«Ценностные приоритеты, стратегии поведения и перспективы развития современной молодежи. Молодежь и социальный компьютинг»
Скачать 4.01 Mb.
|
МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр»,г. ЕкатеринбургАннотация: воспитание толерантности происходит ежедневно – это и осознание ребёнком неповторимости своей личности, а также личности каждого одноклубника, и формирование чувства сплочённости клубного коллектива, и развитие желания ребенка становиться лучше, самосовершенствоваться, и формирование умения конструктивно вести себя во время конфликта, завершать его справедливо и без насилия. Развитие представлений ребёнка о возможных способах толерантного взаимодействия с окружающим миром – одно из направлений работы разработанного проекта «Мы разные, но мы едины!». Ключевые слова: толерантность, подростки, конфликтность, семья. В последнее время всё чаще возникают разговоры о толерантном мире, мире без насилия и жестокости, мире, в котором главной ценностью является неповторимая и неприкосновенная человеческая личность. Последние годы характеризуются катастрофическим ростом всевозможных форм асоциального поведения среди молодежи и подростков. Растет количество антиобщественных молодежных организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в экстремистские группировки. Возникает вопрос: как, какими средствами возможно формирование толерантности в клубе по месту жительства? Мы считаем, что формирование толерантности – длительный и сложный процесс, начинающийся с появления детей на свет, длящийся в период дошкольного и школьного детства и в какой-то мере протекающий в течение всей жизни. Этот процесс идет под воздействием множества факторов, и решающими среди них являются семья и образование. И если члены семьи не принимают толерантность как собственную установку, то и ребенок, попадая в школу, в клуб или другие социальные институты не будет готов принимать других людей такими, какие они есть. А ведь каждый год к нам в клубы приходит все больше детей разных национальностей, разного социального статуса семей, детей с разными материальными возможностями. И здесь важно донести до каждого обучающегося мысль о том, что разные индивидуальные качества людей лишь дополняют друг друга, составляя многообразный и поэтому прекрасный мир. Воспитание толерантности происходит ежедневно – это и осознание ребёнком неповторимости своей личности, а также личности каждого одноклубника, и формирование чувства сплочённости клубного коллектива, и развитие желания ребенка становиться лучше, самосовершенствоваться, и формирование умения конструктивно вести себя во время конфликта, завершать его справедливо и без насилия. Развитие представлений ребёнка о возможных способах толерантного взаимодействия с окружающим миром – одно из направлений работы разработанного проекта «Мы разные, но мы едины!». Проект реализуется в 24 клубах по месту жительства Ленинского района города Екатеринбурга. Привлечение к данному проекту идет через творческие и спортивные объединения клубов, а также через клубы свободного общения. Учитывая эту особенность, одной из основных задач работы является воспитание толерантного отношения детей заведомо находящихся в неравных психологических условиях друг к другу, создание эмоционально комфортного социально-образовательного пространства. Используются методы групповой, индивидуальной работы. Основной формой работы является тренинг, включающий в себя различные упражнения, игры, беседы и дискуссии, а также практические домашние задания, которые носят творческий, рефлексивный характер, и способствуют переносу социально-психологических приобретений, происходящих на занятиях, в реальную практику жизненных ситуаций. Отслеживание результатов проведённой работы происходит путём измерения уровня конфликтности детей и подростков, их дружелюбности, инициативности, ответственности, сплочённости группы, желания прийти на помощь в сложной ситуации. Данные параметры измеряются с помощью специально разработанных анкет и опросников, которые заполняются детьми, родителями, педагогами, а также в ходе наблюдения за детьми и подростками при организации праздников, выставок. В процессе реализации проекта, старт которому был дан на танцевальном флешмобе «Танцуем вместе», подростки не только пройдут курс тренингов, но и обсудят проблемы экстремизма, толерантности на «круглых столах», проедут по району поэтическим агитпоездом «Поэзия за мир», станут участниками спортивного фестиваля «Боевые искусства для всех», фестиваля творчества «Возьмемся за руки, друзья!» и др. Реализация данного проекта позволит привлечь к активной социальной деятельности не только подростков клубов, но и всех жителей микросоциума. Сегодня микрорайон, дом, улица – это место, где поколение современных детей и подростков еще задолго до прихода в школу приобщается к нравственным нормам и ценностям общества; где ребенок реализует на различных возрастных этапах свои личностные потребности в общении, познании окружающей