Рабочая программа по иностранному (английскому) языку Уровень образования
Скачать 2.51 Mb.
|
| Part 1 | Читать рассказ с пониманием основного содержания, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста | Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст | . Развитие навыков чтения, умение определять тему. Прогнозировать содержание текста. Устанавливать логическую последовательность основных фактов. Развитие коммуникативной компетенции | Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации | Читают с полным пониманием текст, определяют основную идею текста; находят в тексте запрашиваемую информацию; | Контроль понимания прочитанного | | | |||||||
| 71 | Практикавчтениисказки "The Cat that Walked by Himself' Part 2 | Читать рассказ с пониманием основного содержания, выражая свое отношение к происходящему; игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста | Читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию; передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст | Читают с полным пониманием текст, определяют основную идею текста; находят в тексте запрашиваемую информацию; | Контроль понимания прочитанного | | | ||||||||
| 72 | Контроль коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении | Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | Работают в заданном режиме Осуществляют самоконтроль | Контроль достижений, самооценка, рефлексия. | | | ||||||||
| 73 | Контроль коммуникативных умений учащихся вписьме и говорении | Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | Высказываются по теме, используя основные коммуникативные типы речи | Контроль достижений, самооценка, рефлексия. | | | ||||||||
| 74 | Проектная работа по теме «Давай почитаем нашу любимую британскую книгу» | | | осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников. | Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации | Работа в группе | | | | ||||||
| 75 | Защита проекта | делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного. | - кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему. | осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников. | Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации | Защита проекта | Контроль достижений, самооценка, рефлексия. | | | ||||||
| 76-78 | Резервные уроки | | | | | | | | | ||||||
| | | | | | | | | | | ||||||
| UNIT 4 Talking about an adventure holiday (27ч) « Поговоримопутешествии». 4 четверть | |||||||||||||||
| 79 | Section 1. Would you like to feel the spirit of adventure? (3ч) Духприключений (1-7) | Описывать героев детских книг (внешность; черты характера) с опорой на речевые образцы и изображения | Восстанавливать английские пословицы, объединяя части предложений | Развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли | Стремление к самосовершенствованию собственной речевой культуры, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему общения, | Текущий контроль | | | ||||||
| 80 | Подготовка к походу (8-16) | Читать с полным пониманием небольшой рассказ (о мальчике, который собирается в поход), построенный на знакомом языковом материале; находить в нем запрашиваемую информацию; | читать текст с полным пониманием (описание нового члена команды), соотносить рисунок и текст. | понимают на слух тексты диалогического и описательного характера; -отвечают на вопросы по прочитанномуу тексту; | Текущий контроль | | | ||||||||
| 81 | Заметка о походе (17- 26) | читать с полным пониманием короткий юмористический рассказРазыгрывать прочитанные юмористические диалоги по ролям | рассказывать о походе, в котором принимал участие, с опорой на план и речевые образцы. | Составляют собственные диалоги, с целью решения заданной проблемы. | диалог | | | ||||||||
| 82 | Section 2. Talking about the great explorers of the world (3ч.) Великиепутешественникипрошлого (27-34) | Читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о капитане Джеймсе Куке); находить в нем запрашиваемую информацию. | Кратко рассказывать о великих путешественниках, опираясь на информацию из прочитанного текста, | Развитие смыслового чтения, умение определять тему. Прогнозировать содержание текста. Устанавливать логическую последовательность основных фактов. Развитие коммуникативной компетенции | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | Читают с полным пониманием текст, определяют основную идею текста; находят в тексте запрашиваемую информацию; | Контроль чтения | | | ||||||
| 83 | Чтение текста о ДмитрииШпаро | Читать текст прагматического характера (объявление о туристическом клубе); находить в нем запрашиваемую информацию; | читать с полным пониманием небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале (о Дмитрии Шпаро); находить в нем запрашиваемую информацию | Читают с полным пониманием текст, определяют основную идею текста; находят в тексте запрашиваемую информацию; | | | | ||||||||
| 84 | Современные путешественники Любовь Случевская, Алек¬сандра Толстая (43-49) | Читать с полным пониманием небольшие тексты, построенные на знакомом языковом материале (о Любови Случевской, Александре Толстой); находить в них запрашиваемую информацию; | Передавать основное содержание прочитанных текстов о современных путешественницах с опорой на план; описывать воображаемые картинки к тексту. | Читают с полным пониманием текст, определяют основную идею текста; находят в тексте запрашиваемую информацию; | Текущий контроль чтения | | | ||||||||
| 85 | Самостоятельнаяработа. № 7 | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. систематизироватьлексико-грамматическийматериал | Осуществление регулятивных действий самоконтроля и самооценки | осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка | Выполняют тест | Test youself | | | |||||||
| 86 | Section 3. What popular sports in Britain and Russia do you know? (2ч) Популярные виды спорта в Великобритании (50-57) | Читать текст (о видах спорта, популярных в Великобритании) с пониманием основного содержания; соотносить тексты с фотографиями; находить в тексте запрашиваемую информацию | Вести диалог-расспрос, запрашивая необходимую информацию (о любимом виде спорта); обобщать полученную информацию; участвовать в диалоге-обмене мнениями (о популярных видах спорта в Великобритании), | Развитие смыслового чтения, умение определять тему. Прогнозировать содержание текста. Устанавливать логическую последовательность основных фактов. | Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа, толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны | Читают текст (о видах спорта, популярных в Великобритании, понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; | | | | ||||||
| 87 | Популярные виды спорта в России (58-65) | Читать текст (интервью) с пониманием основного содержания; соотносить вопросы и ответы собеседников | читать короткие тексты (о спортивных мячах) с полным пониманием; соотносить тексты с картинками; читать с полным пониманием небольшой текст | Читают с пониманием основного содержания текст, определяют основную идею текста; | Контроль чтения | | | ||||||||
| 88 | Section 4 Exploring the water world's adventure (3ч) Великий исследо-ватель Ж. Кусто (66-74) | соотносить вопросы и ответы (о водном пространстве России); читать с пониманием основного содержания текст о Кусто; находить запрашиваемую информацию в тексте (отвечать на вопросы). | Полностью понимать прослушанный текст (о водном пространстве России), построенный на знакомом языковом материале; осуществлять самоконтроль | Поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация материала | Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию | Выделяют основную мысль в воспринимаемом на слух тексте | | | | ||||||
| 89 | ПутешествиенаБайкал. (75- 80) | читать с пониманием основного содержания текст об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал; находить в тексте запрашиваемую информацию. | Рассказывать об экспедиции команды Кусто на озеро Байкал, опираясь на план (сообщение для радиопередачи). | Читают с полным пониманием текст, определяют основную идею текста; находят в тексте запрашиваемую информацию | | | | ||||||||
| 90 | Морскиеживотные. (81-90) | читать вслух по ролям разговор двух друзей о посещении аквариума;разыгрывать диалог по ролям (о посещении аквариума); | Понимать основное содержание прослушанного текста о морской черепахе; восстанавливать целостность текста путем добавления пропущенных слов. | Составляют собственные диалоги, с целью решения заданной проблемы. | диалог | | | ||||||||
| 91 | |||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень)... | | Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана на основании следующих документов |
| Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов | | «Немецкий язык» для 10-11 классов разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего... |
 | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык), утвержденной приказом Минобразования РФ... | | Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года №1089, с изменениями на 31 января 2012 года, примерной программы основного общего образования... |
| Настоящая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый... | | Минобразования РФ от 03 2004 г. №1089, примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы... |
| Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов... | | Рабочая программа по иностранному языку для 6 класса составлена с использованием нормативно – правовой базы |