1. Особенности организации внеурочного занятия в начальной школе, направленного на достижение трех уровней воспитательных результатов
Скачать 0.78 Mb.
|
| Разумное и целесообразное использование этих методов в рамках внеурочной деятельности значительно повышает развивающий эффект обучения, создает атмосферу напряженного поиска, вызывает у учащихся и учителя массу положительных эмоций и переживаний. Активные методы обучения стимулируют познавательную деятельность обучающихся, вовлекают каждого из них в мыслительную и поведенческую активность, и направлены на осознание, отработку, обогащение и личностное принятие имеющегося значения каждым учеником. В качестве исходных для реализации программ внеурочной работы в форме систематических занятий, театрализации и других активных видов деятельности детей могут быть взяты за основу программы и курсы, апробированные и опубликованные в методических материалах, пособиях, например: 1)Программы формирования эмоциональной грамотности и эмоционально-волевой регуляции: - БезрукихМ.М. и др. Все цвета, кроме черного. М., 2007; - Крюкова С.В., СлободяникН.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. М., 2005; - Слободяник Н.П. Уроки общения. Формирование эмоционально-волевой регуляции у учащихся начальной школы. 60 конспектов занятий. Практич. пособ. М., 2004; 2)Развивающие курсы: Гин С.И. Мир логики, Мир фантазии, Мир воображения, Мир человека. М., 2001; 3)Начальные курсы по экономике в системе Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина -В.В. Давыдова: - Смирнова Т.В. Дом в Обычном переулке. М., 2004; - Смирнова Т.В. Белка и компания. Экономика для детей в сказках, играх и задачках. М., 2011; - Савенкова А.И. Я - исследователь. Самара, 2004; теория решения избирательных задач в начальной школе: Гин А.А. Задачки-сказки от кота Потряскина. М., 2002 и др. Создание условий для реализации внеурочной деятельности. Реализация внеурочной деятельности осуществляется в соответствии и на основе основных нормативно -правовых документов и диагностических материалов. К ним относятся: 1.Закон «Об образовании» Российской Федерации. 2.Федеральный государственный стандарт начального общего образования. 3. Концепция духовно-нравственного воспитания личности гражданина России 4. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование). 5. Базисный учебный образовательный план учреждений Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы начального общего образования. 6. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (гигиенические требования) 7.Потребности семьи, общества и государства в начальном образовании (анкетирование). 8.Согласование запросов участников образовательного процесса в начальном общем образовании как основание общественного договора (рекомендации). 9. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта. 10. Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 22.11.2008г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». 11. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (три документа). 12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, № 373; 13. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства Образования и науки РФ от 6.10.2009 № 373» от 26.11.2010 г. № 1241. 14. Документы и приказы регионального и муниципального уравней. Организационные условия: -выбор модели организации внеурочной деятельности и активное внедрение ее в образовательный процесс, интеграция в открытое образовательное пространство на основе современных информационно-коммуникационных технологий. Информационное обеспечение: -проведение мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов образовательного учреждения, обучающихся и родительской общественности; - информационно-коммуникационные технологии для организации взаимодействия образовательного учреждения с родительской общественностью, социальными партнерами, другими образовательными учреждениями, органами, осуществляющими управление в сфере образования; - создание и ведение различных баз данных (нормативно-правовой, методической и других); - информационно-коммуникационные технологии, обеспечивающие процессы планирования, мотивации, контроля реализации внеурочной деятельности. Финансово-экономические условия. Обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Согласно пункту 16 ФГОС НОО основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность. Таким образом, внеурочная деятельность в школе должна быть бесплатной и общедоступной. Кадровые условия для реализации внеурочной деятельности: • укомплектованность образовательного учреждения необходимыми педагогическими, руководящими и иными работниками; • наличие соответствующей квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения; • непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения. Проектирование внеурочной деятельности с учетом требований ФГОС НОО. Приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011г. №2357 в структуру основной образовательной программы начального общего образования был включен план внеурочной деятельности, являющийся, вместе с учебным планом, основным организационным механизмом реализации этой программы. План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности, которая осуществляется по направлениям развития личности, предложенным разработчиками Стандарта. План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения. Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности. Примерная форма плана внеурочной деятельности образовательного учреждения приведена ниже. План внеурочной деятельности ____________________________________ (образовательное учреждение)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Настоящее Положение разработано в рамках реализации Федеральных государственных стандартов второго поколения с целью индивидуализации... |  | Ноо муниципального общеобразовательного учреждения «Парзинская средняя общеобразовательная школа» (далее Учреждение) с целью индивидуализации... |
| Минобразования России от 19. 11. 1998 г. №1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»; письма Минобразования... | | Настоящее положение определяет условия и порядок проведения конкурс олимпийских уроков в начальной и средней школе |
| Секция Тематика: «Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система внутренней накопительной оценки достижений... | | Разработать и начать реализацию программы перехода начальной школы на фгос нового поколения /материальные, кадровые, организационные,... |
| Настоящее положение разработано в рамках перехода на фгос начального общего образования второго поколения, личностного и профессионального... | | Учебная грамотность способность младших школьников продолжать свое учение в основной школе. Основными компонентами этой грамотности... |
| Фгос на основной ступени обучения с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного и профессионального... | | Фгос на основной ступени обучения с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного и профессионального... |