Section 5 Welcome to festivals and holidays in Great Britain and Russia (2ч)
Праздники и фестивали в Великобритании и России. (91- 97)
Читать с полным пониманием короткие тексты информационного характера о праздниках в Великобритании; находить в них запрашиваемую информацию
|
Обсуждать известные праздники, которые отмечаются в Великобритании и России с опорой на план; кратко излагать результаты групповой работы; передавать основное содержание прочитанных текстов (об английских праздниках:опираясь на план, представленный в виде вопросов;
|
Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
|
.
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны
|
Читают текст,находят в нем запрашиваемую информацию
|
Контроль понимания прочитанного
|
|
|
92
|
Семейныйпраздник.
(98- 104)
|
Писать план пересказа текста (рассказа о семейном празднике); писать комментарии к презентации о российском / британском праздник
|
Вести диалог-расспрос между туристом и экскурсоводом, запрашивая информацию о местных праздниках;
передавать основное содержание прочитанного текста (рассказа о семейном празднике) с опорой на план;
|
Делают краткие выписки из текста, составляют план с целью использования в собственном высказывании по теме.
|
|
|
|
93
|
Самостоятельнаяработа №8
|
Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знаний, пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.
Систематизироватьлексико-грамматическийматериал
|
Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
Выполняют тест
|
Test yourself
|
|
|
94
|
Section 6 Reading for pleasure "Darr, the dolphin". "The Colour of Friendship". (3ч)
Чтение текста "Darr, thedolphin". "The Colour of Friendship
|
Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
|
передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста
|
Развитие смыслового чтения, умение определять тему. Прогнозировать содержание текста. Устанавливать логическую последовательность основных фактов
|
Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры,
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
Читают текст, находят в нем запрашиваемую информацию
|
|
|
|
95
|
Чтение текста "Darr, thedolphin". "The Colour of Friendship
|
Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию
|
передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста
|
|
|
Читают с полным пониманием текст, определяют основную идею текста; находят в тексте запрашиваемую информацию
|
|
|
|
96
|
Чтение текста "Darr, thedolphin". "The Colour of Friendship
|
Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию
|
передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста
|
Читают с полным пониманием текст, определяют основную идею текста; находят в тексте запрашиваемую информацию
|
Контроль чтения
|
|
|
97
|
Активизация изученоого грамматического материала
|
Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии грамматических структур
|
Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии грамматических упражнений
|
Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
Работают с тестом
|
Грамматический тест
|
|
|
98
|
Контроль коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении,
|
|
|
Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
Работают в заданном режиме
Осуществляют
самоконтроль
|
Тест
|
|
|
99
|
Повторение изученных лексических единиц
|
Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений
|
Применять знания и умения в речевых ситуациях, в устной речи
|
Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки
|
Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры,
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
|
Словарный диктант
|
|
|
100
|
Контроль коммуникативных умений учащихся, письме и говорении
|
|
|
Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
Высказываются по теме, используя основные коммуникативные типы речи
|
Индивидуальные карточки с заданием
|
|
|
101
|
Проектная работа по теме «Посетим наш школьный сайт»
|
|
|
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.
|
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации
|
Сбор информации, оформление,
|
Контроль
достижений, самооценка,
рефлексия.
|
|
|
102
|
Защита проекта
|
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.
|
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему.
|
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.
|
Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации
|
Защита
|
Проект
|
|
|
103
|
Обобщающее повторение по курсу 6 класса
|
Применять знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений
|
Показывать знания и умения в речевых ситуациях, в серии лексических упражнений
|
Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки
|
Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры,
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
|
Индивидуальные задания
|
|
|
104
|
Итоговая контрольная работа.
|
Писать личное письмо с опорой на образец зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе
|
Писать личное письмо с опорой на образец зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе, запрашивать информацию о нем, выражать благодарность, извинения, просьбу, давать совет
|
Развитие коммуникативной компетенции
|
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка
|
Пишут письмо зарубежному другу
|
Письмо
|
|
|
105
|
Урок-КВН по теме «Великобритания_ страна изучаемого языка»
|
|
|
Осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения
специальных заданий
|
Сопереживание, ответственность. Отношение друг к другу. Работа в команде
|
Игровая деятельность
|
|
|
|