действительности, развитии творческих начал. Развитие толерантного поведения молодежи как фактор лимитирования конфликтов в современной России. Киняшева Юлия Борисовна кандидат полит. наук, доцент кафедры СиП Тульского государственного университета Аннотация: проблема толерантности в современной России как предпосылка преодоления деструктивного потенциала конфликтов является весьма актуальной. Преодоление деструктивных последствий межэтнических конфликтов возможно при осуществлении профилактических мер, проводимых государством и общественными организациями с целью развития толерантного отношения молодежи к культурным различиям, формирования межкультурной коммуникации и национального самосознания, повышения социально-экономического и культурного уровня жизни граждан. Ключевые слова: толерантность, межэтнические отношения, молодежь, терпимость, образование. В условиях трансформации современной России происходит обострение противоречивых процессов, проявляющихся в политических, социально-экономических, культурных, так и межэтнических отношениях. Плюрализм взглядов и интересов, многообразие культур свидетельствуют о сложности и многомерности социального пространства, неизбежности возникновения конфликтных ситуаций, как на уровне взаимодействия государств, так и развития отношений между государственными и гражданскими институтами, а также в рамках межличностной коммуникации. Дифференциация и антиномичность позиций граждан на реформирование государства, его роли в мировом пространстве, функционировании институтов, распределение властных, финансовых ресурсов и т.д. обуславливает потребность в приведении мнений к единообразию и развитию межкультурного диалога. В связи с этим, проблема толерантности в современной России как предпосылка преодоления деструктивного потенциала конфликтов представляется весьма актуальной. Согласно Декларации принципов терпимости ООН, толерантность проявляется в уважении, принятии и понимании всего многообразия культур, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности. Благодаря соблюдению принципов терпимости, возможно достижение мира и преобладание модели культуры мира над культурой войны. В научной литературе толерантность рассматривается как уважение и признание равенства, отказ от доминирования и насилия, признание многомерности и многообразия человеческой культуры, норм, верований. Концепция толерантности предполагает готовность гражданина принимать других такими, какие они есть, уважать их взгляды и мнения, взаимодействовать с ними на основе согласия [4]. Молодое поколение, формировавшееся под влиянием проходивших реформ в государстве, деидеологизации в обществе, характеризуется как наиболее восприимчивое к различного рода переменам, склонное к мобильному риску, потребительскому отношению, считающего материальное благополучие своим социальным успехом, наличие денег как эквивалента свободы и независимости, скептически настроенного к жизни. Излишняя индивидуализация молодежи и стремление к отрицанию иных мнений приводят к повышению их гражданской активности, выраженной в том числе и в неконвенциональных формах (создание экстремистских и националистических течений, проявление агрессии, вражда по отношению к другими субкультурам, фанатизм, порча государственного и личного имущества и др.). На фоне социальных и политических перемен особое значение приобретает и фактор этничности, который может выступать мощным катализатором межэтнических конфликтов, в том числе и в молодежной среде. В нестабильной ситуации значение этничности существенно повышается, в результате чего происходит мобилизация социальных групп в поисках своей идентичности, территориальной целостности, культурной самобытности и т.д. Очень часто этнический фактор используется и как инструмент достижения политических или экономических целей без учета экспектаций и политических требований, что приводит к актуализации противоборств не только на уровне индивидов, социальных групп, но и государств. Межэтнические конфликты в молодежной среде представляют собой интенсивные и острые противоборства, связанные со стремлением молодежи утвердить доминирующее положение своей этнической группы или восстановить «попранную» этническую справедливость; добиться экономических или политических преимуществ за счет принадлежности к доминирующему этносу либо обеспечить равенство положения; использовать поддержку своей этнической группы для решения определенных задач. Важным мотивом обращения молодежи к экстремизму является потребность принадлежности к группе, которая становится мощным механизмом духовной, ценностной, поведенческой стереотипизации. Для индивидов, страдающих дефицитом самоуважения и с недостаточно развитой личностью, слияние с группой имеет фундаментальное значение, которое формирует для них систему нормативных стандартов и ценностей. В связи с этим, сильная потребность гражданина в групповой принадлежности создает условия для распространения терроризма, может привести к