Особые цели и отличительные черты общеобразовательного учреждения
Скачать 0.95 Mb.
|
Структура воспитательной службы Социальный педагог Директор МОУ- Горковская средняя общеобразовательная школа педагоги дополнительного образования МО педагогов дополнительного образования Заместитель директора по воспитательной работе классные руководители педагоги – организаторы МО классных руководителей Школьный психолог Программа «Я - гражданин» разработана на основе анализа современного состояния воспитательной системы школы и в соответствии с нормативными документами:
Программа определяет стратегию развития воспитательной системы школы, цели, задачи и направления совершенствования организации и осуществления воспитательного процесса, а также первоочередные меры, связанные с развитием воспитательной практики. Основные цели и задачи программы поставлены и сформулированы с учетом национальных, региональных, социально-экономических, экологических, демографических, культурных, а также других особенностей Ямало-Ненецкого автономного округа. Основной целью программы является развитие гражданско – патриотических качеств школьников среднего и старшего звена. Программа предусматривает следующие направления деятельности :
Программой предусмотрена многоуровневая система реализации, который представлен:
Основной идеей программы волонтёрского движения «Твори добро» является– воспитание поколения тех, кто способен помочь, понимающих, что важны не слова жалости, а отношения на равных и реальная помощь, основанная на уважении к человеку. Цель программы: содействие развитию и консолидации детского волонтерского отряда – участников волонтерского движения школы “Твори добро”; формирование у детей культуры социального служения, как важного фактора развития современного общества. Программа каждого года включает 4 проекта: ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ВОЛОНТЁРСКОГО ДВИЖЕНИЯ «ТВОРИ ДОБРО» 2009-2010 «С любовью и заботой». « Помощь младшим » «Тимуровский десант» «Помоги себе сам» 2010-2011 «Дорогами войны» « Старший младшему друг» «Тимуровский десант» «Твой выбор» 2008-2009 “Ветеран”. “Протяни руку сверстнику” “Тимуровский десант” “Поделись улыбкою своей” Проект «Протяни руку сверстнику» Главные цели проекта:
Основные формы и методы:
Работая над проектом «Протяни руку сверстнику» было уделено много внимания на развития отношений между учащимися ,так как отряд разновозрастной. В течение всего проекта формировали умения работать в коллективе, вести за собой ребят, быть ответственным за проведения мероприятий. На всем протяжении проекта были проведены следующие мероприятия: спортивные эстафеты посвященные Дню защитника Отечества, «игры на Руси». Работая с проектом ребята стали расширять круг общения с МОКШ(и)- Горковской коррекционной школой и сельским домом культуры. Проект «Поделись улыбкою своей». Главные цели проекта:
Основные формы и методы работы
Работая над проектом учитывались возрастные особенности младших ребят дошкольного возраста. В рамках реализации проекта волонтёры тесно сотрудничают с дошкольными учреждениями д/с «Елочка», «Северяночка». В течение всего проекта волонтёрами были проведены следующие мероприятия: Зов тундры, Игры народов Севера, спортивная эстафета ко Дню защитника Отечество. Посещая детские сады учащиеся школы видят, что их ждут и им рады, это способствует повышению их самооценки. Это самое главное, когда ребёнок видит и знает, что он делает добро людям. Проект «С любовью и заботой». Главные цели проекта:
человеколюбия и сострадания;
Основные формы и методы:
Работая над этим проектом, уделялось большое внимание на формирование активной гражданской позиции подростков. Проект предполагает: благотворительные акции, которые сплачивали в работе детей, учителей и родителей разных поколений. Осуществлялось очень тесное взаимодействие волонтёров школы с ветеранами войны и труда, с людьми пожилого возраста. Традиционными стали такие мероприятия, как «На волнах твоей памяти», «Вечер ко дню репрессированных», рождественские встречи, голубые огоньки к 9 мая, которые проводились для ветеранов войны, пенсионеров.. Систематизирована работа волонтёров по оказанию помощи пожилым людям в рамках акции «Связь поколений». Проект «Старший младшему друг». Главные цели проекта:
Основные формы и методы:
Создавая этот проект, ставились следующие цели: сформировать в классах культуру отношений между учениками и вожатыми, прослеживать их совместную творческую деятельность. Для этого была создана «Методичка для вожатых», где дети могли найти ответы на вопросы. В течение трёх лет старшими вожатыми проводятся коммунарские сборы. В этих сборах принимают участие дети начальной школы. Вожатые вместе со своими классами принимают активное участие в жизни школы и села. Это тесное сотрудничество с начальным звеном имеет положительный характер. Вывод: работая над вышеуказанными проектами, учащиеся развивают чувство прекрасного; каждый ребёнок может найти своё место в творчестве; формируется умение грамотно высказывать свое мнения, создавать и участвовать проектах школы, района; участвовать в школьных, поселковых мероприятиях. Целью программы «Одарённые дети» является: систематизация работы коллектива педагогов школы с детьми, проявляющими устойчивый интерес к какому-либо виду дея тельности. Основные задачи программы:
Целью программы «Родители и дети» является: объединение усилий семьи и школы, координация действий для решения воспитательных задач. Содействие созданию условий для овладения родителями определенного минимума психолого-педагогических знаний. Программой предусмотрено решение ряда важных задач, таких как: - изучить воспитательные возможности семей, повышать их воспитательный потенциал; – вооружить родителей современными психолого-педагогическими знаниями о психическом, физическом, интеллектуальном развитии ребенка на различных возрастных этапах его жизни; – дать возможность родителям овладеть педагогическими знаниями, навыками, умениями по организации семейного воспитательного процесса; – помочь родителям грамотно оценивать проблемные, критические ситуации во взаимоотношениях с детьми с учетом специфических проблем каждого возраста; – научить родителей анализировать типичные ошибки в семейном воспитании детей, в том числе свое собственное поведение, свои родительские взаимоотношения; – сформировать у родителей понимание важности и значимости организации в семье интересного и содержательного досуга как одного из средств профилактики асоциального поведения детей; - оказать консультативную помощь обращающимся за помощью родителям; - формировать активную педагогическую позиции родителей, привлекать их к активному включению в учебный процесс, во внеурочную досуговую деятельность; - содействовать сплочению семейного коллектива, улучшению взаимопонимания между детьми и родителями; - изучать, обобщать и распространять опыт семейного воспитания. Задача лектория для родителей как формы повышения их педагогической квалификации – дать возможность всем, кто заинтересован в повышении эффективности и качества семейного воспитания, овладеть такими знаниями, повысить свою информированность в социально-правовых, экономических, медицинских и других вопросах жизнедеятельности семьи и её взаимодействии со школой. В рамках программы предусмотрены следующие формы взаимодествия с семьями учащихся: педагогический лекторий, классные и общешкольные родительские собрания, деятельность Совета школы, в который входят ученики, учителя и родители, изучение классными руководителями своих воспитанников по традиционной программе (характеристика семьи, особенности личности учащегося и его родителей, круг увлечений и интересов семьи) и собеседования по данной проблематике с родителями класса или параллели классов, индивидуальные встречи администраторов, классных руководителей, школьных психологов, соцпедагогов с родителями, посвященные выработке и корректировке совместной программы воспитания ребенка, оказания помощи. Среди нетрадиционных форм практикуются: тренинги, организационные игры, конкурсы. Работа с родителями проводилась по нескольким направлениям:
В конце учебного года, на общешкольном собрании самым активным родителям вручаются благодарственные письма от администрации школы. В ходе изучения социального состава семей социальной службой было выявлено: -идёт постоянное снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости; -увеличивается количество многодетных семей; -увеличивается количество неполных семей. Исходя из опыта работы и анализа проведенных мероприятий необходимо в следующем учебном году: Вывод: Продолжать информировать родителей об успехах ребенка, его деятельности посредством благодарственных писем и индивидуальных бесед, ввести в учебно- воспитательный процесс электронные дневники и журналы для информирования родителей; продолжать работу по вовлечению родителей к управлению процессом образования и воспитания школьников, организации внеклассных мероприятий. Большое место в воспитательной системе занимает дополнительное образование. Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной впоследствии на участие в духовном развитии общества. Дополнительное образование включает следующие направления:
На базе школы ведут спортивные секции тренеры ДЮСШ района: секция «Волейбол», «Лыжи», «ОФП». - Результатом работы наших кружков и секций являются призовые места в спортивных соревнованиях, призовые места в олимпиадах. 3) Туристское – в этом направлении осуществляют работу кружки «Ямал- край земли» «Спортивный туризм». 4) Эколого – биологическое – в этом направлении осуществляет свою деятельность кружок «Экологическая тропинка».
