Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по английскому языку для средней общеобразовательной школы 5 класса составлена на основе
Скачать 5.7 Mb.
|
| 19 | Отношение к политике | Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе устноречевой деятельности и чтения текста с извлечением требуемой информации | | | – извлекать требуемую информацию из текста Развивать критическое мышление в работе над информацией | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | 109 | 1 | 14.10 | | ||||||||||||||||
| 20 | Твой вклад в жизнь общества | Развитие навыков письменной речи | | | – составить эссе, письменно аргументируя свою точку зрения | Контроль написания эссе по теме раздела | 110 | 1 | 17.10 | | ||||||||||||||||
| 21 | Проект «Премия за вклад в школьную жизнь» | Развитие речевой деятельности в процессе работы с полученной информацией | | | | – самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления | Проект “Students awards” | | | 19.10 | | |||||||||||||||
| 22 | Контрольная работа №1 | | | | | | | | | 21.10 | | |||||||||||||||
| Тема 5: Чувствуя себя в безопасности.FeelingSave | ||||||||||||||||||||||||||
| 23 | Как защитить Землю | Формирование лексико-грамматических навыков в процессе чтения текста с пониманием основного содержания | Suggesting ways of helping the environment Describing the ideal citizen | Come into force, in addition to, engage in, deal with, contribute to, to be required to Синонимы | Артикли – повторение предлоги | – читать текст с пониманием основного содержания и с извлечением нужной информации, делая акцент на английские идиомы | Тест с выбором ответа | 116 | 1 | 24.10 | | |||||||||||||||
| 24 | Преступления против планеты | Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования с пониманием основного содержания и деталей | | | – понимать на слух аудиотекст, критически оценивая его и высказывая свое мнение - владеть необходимой лексикой для высказываний по теме | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | 120 | 1 | 26.10 | | ||||||||||||||||
| 25 | Использование мобильного телефона | Развитие навыков аудирования с полным пониманием прослушанного и умений записывать содержание в форме заметок | | | -написать свой собственный рассказ, соблюдая правила написания драматического повествования; | Контроль написания эссе по теме раздела | 130 | 1 | 28.10 | | ||||||||||||||||
| Раздел 2: Работа твоей мечты. The job of your dreams Тема 6: Выбираем профессию. Choosing a profession | ||||||||||||||||||||||||||
| 26 | Профессия моей мечты | Формирование лексико-грамматических навыков с использованием различных стратегий ознакомления | Describing a future job Interpreting diagrams Expressing opinions Writing an opinion essay Discussing criteria for choosing a profession Summarising the results of a discussion | Well-paid Stressfull Challenging Enjoyable Boring Rewarding Complicated Satisfying Promotion Experience Benefits pay | Tenses (revision) | Обучающиеся должны уметь: – читать текст, прогнозируя его содержание по заголовку, выделяя главные факты (в данном случае: умения и навыки, необходимые для описываемой профессии), находить в тексте нужную информацию; | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | 8 | 1 | 07.11 | ||||||||||||||||
| 27 | Влияние семьи на выбор профессии | Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе говорения и письма | | Word-formation | – подготовить сообщение о своей будущей деятельности, используя необходимые речевые клише; | Тест с выбором ответа | 16 | 1 | 09.11 | |||||||||||||||||
| 28 | Призвание и карьера | Совершенствование лексических навыков в процессе аудирования и чтения текста с пониманием основного содержания | | – составить эссе, письменно аргументируя свою точку зрения на более и менее популярные профессии | Контроль написания эссе по теме раздела | 23 | 1 | 11.11 | ||||||||||||||||||
| 29 | Проект «Что можно учитывать при выборе карьеры?» | Развитие навыков речевой деятельности устной и письменной | | | | – самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления | Проект “What points should we concider when cyjjsing a career?” | | | 14.11 | ||||||||||||||||
| Тема 7: Что происходит после школы? Whathappensafterschool? | ||||||||||||||||||||||||||
| 30 | Традиции образования в России | Формирование лексико-грамматических навыков в процесс6е аудирования и чтения с пониманием основного содержания | Writing a project proposal (cooperation programme) Expressing attitudes to top universities Discussing advantages disadvantages of studing at different educational institutions | | Future Perfect (active and Passive) | – читать короткие тексты по теме, находить необходимые ответы на поставленные вопросы; -уметь выразить своё отношение к проблеме - уметь осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию в Интернете | Тест с выбором ответа | 35 | 1 | 16.11 | ||||||||||||||||
| 31 | Что такое Global classroom | Совершенствование лексических навыков в процессе аудирования текста с полным пониманием услышанного | | | | – использовать полученную информацию в дискуссии по теме раздела с использованием лексико- грамматического материала урока ; | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | 41 b | 1 | 18.11 | | |||||||||||||||
| 32 | Образовательная инициатива | Развитие речевой деятельности в процессе чтения и говорения | | | | -использовать лексико- грамматический материал урока ; | Грамматический тест | 47 | 1 | 21.11 | | |||||||||||||||
| Тема 8: Образование и карьера. Education and Profession. | ||||||||||||||||||||||||||
| 33 | Образование и карьера | Развитие навыков диалогической речи и умения выражать своё мнение | | | | – уметь восстанавливать лексические и логические связи внутри текста - выражать своё мнение | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | 58 | 1 | 23.11 | | |||||||||||||||
| 34 | Путь к высшему образованию | Развитие навыков чтения и аудирования с полным пониманием | Vocational education | – написать сочинение о самой ценной вещи по предложенному плану, используя уместные речевые клише | Контроль написания эссе по теме раздела | 63 | 1 | 25.11 | | |||||||||||||||||
| 35 | Грамматически ориентированный урок | Формирование грамматическихнаыков | | -использовать лексико- грамматический материал урока ; | Грамматический тест | | 7 | 28.11 | | |||||||||||||||||
| 36 | Профессиональное образование в России | Развитие умения говорения в форме дебатов на основе информации из прочитанного текста | | – читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку | Тест с выбором ответа | | 4 | 30.11 | | |||||||||||||||||
| 37 | Профессиональное образование в США | Развитие навыков аудирования с полным пониманием услышанного и навыков конспектирования | | – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение | Фронтальный опрос с выборочным оцениванием | 61 | | 02.12 | | |||||||||||||||||
| 38 | Дискуссия «Можно ли сделать карьеру без образования» | Развитие навыков речевой деятельности | | – самостоятельно анализировать, сопоставлять, распределять языковые факты и явления | Высказывание по теме | | | 05.12 | | |||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по английскому языку, утвержденного приказом Минобразования... | | Настоящая рабочая программа по английскому языку для средней общеобразовательной школы 5 класса составлена на основе |
| Умк «Enjoy English» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2011). Рабочая программа ориентирована... | | Рабочая программа по английскому языку для 9 а класса (базовый уровень) составлена на основе следующих нормативных документов и методических... |
| Федерального закона от 29. 12. 2012г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23. 07. 2013) | | «Филология». Рабочая программа составлена на основе программы по английскому языку Н. И. Быковой |
 | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... | | Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 9 класса моу оош №15 г. Шуя на основе |
| Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного... | | Умк в. П. Кузовлева и др для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений в соответствии с требованиями российских стандартов... |