открытому насилию, сохранению экстремистских и ксенофобных установок в обществе [2]. Преодоление деструктивных последствий межэтнических конфликтов возможно при осуществлении профилактических мер, проводимых государством и общественными организациями с целью развития толерантного отношения молодежи к культурным различиям, формирования межкультурной коммуникации и национального самосознания, повышения социально-экономического и культурного уровня жизни граждан. Кроме того, по мнению С. Воронцова, системные меры противодействия экстремизма должны включать не только гражданские технологии, направленные на конструирование толерантности в обществе, но и специальные технологии, реализуемые правоохранительными органами в целях выявления, пресечения и раскрытия противоправных экстремистских проявлений [3]. Толерантность, как рациональная реакция человека, зависит от знаний и личного опыта и формируется в процессе инкультурации и социализации. Инкультурация и социализация продолжается в течение всей жизни человека, но особым периодом в этом отношении является период взросления и профессиональной подготовки. Формирование толерантности возможно в рамках устойчивых структур, таких как социальные институты, социальные общности, социальные организации, которые обеспечивают качество жизни, связь времен, опыт поколений и создаваемые ими системы ценностей. Развитие толерантного поведения молодежи предполагает также использование как образовательных программ в рамках учебного и воспитательного процесса в средних и высших учебных заведениях, так и программ духовно-нравственного воспитания. Образовательные программы должны быть направлены на формирование компетенций, связанных с умением обучающегося встраиваться в социальную группу, развивать коммуникативные навыки, сотрудничать с коллективом по решению важных вопросов, конструктивно обсуждать интересные проблемы, нести ответственность за принятые решения, поддерживать инициативы других лиц. В ходе духовно-нравственного воспитания молодежи формируются общечеловеческие ценности гуманизма, уважения к старшим поколениям, самопожертвования, интерес к отечественной культуре и традициям. Процесс вовлечения молодежи в межкультурную коммуникацию возможен в условиях реализации следующих направлений: - развитие волонтерских проектов на федеральном, региональном и муниципальном уровнях с целью минимизации различий между основной частью общества и меньшинствами; - информационное позиционирование и консультирование, предполагающее распространение информации о проблеме экстремизма, ксенофобии, механизмах ее преодоления, пропаганду толерантного поведения, формирование положительного общественного мнения, построение дискуссионных площадок в Интернете; - оказание правовой помощи лицам, оказавшимся в ситуации дискриминации; - проведение социально-реабилитационной работы, ориентированной на снятие социальной напряженности, развитие эмпатии, конфликтоустойчивости; - информационно-деятельностное вовлечение лиц разных субкультур в совместную работу, досуг. Библиографический список: 1. Адамьянц Т. Толерантность: нейтральность или определенность? // Власть. 2012 . №4. С. 82-85. 2. Арчаков М. Психологические особенности политического экстремизма // Власть. 2010. № 12. С. 71-74. 3. Воронцов С. Противодействие экстремизму в молодежной среде // Власть. 2012. № 9. С. 52-56. 4. Жигунова Г. Толерантность как ценность гражданского общества // Власть. 2010. № 1. С. 60-63. Причины неэффективности региональной молодежной политики в современной России. Ковалева Елена Олеговна Тверской государственный технический университет Аннотация: с целью укрепления общественных позиций современного молодого поколения органы государственной власти и местного самоуправления стремятся определенным образом воздействовать на социализацию и социальное развитие молодежи. Ключевые слова: молодежь, молодежная политика, общество. Современное российское общество на протяжении последних десятилетий находится в состоянии перехода, системной и структурной трансформации. Эти перемены отражаются на всех социальных слоях. В самой сложной ситуации оказываются наиболее незащищенные группы населения, лишенные стабильного статуса и соответствующих ресурсов. К ним можно отнести и молодежь, как группу, находящуюся в нестабильной транзитной ситуации. Положение усугубляется негативными последствиями, недавно разразившегося финансово-экономического кризиса, который способствовал дестабилизации производственных коллективов, снижению эффективности их деятельности, вызвал проблемы в системе стимулирования и мотивации труда работников. Все это создает серьезные трудности для профориентации молодежи, обеспечения ее трудоустройства и занятости. С целью укрепления общественных позиций современного молодого поколения органы государственной власти и местного самоуправления стремятся определенным образом воздействовать на социализацию и социальное развитие молодежи. Фактически это и является главной задачей современной молодежной политики. Основным механизмом ее реализации в регионах являются областные целевые программы. Содержание программ, их цели и задачи определяются в соответствии с приоритетными направлениями региональной молодежной политики, которые в большинстве случаев складываются ситуативно, без учета региональной специфики. При этом административные структуры часто ограничиваются решением исключительно общественно опасных проблем, таких как наркомания, молодежная преступность, рост инфекционных заболеваний, передающихся половым путем и т.