1. Особенности организации внеурочного занятия в начальной школе, направленного на достижение трех уровней воспитательных результатов

Лист самооценки готовности учителя к работе на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта 1. Я знакома с концепцией ФГОС и основными требованиями к результатам образования, содержанию и организации образовательного процесса. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Я практически не знакома с концепцией ФГОС и требованиями к образовательному процессу. 2. Я владею требованиями к результатам освоения ООП НОО (метапредметным, личностным, предметным; имею опыт работы по формированию УУД). 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Я не владею требованиями к результатам освоения ООП НОО. 3. Я имею опыт работы в рамках развивающей системы обучения. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Я не имею опыта работы в рамках развивающей системы обучения. 4. Я хорошо владею технологиями деятельностного обучения. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Я практически не владею технологиями деятельностного обучения. 5. Я хорошо разбираюсь в вопросах детской возрастной психологии и психологии обучения. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Я плохо разбираюсь в вопросах детской возрастной психологии и психологии обучения. 6. Я имею опыт дифференцированного обучения, опыт индивидуальной работы с одарёнными детьми, детьми с низкой мотивацией к учению. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Я практически не имею опыта дифференцированного обучения, опыта индивидуальной работы. 7. Я владею технологией накопительной оценки «Портфолио» и использую её в практике обучения и воспитания. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Я практически не владею технологией накопительной оценки «Портфолио». 8. Я владею здоровьесберегающими подходами в обучении. Постоянно веду работу по сохранению здоровья обучающихся. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Я практически не владею здоровьесберегающими подходами в обучении. Не имею опыта работы по сохранению здоровья обучающихся. 9. Я имею опыт разработки учебной или воспитательной программы. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Я не имею опыта разработки учебной или воспитательной программы. 10. Я имею опыт инновационной деятельности (работа над инновационным проектом, в составе ИМЦ, базовой площадки, ШМО, ГМО, республиканской ресурсной площадки). 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Я не имею опыта инновационной деятельности. 11. Всё дидактическое оснащение моего кабинета систематизировано, позволяет организовать индивидуализацию, рационально использовать время и пространство учителя и ученика. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Дидактическое оснащение кабинета требует серьёзной доработки по содержанию, по форме, по количеству. 12. Я имею опыт проектирования образовательного процесса в рамках требований ФГОС (создание программ) 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Я не имею опыта проектирования образовательного процесса в рамках ФГОС 13. Я могу проектировать урок с использованием педагогических образовательных технологий (проблемно-диалогической, контрольно-оценочной, проектной, исследовательской, коллективного творческого дела и др.) 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Я не умею проектировать урок с использованием педагогических образовательных технологий 14. Я умею проектировать занятия внеурочной деятельности с использованием педагогических образовательных технологий (проблемно-диалогической, проектной, исследовательской, коллективного творческого дела, этического диалога и др.) 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Я не умею проектировать занятия внеурочной деятельности с использованием педагогических образовательных технологий 15. Я умею проектировать родительские собрания с использованием педагогических образовательных технологий 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Я не умею проектировать родительские собрания с использованием педагогических образовательных технологий Проведите кривую через числа, которые выражают баллы Вашей готовности работать в рамках ФГОС НОО. Расположение кривой ближе к левому краю говорит о готовности педагога к реализации требований ФГОС НОО. 3. Разработайте программу профессионального роста педагога в рамках требований ФГОС НОО. В программе необходимо отразить систему мероприятий повышения квалификации, модернизации собственной методической системы, трансляции опыта. Программа может быть оформлена и представлена в любой форме. Бахчиева О.А. Государственная система дополнительного образования детей в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения // Внешкольник. – 2010. – № 1. – С. 27-31. Болотова Е. Нормативно-правовая база современного урока // Народное образование. – 2009. – № 9. – С. 118. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.2. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе: урок литературного чтения (из опыта работы)//Серия «Новые образовательные стандарты». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2011. Методические материалы и разъяснения по отдельным вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования: письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 19 апреля 2011 г. № 03-255. Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования: письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296. О методике оценки уровня квалификации педагогических работников: письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 29 ноября 2010 г. № 03-339. Приказ Минтруда России №544н от 18 октября 2013 г.Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» Примерные программы внеурочной деятельности: начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2008. – Электронные ресурсы 1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. URL: http://school– collection.edu.ru/ 2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. URL: http://window.edu.ru/window/catalog/ 3. Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для общего (среднего) образования [Электронный ресурс]. URL: http://katalog.iot.ru/ 4. Федеральный государственный образовательный стандарт: официальный сайт [Электронный ресурс]. URL: www.standart.edu.ru 5. Федеральный институт педагогических измерений: официальный сайт [Электронный ресурс]. URL: www.fipi.ru 6. Федеральный центр информационных образовательных ресурсов [Элек-тронный ресурс]. URL: http://fcoir.edu.ru/ 7. Центр оценки качества образования ИСМО РАО: официальный сайт [Электронный ресурс]. URL: www.centeroko.ru 8.Социальная сеть работников образования: nsportal.ru

Похожие:

	О портфолио ученика начальной школы Настоящее Положение разработано в рамках реализации Федеральных государственных стандартов второго поколения с целью индивидуализации...		Положение о Портфолио достижений обучающегося начальной школы. Общие положения Ноо муниципального общеобразовательного учреждения «Парзинская средняя общеобразовательная школа» (далее Учреждение) с целью индивидуализации...
	Положение о ведении классных журналов в мбоу «Целинная средняя (полная)... Минобразования России от 19. 11. 1998 г. №1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»; письма Минобразования...		Уроков в начальной и средней школе. Цель конкурса Настоящее положение определяет условия и порядок проведения конкурс олимпийских уроков в начальной и средней школе
	Приозерский муниципальный район Ленинградской области Секция Тематика: «Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система внутренней накопительной оценки достижений...		Учебно-воспитательной работы по начальной школе моу «исош №1» за... Разработать и начать реализацию программы перехода начальной школы на фгос нового поколения /материальные, кадровые, организационные,...
	Положение о портфолио учащегося начальной школы мбоу оош №23 поселка Узловой Настоящее положение разработано в рамках перехода на фгос начального общего образования второго поколения, личностного и профессионального...		Контрольно-измерительные материалы для оценки метапредметных образовательных результатов Учебная грамотность способность младших школьников продолжать свое учение в основной школе. Основными компонентами этой грамотности...
	Положение о портфолио ученика в условиях введения фгос ООО Фгос на основной ступени обучения с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного и профессионального...		О портфолио ученика в условиях введения фгос ООО общие положения Фгос на основной ступени обучения с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного и профессионального...