал для педагогов и родителей по организации изобразительной деятельности. Учимся рисовать. Хохломская роспись - 2. 6. Наглядно-дидактическое пособие. Мир в картинках. Хохлома. Изделия народных мастеров 7. Наглядно-дидактическое пособие. Мир в картинках. Дымковская игрушка 8. Наглядно-дидактическое пособие. Мир в картинках. Полхов-Мйдан. Изделия народных мастеров 9. Учебно-наглядное дидактическое пособие. Полхов-Майдан. Орнаменты и изделия (2 шт.) 10. Наглядно-дидактическое пособие. Народное искусство детям. Каргопольская игрушка. 11. Наглядно-дидактическое пособие. «Мир искусства». 5-9 лет. Сказка в русской живописи 12. Наглядно-дидактическое пособие. «Мир искусства». 4-7 лет. Пейзаж (2 шт) 13. Наглядно-дидактическое пособие. «Мир искусства». 4-7 лет. Портрет (2 шт.) 14. Наглядно-дидактическое пособие. «Мир искусства». 5-9 лет. Детский портрет 15. Демонстрационные материалы. Репродукции и описания. Картины русских художников. Ф.А. Васильев. И.И. Шишкин 16. Демонстрационные материалы. Репродукции и описания. Картины русских художников. А. Саврасов. И.Левитан
Формирование начальных представлений о ЗОЖ 1. С. Вохринцева. Физическое развитие детей. Виды спорта. Тетрадь общения и развития детей. 2. Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинкам. Летние виды спорта 3. Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинкам. Зимние виды спорта (2шт.) 4. Тематический словарь в картинках. Спорт. Зимние виды. 5. Наглядно-дидактическое пособие. Мир в картинках. Спортивный инвентарь. 3-7 лет (2 шт.) 6. И.А. Воронкевич. Информационно-деловое оснащение ДОУ. «Детские травмы. Профилактика и оказание первой помощи» (2 шт.) 7. Ю.А. Кириллова. Информационно=деловое оснащение ДОУ. «Олимпийские игры: прошлое и настоящее» 8. Карточки для занятий в детском саду и дома. 3-7 лет. Расскажите детям об Олимпийских играх. (2 шт.) 9. Карточки для занятий в детском саду и дома. 3-7 лет. Расскажите детям об олимпийских чемпионах. (2 шт.) 10. С. Вохринцева. Раскраска. Окружающий мир. Летние виды спорта. 11. С. Вохринцева. Раскраска. Окружающий мир. Зимние виды спорта. 9. С. Вохринцева. Физическое развитие детей. Дидактический демонстрационный материал №1. Летние виды спорта. 10. С. Вохринцева. Физическое развитие детей. Дидактический демонстрационный материал №2. Зимние виды спорта. 11. Е.А. Сочнева. Оснащение педагогического процесса в ДОУ. Картотека сюжетных картинок. Зимние виды спорта и спортивные дисциплины. 12. Развивающая игра «Мое лицо» (4 шт.) 13. Развивающая игра «Знакомство» 14. Развивающая игра «Изучаем свое тело» (3 шт.) 3.5. ФИНАНСОВЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ Финансовое обеспечение реализации образовательной программы дошкольного образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих государственные гарантии прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного общего образования. Объем действующих расходных обязательств отражается в Муниципальном задании МАДОУ. Муниципальное задание устанавливает показатели, характеризующие качество и объем муниципальной услуги по предоставлению общедоступного бесплатного дошкольного образования, а также по уходу и присмотру за детьми в муниципальных организациях, а также порядок ее оказания. Основная образовательная программа дошкольного образования служит основой для определения показателей качества соответствующей муниципальной услуги. Финансовое обеспечение реализации образовательной программы дошкольного образования МАДОУ осуществляется на основании муниципального задания и утвержденной бюджетной сметы. Обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного общего образования в образовательной организации, реализующих программы дошкольного общего образования, осуществляется в соответствии с нормативами, определяемыми органами государственной власти субъектов Российской Федерации. Норматив затрат на реализацию образовательной программы дошкольного общего образования – гарантированный минимально допустимый объем финансовых средств в год в расчете на одного воспитанника по программе дошкольного образования, необходимый для реализации образовательной программы дошкольного образования, включая: расходы на оплату труда работников, реализующих образовательную программу дошкольного общего образования; расходы на приобретение учебных и методических пособий, средств обучения, игр, игрушек; прочие расходы (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг, осуществляемых из местных бюджетов, а также расходов по уходу и присмотру за детьми, осуществляемых из местных бюджетов или за счет родительской платы, установленной учредителем организации, реализующей образовательную программу дошкольного образования). В соответствии со ст.99 Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" нормативные затраты на оказание государственной или муниципальной услуги в сфере образования определяются по каждому виду и направленности образовательных программ, с учетом форм обучения, типа образовательной организации, сетевой формы реализации образовательных программ, образовательных технологий, специальных условий получения образования воспитанникамис ограниченными возможностями здоровья, обеспечения дополнительного профессионального образования педагогическим работникам, обеспечения безопасных условий обучения и воспитания, охраны здоровья воспитанников, а также с учетом иных предусмотренных законодательством особенностей организации и осуществления образовательной деятельности (для различных категорий воспитанников), за исключением образовательной деятельности, осуществляемой в соответствии с образовательными стандартами, в расчете на одного воспитанника, если иное не установлено законодательством. Органы местного самоуправления вправе осуществлять за счет средств местных бюджетов финансовое обеспечение предоставления дошкольного образования муниципальными образовательными организациями в части расходов на оплату труда работников, реализующих образовательную программу дошкольного общего образования, расходов на приобретение учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек сверх норматива финансового обеспечения, определенного субъектом Российской Федерации. Реализация подхода нормативного финансирования в расчете на одного воспитанника осуществляется на трех следующих уровнях:
МАДОУ самостоятельно принимает решение в части направления и расходования средств муниципального задания. И самостоятельно определяет долю средств, направляемых на оплату труда и иные нужды, необходимые для выполнения муниципального задания. Формирование фонда оплаты труда МАДОУ осуществляется в пределах объема средств на текущий финансовый год, установленного в соответствии с нормативами финансового обеспечения, определенными органами государственной власти субъекта Российской Федерации, количеством воспитанников, соответствующими поправочными коэффициентами (при их наличии). Образовательная организация самостоятельно определяет: штатное расписание в соответствии с соотношением базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда и устанавливает порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии с региональными и муниципальными нормативными правовыми актами. В распределении стимулирующей части фонда оплаты труда учитывается мнение коллегиальных органов управления МАДОУ. Для обеспечения требований ФГОС ДО на основе проведенного анализа материально-технических условий реализации образовательной программы дошкольного образования образовательная организация: 1) проводит экономический расчет стоимости обеспечения требований ФГОС ДО; 2) устанавливает предмет закупок, количество и примерную стоимость пополняемого оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования; 3) определяет величину затрат на обеспечение требований к условиям реализации образовательной программы дошкольного общего образования; 4) соотносит необходимые затраты с региональным (муниципальным) графиком внедрения ФГОС ДО и определяет распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования; 5) разрабатывает финансовый механизм взаимодействия между МАДОУ и организациями, выступающими социальными партнерами, в реализации основной образовательной программы дошкольного образования и отражает его в своих локальных нормативных актах. Нормативные затраты на коммунальные услуги определяются исходя из нормативов потребления коммунальных услуг, в расчете на оказание единицы соответствующей муниципальной услуги. 3.6. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Не смотря на то, что в основе реализации образовательной деятельности Программы лежит принцип комплексно-тематического планирования, Программа не предусматривает жесткого регламентирования образовательного процесса и жесткого календарного планирования образовательной деятельности, оставляя педагогам пространство для гибкого планирования их деятельности, исходя из особенностей реализуемой основной образовательной программы, условий образовательной деятельности, потребностей, возможностей и готовностей, интересов и инициатив воспитанников и их семей, педагогов и других сотрудников. Планирование деятельности педагогов опирается на результаты педагогической оценки индивидуального развития детей и направлено в первую очередь на создание психолого-педагогических условий для развития каждого ребенка, в том числе, на формирование развивающей предметно-пространственной среды. Планирование деятельности МАДОУ направлено на совершенствование деятельности и учитывает результаты как внутренней, так и внешней оценки качества реализации программы. Планирование образовательной деятельности осуществляется на принципах: - целостности (по основным направлениям развития детей: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное); - возрастной адекватности и учета индивидуальных особенностей ребенка; - единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования - интеграции образовательных областей; - комплексно-тематического построения образовательного процесса; - адекватности возрасту форм работы с детьми, основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности является игра; - учета гендерной специфики развития детей; - эмоциональной открытости, насыщенности образовательной среды; - взаимодействия с семьей для полноценного развития ребенка; - культуросообразности, учета национальных ценностей и традиций в образовании детей дошкольного возраста. Организация жизни и деятельности детей, согласно ФГОС ДО, осуществляется в трех основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей, взаимодействие с семьями воспитанников. Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непрерывной образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.). |
Похожие:
 | Выбор председателя педагогического совета и секретаря педагогического совета (директор школы) | | |
 | Адаптированная общеобразовательная программа образованя обучающихся с лёгкой умственной отсталостью | | «Гимназия №1 им. К. Д. Ушинского» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым |
| Противоречия в системе общего образования, являющиеся основанием для разработки и внедрения шсоко | | Основная образовательная программа основного общего образования рассмотрена на заседании Управляющего совета школы и утверждена решением... |
| Героя Советского Союза Виктора Семёновича Севрина Долгоруковского муниципального района Липецкой области | | Семилукской сельской средней общеобразовательной школы Семилукского муниципального района |
| Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа 254-260 | | Итоги инспектирования деятельности педагогического коллектива по достижению качественного образования |