д. Часто молодежная политика ведется без опоры на реальные потребности молодого поколения, что категорически не верно, ведь ее эффективность напрямую зависит от владения информацией о реальных проблемах, волнующих молодежь. Нежелание учитывать реалии жизни современной молодежи, которая отказывается жертвовать своими интересами ради государства и работать на будущее, приводит к тому, что инициативы комитетов по молодежной политики остаются вне молодежного внимания, воспринимаются как нечто чуждое, не вызывающее доверия. Традиционной ошибкой в работе структур по делам молодежи остается ограниченное понимание молодежи как гомогенной группы со строго определенным набором интересов и проблем. Комитеты по делам молодежи подчас организуют стандартный набор мероприятий: соревнования спортивных или КВН-команд, проекты досугового характера, акции по прививанию неких ценностей (патриотических, экологических), которые в первую очередь касаются школьников, учашихся сузов и вузов. При таком подходе молодежь, уже получившая образование или вообще оказавшаяся за бортом образовательной системы, практически не учитывается как объект молодежной политики. Одним из факторов, негативно влияющих на эффективность молодежной политики, является недостаток компетентных специалистов. Кадровый состав современных комитетов делам молодежи – это люди, отличавшиеся в управлении или выдвинутые из числа организаторов молодежи, чаще всего – в сфере досуга. Современные требования, предъявляемые к специалистам по работе с молодежью, значительно отличаются от традиционных, подразумевающих подготовку работников узкого профиля, работающих с «проблемной» молодежью в рамках своей профессии. В настоящее время чувствуется нехватка профессионалов, умеющих самостоятельно и грамотно оценивать важность тех социальных и политических процессов, которые происходят на федеральном и региональном уровнях, разбираться в особенностях и тонкостях социальной политики и, самое главное, понимать роль и место молодежи в этой системе. В некоторых российских вузах уже открылись кафедры, готовящие таких специалистов, но они не в состоянии удовлетворить кадровый голод структур, работающих с молодежью. Еще одной причиной неэффективности региональной молодежной политики является нехватка средств, выделяемых на ее реализацию, так как финансовые возможности региональных бюджетов недостаточны не только для решения проектов социального и экономического характера. К тому региональные власти уверены, что есть более важные и насущные проблемы (дороги, ЖКХ и др.), которым следует уделять внимание в первую очередь. Таким образом, к причинам неэффективности региональной молодежной политики на современном этапе можно отнести отсутствие современной научно-методической базы на региональном уровне и системы мониторинга состояния молодежной среды; ограниченность инфраструктуры учреждений и социальных служб для молодежи, направлений их деятельности, адекватно отвечающих потребностям, интересам и проблемам молодежи; слабую межотраслевую координацию в сфере молодежной политики и недостаточный уровень кадрового и финансового обеспечения молодежной политики. |
Похожие:
 | Стратегии экономического и социального развития Республики Коми, проектам стратегии социально-экономического развития Российской... |  | Молодежь России – основа стратегии развития общества: Материалы межвузовской студенческой научно-практической конференции студентов,... |
| «Об участии в конкурсе научно-исследовательских и творческих работ молодежи» отдел по образованию, молодежной политике, культуре... | | Целью стратегии является определение наиболее эффективных методов реализации задач в области таможенного дела в соответствии с международными... |
| Сборник создан в рамках городской целевой программы«Молодежь Новосибирска» на 2010 – 2014 годы, принятой решением Совета депутатов... | | Ситуация в России с наркоманией среди молодежи комментариев не требует. Разные специалисты врачи, психологи, педагоги говорят о том,... |
| Обоснование значимости отрасли торговли для экономики и необходимости разработки Стратегии 7 | | Цель освоения дисциплины «Технологии развития экономической активности: молодежное предпринимательство, карьера молодежи» формирование... |
| Модернизация России, безусловно, предполагает включение современной молодежи в инновационные процессы. Необходимость анализа положения... | | Охватывают около трех четвертей всей молодежи |