Главная задача воспитательной системы школы: создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной, гуманной, нравственной, способной ценить себя и уважать других. Реализация приоритетного национального проекта «Образование» нацелила педагогический коллектив школы на переосмысление имеющегося опыта в области воспитания, на поиск новых, более эффективных форм и технологий, на создание условий для творческого подхода в реализации образовательным учреждением и классными руководителями воспитательных функций. Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Патриотическое воспитание подрастающего поколения является приоритетным направлением деятельности организаций социальной сферы. В процессе поиска была создана новая концепция воспитания школы «Воспитание гражданина», ценностно-смысловым ядром которой является гражданско-патриотическое воспитание учащихся. Воспитание любви к Родине, гордо сти за свою страну имеет огромное значение для развития ребенка и является ис точником формирования лучших человеческих и гражданских качеств, важнейшим инструментом духовно-нравственного становления личности. Воспитательная система предполагает единство воспитания в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной деятельности и в социуме. Воспитательная деятельность в школе сориентирована на:
Решение вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы школы. В основе ее - совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям:
Обозначенные направления реализовывали следующими средствами: 1. учебно-познавательное направление реализуется через:
2. нравственно – этическое: • посещение выставок, музейного уголка;
3. патриотическое: • встречи с тружениками тыла, воинами запаса, ветеранами войны;
• организация и проведения мероприятий, посвящённых 65 – летию Победы;
4. эстетическое направление:
6. гражданско – правовое направление:
Традиционными стали такие мероприятия как: «Выборы мэра школьного города», выборы в городской совет школьного города Кедров, «День матери», «День Ямала», «Вечер встречи выпускников - студентов», оборонно – спортивный месячник «Патриот Родины», фестиваль «Славься , Отечество», концерт, посвящённый «Дню Победы ». Ежегодно проводятся: научно-практическая конференция «Шаг в науку», викторины, конкурсы «Ученик года», «Лучший класс года», фольклорные праздники. В систему патриотического воспитания включено проведение школьных, поселковых, зональных, районных, спортивно-массовых мероприятий, посвященных памятным датам России и ЯНАО. Одной из важных задач образовательного учреждения является использование учебно-воспитательного процесса на уроках, где раскрывается величие России, ее народа. Важную роль в воспитании играет социальное окружение школы: Школа искусств, СДК, сельская библиотека и музей. Очень тесное взаимодействие по патриотическому воспитанию школа поддерживает с советом ветеранов села, спортивной школой. В районных военно-спортивных состязаниях «Школа Мужества» команда школьников участвует на протяжении пяти лет, это необходимый вид деятельности, в процессе которого обогащается наполненный жизненный опыт, приобретаются навыки, необходимые в трудовой деятельности Ежегодно в школе проводится «Смотр строя и песни», в последние три года такое мероприятие стали проводить, с первого класса. Воспитание уважения к государственным символам Российской Федерации, повышение их роли в патриотическом воспитании учащихся – неотъемлемая часть воспитательной деятельности школы. Ежегодно в школе проводятся турниры знатоков Конституции, призванные формировать чувство гражданственности. В школе развито туристическое движение как один из способов патриотического воспитания. Потому, что походы по родной земле формируют бережное отношение к родной природе, к родному краю, к стране. Учащимися и педагогами школы организованы и проведены краеведческие экспедиции на место первого русского поселения на Ямале село Кушеват. Важным направлением в формировании ответственности за выполнение конституционного гражданского и воинского долга является организация мероприятий по воспитанию позитивного отношения к службе в армии. С этой целью в школе традиционно проводятся встречи с ветеранами войны, с работниками военкомата, воинами запаса. Патриотизм, любовь к Родине начинается с любви к школе к своему городу. Обучающиеся школы принимают активное участие в субботниках , акциях « Чистый посёлок!», « Зелёная школа!», «Посади дерево!» . В ходе проведения Дней права учащиеся знакомятся с основными документами, защищающими права и свободы человека, изучают нормативную базу деятельности общественных объединений, узнают об ответственности за противоправные действия, встречаются с представителями правоохранительных органов. С целью выявления уровня сформированности патриотических чувств к родине, России было проведено анкетирование 9-х - 11-х классов по теме « Я патриот - ?» Анкета предлагала ответить на вопросы :
