Подготовительная группа.
Задачи:
Формировать эмоциональные и эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства, художественной деятельности, музея, способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образах, собственных творческих работах
Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях
Способствовать становлению у детей интересов, эстетических предпочтений, желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность посредством обогащения опыта посещения музеев, выставок, стимулирования коллекционирования, творческих досугов, рукоделия, проектной деятельности.
Способствовать становлению позиции художника – творца, поддерживать проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности, активизировать творческие проявления детей.
Совершенствовать компоненты изобразительной деятельности: стимулировать умения создавать работы по собственному замыслу, стремление создать выразительный оригинальный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета, выбирать наиболее соответствующие образу выразительные техники и материалы и сочетать их, планировать деятельность и достигать качественного результата, самостоятельно и объективно оценивать его, эффективно взаимодействовать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ. Совершенствовать технические изобразительно – выразительные умения.
Тема
|
Тема
|
Вид
Художественной деятельности
|
Задачи
|
Формы работы
|
Итоговые мероприятия
|
Сентябрь
|
|
|
|
|
|
День знаний.
Осень волшебница
Мониторинг
|
«В гостях у букваря»
«Грибок»
Осенний натюрморт»
«Дары осени»
|
Аппликация
Конструктивно - модельная деятельность
|
Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д.
Понимание того, что искусство отражает окружающий мир и художник изображает то, что вызвало интерес, удивление;. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Развивать творческую инициативу, воображение, фантазию, наблюдательность.
|
ООД, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, студия доп. образования, беседа, рассматривание картин, фотографий по теме, чтение худож. материала, наблюдение
|
Развлечение «Волшебная кисточка».
|
Октябрь
|
|
|
|
|
|
Азбука природы
В стране вежливости!
|
«Ветка с осенними листьями»
«Опрокинутая корзина»
«Цветы для друзей»
«Подарок другу»
|
Аппликация
Конструктивно - модельная деятельность
|
Знакомить детей с новыми техниками работы в аппликации и ручном труде. Развивать наблюдательность. Формировать умения работать с различными материалами. Воспитывать нравственные чувства, выражающие в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира. Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, уважение к чувствам и эмоциональным состояниям окружающих.
|
ООД, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, беседа, чтениехудож. материала, наблюдение
|
Развлечение «День загадок»
«Веселый огород»
|
Ноябрь
|
|
|
|
|
|
День
народного единства В Кругу друзей
Моя мама – лучший друг
|
«В стране сказок»
«Моя мама – лучший друг!»
|
Аппликация
Конструктивно - модельная деятельность
|
Расширять представления о Москве — главном городе, столице России. Формировать представления о мире, о многообразии стран и народов мира, о некоторых расовых и национальных особенностях, нравственных качествах, социальных ролях людей. Совершенствовать умения детей работать с различными материалами. Развивать аккуратность, уверенность в себе и своих силах. Развивать доброжелательные отношения к близким людям – любовь к маме, привязанность и доверие к родителям.
|
ООД, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, беседа, рассматривание картин, фотографий по теме, наблюдение
|
Выставка детского творчества
фото – вернисаж «Я и моя мама!!!»
|
Декабрь
|
|
|
|
|
|
Зима волшебница
Новый год
|
«Сюрприз для елки»
«Приглашение на праздник»
«Новогодние маски».
|
Аппликация
Конструктивно - модельная деятельность
|
Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры).
Продолжать знакомство детей с новыми техниками аппликации. Совершенствовать умения работать с ножницами, клеем. Развивать аккуратность, самостоятельность в выборе декорирования своей работы.
Совершенствование навыков оформления поздравительных открыток, оформления выставок своих работ.
|
ООД, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, беседа, рассматривание картин, фотографий по теме, чтение худож. материала, наблюдение
|
Праздник «Новый год» Выставка детского творчества.
|
Январь
|
|
|
|
|
|
Зимние забавы
В гостях у книги
|
«В зимнем лесу»
«Снежинки»
«Герои любимых книг»
«Письмо из цветочного города»
|
Аппликация
Конструктивно - модельная деятельность
|
Продолжать совершенствовать у детей навыки в конструировании, ручном труде, аппликации. Формировать умения аргументировать выбор техники и материала при создании творческого проекта. Развивать фантазию, воображение. Обеспечивать возможность проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно – творческой деятельности на основе литературных произведений
|
ООД, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, беседа, рассматривание картин, фотографий по теме
|
Выставка
детского творчества.
|
Февраль
|
|
|
|
|
|
Народная культура и традиции
День
защитника Отечества
|
«В гостях у народных умельцев»
«Подарки для папы и дедушки»
|
Аппликация
Конструктивно - модельная деятельность
|
Формировать умение создавать выразительный аппликативный образ. Развивать творчество, самостоятельность, уверенность в себе и своих силах. Продолжать расширять представления детей о Российской армии.
Продолжать развивать творчество, воображение, фантазию.
Знакомить детей с народными традициями и обычаями.
Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России.
|
ООД, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, беседа, рассматривание картин, фотографий по теме, чтение худож. материала, наблюдение
|
Праздник «23 февраля -день защитника Отечества». Выставка детского творчества.
|
Март
|
|
|
|
|
|
Международный женский день
Загадочный мир предметов
|
«Подарок для мамы»
«Подарок для бабушки»
«Путешествие в Антарктиду»
«Пароход»
|
Аппликация
Конструктивно - модельная деятельность
|
Воспитывать уважение к маме, бабушке, воспитателям. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.Продолжать знакомство детей с нетрадиционными техниками в аппликации.
Продолжать совершенствовать умения детей в составлении сюжетной композиции. Закреплять умения самостоятельно выбирать технику и материал для создания творческой работы.
Продолжать формировать у детей целостностную картину мира. Расширять представления детей о возможностях конструирования. Продолжать формировать умения создавать композицию. Обогащать аппликативную технику.
|
ООД, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, беседа, рассматривание картин, фотографий по теме, чтение худож. материала, наблюдение
|
Выставка детского творчества.
|
Апрель
|
|
|
|
|
|
Весна
Земля – наш общий дом
|
«Весенняя композиция»
«Путешествие в космосе»
|
Аппликация
Конструктивно - модельная деятельность
|
Расширять знания о характерных при знаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях. Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту. Продолжать совершенствовать умения детей работать в различных техниках. Продолжать развивать интерес к видам изобразительного искусства
|
ООД, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, беседа, рассматривание картин, фотографий по теме, наблюдение
|
Выставка детского творчества
|
Май
|
|
|
|
|
|
День Победы
До свидания, детский сад!
Здравствуй, школа!
Мой город, моя страна, моя планета
|
«Цветы для ветеранов»
«Подарок детскому саду»
«Пернатые гости города»
«Город в цвету»
|
Аппликация
Конструктивно - модельная деятельность
|
Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.
Познакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.
Расширять представления детейо родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Закреплять с детьми ранее полученные умения и навыки. Совершенствовать умения выбирать технику и материал для достижения желаемого результата. Развивать творчество, самостоятельность. Уверенность в себе и своих силах.
|
ООД, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, беседа, рассматривание картин, чтение худож. материала, наблюдение
|
Праздник «До свиданий, детский сад!»
|
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
В современном обществе на первый план выходит социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление дать детям знания, научить их читать, считать, писать. Мы заботимся об интеллектуальном, познавательном, физическом развитии подрастающего поколения, а эстетическое становится, кажется, не столь важным. Эстетическое развитие тесно связано со всеми сторонами личности. Искусство воздействует на психику и разум человека, его интеллект и чувства, поэтому необходимо максимально использовать возможности детей дошкольного возраста для их общения с миром прекрасного. Искусство – одно из мощных средств воспитания чувств, поэтому надо научить детей понимать и любить произведения живописи, литературы. Каждый вид искусства уникален, но главным, объединяющим все виды искусства, является художественный образ, который доступен пониманию детей дошкольного возраста. Чувственно – образный характер детского мышления делает этот период развития личности особенно актуальным для творчества во всех его проявлениях. Эти проявления следует поощрять и находить такие стимулы, которые побуждали бы детей «сочинять». Источниками детского творчества могут быть как окружающая действительность, так и различные виды искусства, с которыми знакомят детей. Живопись как вид изобразительного искусства соответствует возрастным особенностям и доступна их восприятию. В изобразительной деятельности дети сталкиваются с образной эстетической характеристикой предмета или явления, воспринимают художественный образ живописного произведения. Известно, что ранние эмоциональные переживания, связанные с восприятием красоты, оставляют неизгладимый след в душе ребенка. С годами, при благоприятном влиянии, это первое, не всегда вполне осознанное тяготение к прекрасному, перерастает в хороший художественный вкус, в потребности знать и любить искусство. Наблюдения показывают, что дети, с которыми ведут работу по развитию их эстетического видения, оказываются способными к элементарному художественному и эстетически осмысленному восприятию и переживанию произведения живописи.
Приоритетным направлением нашего дошкольного учреждения является художественно – эстетическое развитие детей. На наш взгляд это направление дает огромное поле для творческой деятельности педагогического состава ДОУ, а главное способствует формированию нравственности, развитию эмоциональной сферы, творчества у детей дошкольного возраста, что, увы, в последнее время отошло на второй план.
В МБДОУ «Детский сад № 146» функционирует студия дополнительного образования художественно – эстетического направления:
Студия аппликации и модельно – конструктивной деятельности «Вместерилки»
Программа студии рассчитаны на детей старшего дошкольного возраста и основной целью является:
Развитие эмоциональной сферы, коммуникативных, языковых, интеллектуальных и художественных способностей в процессе ознакомления с изобразительным искусством, формирование всех психических процессов, развитие художественно – творческих способностей и положительно – эмоционального восприятия окружающего мира. привитие детям художественного вкуса через специально - организованную изобразительную и музыкально - театральную деятельность, раскрытие творческого потенциала детей.
Программа разработана на основе парциальных программ: «
«Красота. Радость. Творчество» Т.С. Комарова., Антонова., Зацепина. Программа эстетического воспитания детей 2 – 7 лет (Приложение 1) |