Результаты анкетирования показали: 64% опрошенных готовы посвятить свою жизнь Родине, 70% учащихся хотели бы жить в своей стране, 70% считают, что служба в армии необходима, а 52 % опрошенных считают, что в школе необходимо патриотическое воспитание С 2008-2009 учебного года на базе школы действует специализированный кадетский класс гражданской обороны и пожарной безопасности. В летний период 2010 года для учащихся кадетского класса за счёт внебюджетных и бюджетных средств школы был организован выездной военно - патриотический лагерь, в программу которого были включены: прыжки с парашютом на базе Ишимского АСК, палаточный лагерь в с. Казанское Тюменской области, сплав на байдарках по р. Ишим, посещение Тобольского Кремля. Выводы: Считать организацию работы по гражданско - патриотическому воспитанию на хорошем уровне. В то же время, в работе школы не хватает одной из форм работы по патриотическому воспитанию – это создание школьного музея. Школьный музей способствует развитию творческой самодеятельности и общественной активности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов – источников по истории природы и общества, имеющих воспитательную и научно-познавательную ценность. В школе существует ученическое самоуправление – школьный город Кедров – 5-11 классы и «Планета Знаний» - 1-4 классы. Каждая система самоуправления осуществляет деятельность в соответствии с Положением, имеет свою структуру, символы и атрибуты, традиции, отрядные уголки. Школьное самоуправление работает согласованно с программами ДО, ведущими целевыми программами, программой волонтёрского движения, Устава школы. Главные цели и задачи Города Кедров: Создание условий для реализации творческих индивидуальных способностей личности ребёнка, формирование человека с высоким самосознанием, обладающего высокой нравственностью.
забота о духовном здоровье растущего человека, всестороннем его развитии, приобщении к общечеловеческим ценностям. Руководство «Городом Кедров» осуществляется Городским советом. Школьный город Кедров возглавляет мэр. Мэр школьного города по положению решает все школьные проблемы, планирует и организует жизнь детского коллектива, контролирует успеваемость и дежурство по школе, занимается подготовкой и проведением школьных мероприятий и т.д., но реально большинство дел решаются формально, школьники ждут подсказки со стороны педагогов, малоинициативны. В 2009-2010 учебном году учащиеся школы из Городского Совета взяли под контроль вопрос дисциплины и порядка на уроках, ребята из каждого класса в конце каждой четверти подводили итоги по дисциплине, выявляли самый дисциплинированный класс. Ребята из улицы Совета учёбы вели учёт пятёрок и двоек, которые получали ученики, отчитывались с докладами на общешкольной линейке. В течение года в соответствии с графиком осуществлялось дежурство по школе, в классах активно работали старшие дежурные( Улица порядка и дисциплины), дежурные ребята ведут запись опоздавших на первый урок. Важным элементом Школьного Города Кедров является школьная газета «Городские вести», которая выходит в школе ежемесячно. Курирует работу школьного СМИ педагог. Работа в направлении досуга( Театральный бульвар) была активизирована. По инициативе школьников организуются и проводятся тематические дискотеки, конкурсы, соревнования. Ребята самостоятельно готовят сценарии, оформляют зал, подбирают костюмы. Такая положительная динамика радует и настраивает оптимистично. В течение года работала «Школа вожатых», в которую вошли ребята из 5-11 классов. Вожатые оказывали помощь классным руководителям при подготовке мероприятии, номеров художественной самодеятельности, организовывали команды для участия в КТД, работали на станциях при проведении игр по типу «вертушка». |
Похожие:
 | Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа с. Хохотуй |  | Самообследование Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Сибирская средняя общеобразовательная школа №1», проводилось... |
| Цели и задачи программы, описание её места и роли в реализации требований фгос ООО | | Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
| В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (статьи 17 и 34), принятым государственной Думой 21... | | Министерства просвещения СССР от 26. 08. 1986г. №75-м «О нарушениях требований к комплектованию и организации режима работы общеобразовательных... |
| Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования | | Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Пристень» Пристенского района Курской... |
| На основании целей и задач, определённых в уставе муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... | | Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования |