Общие положения о стажировке
Скачать 0.55 Mb.
|
Отзывы наставника по результатам проведения стажером самостоятельной работы с детьми, заверенные печатью администрации дошкольной организации:
Стажер ___________________________________________/ Ф.И.О./ Оценка ________________ Руководитель практики _______________________________/ Ф.И.О./ ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ СТАЖИРОВКИ Задачи стажировки слушателей в дошкольных организациях
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАЖЁРОВ В ПЕРИОД СТАЖИРОВКИ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ Содержание стажировки представлено в виде отдельных заданий, отличающихся по объёму. Поэтому слушателям предоставляется право самостоятельно регулировать объём заданий на каждый выход, при условии их выполнения в целом. В период стажировки записи в дневник нужно вносить в соответствии с индивидуальным планом-графиком стажировки. В дневнике указываются даты выполнения заданий стажировки и перечень мероприятий, а также при необходимости записываются вопросы для руководителей стажировки от АСОУ и ДО. Содержание стажировки по тематике тесно связано с профессиональными и производственными функциями стажёров. Слушателям рекомендуется продуктивно использовать время стажировки и собранные материалы для разработки практической части будущей аттестационной работы. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАЖЁРОВ В ПЕРИОД СТАЖИРОВКИ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ Содержание стажировки представлено в виде отдельных заданий, отличающихся по объёму. Поэтому слушателям предоставляется право самостоятельно регулировать объём заданий на каждый выход, при условии их выполнения в целом. В период стажировки записи в дневник нужно вносить в соответствии с индивидуальным планом-графиком стажировки. В дневнике указываются даты выполнения заданий стажировки и перечень мероприятий, а также при необходимости записываются вопросы для руководителей стажировки от АСОУ и ДОУ. Содержание стажировки по тематике тесно связано с профессиональными и производственными функциями стажёров. Слушателям рекомендуется продуктивно использовать время стажировки и собранные материалы для разработки практической части будущей аттестационной работы. Задания на период стажировки Задание 1. Изучение условий функционирования дошкольной организации (выполняется в первый день стажировки) (4 часа) Цель: ознакомление с условиями, спецификой деятельности, нормативно-правовой документацией дошкольной организации. Деятельность стажера Беседы с заведующим, методистом, воспитателями. Ознакомление с базовым образовательным учреждением (режим работы дошкольной организации, состояние материально-технической базы, санитарно-гигиенические, медико-педагогические условия, методическая оснащенность педагогического процесса). Знакомство с локальными актами, определяющими порядок функционирования дошкольной организации (Устав дошкольной организации, правила внутреннего распорядка, коллективный договор между администрацией и работниками, общеобразовательная программа дошкольной организации и др.). Знакомство с планами и направлениями работы группы, где будет осуществляться стажировка. Составление индивидуального плана-графика стажировки. Результат: Индивидуальный план-график, прохождения стажировки в дошкольной организации. Задание 2. Воспитательно-образова тельная работа по формированию культурно-гигиени ческих навыков у дошкольников (4 часа) Цель: формировать целостное представление о системе работы по воспитанию у дошкольников культуры самообслуживания. Развивать гностические профессиональные умения педагогов (изучать уровень сформированности культурно-гигиенических навыков как основы труда по самообслуживанию). Деятельность стажера 1. В качестве предшествующей работы:
2. Наблюдение и анализ одного из режимных процессов с детьми своей возрастной группы (в первую или вторую половину дня) по предложенной ниже схеме. Примерная схема наблюдения и анализа организации режимных процессов в детском саду
*Примечание. Необходимо учесть, что в содержание гностических профессиональных умений педагогов входит умение анализировать деятельность своих подопечных и свою собственную, творчески проектировать психофизическое и личностное развитие каждого ребенка в данной деятельности с учетом групповых и индивидуальных достижений, прогнозировать конечный результат, корректировать – в случае необходимости – содержание и методику образовательно-воспитательно-оздоровительного процесса. Рекомендуется использовать методику Э.Я.Степаненковой) 3. Самостоятельно организуйте и проведите все режимные процессы с детьми конкретной возрастной группы. Результат: 1.Аналитический отчёт одного из режимных процессов с детьми конкретной возрастной группы по предложенной схеме. Задание 3. Изучение форм и условий организации физического воспитания в дошкольной организации (4 часа) Цель: формировать представление о созда нии оптимальных условий для двигательной активности и укреплении здоровья де тей, умение оценить качество деятельности дошкольной организации по физическому развитию воспитанников детского сада. Деятельность стажера
Отметьте: - Используются ли специализированные программы по физическому воспитанию в работе с детьми? Какие? - Используются ли современные здоровьесберегающие технологии в работе с детьми? - Оказывает ли детский сад дополнительные образовательные, оздоровительные услуги родителям по физическому воспитанию детей (группы ЛФК, кружки по видам спорта, игры (с элементами спорта)? 2. Наблюдение и анализ одной из форм физического воспитания дошкольников (утренняя гимнастика, физкультурное занятие, подвижная игра, физкультурный досуг, спортивный праздник и др.). При анализе отметьте: - соблюдение гигиенических условий при проведе нии работы по физическому воспитанию; - качество и рациональность подбора физкультурного оборудования, его безопасность для жизни и здоровья детей, соответствие санитарно-гигиеническим, медико-педагогическим и эстетическим требованиям к нему; - разнообразие и эффективность использования методов и приёмов; - степень реализации дифференцированно-индивидуального подхода к детям; - учёт возрастных особенностей и биологической потребности детей в движении; - уровень профессиональной подготовки, творчество вос питателя; -анализ деятельности детей; - использование нетрадиционных форм организации двигательной активности и нетрадиционного физкультурного оборудования. Сде лайте вывод об эффективности просмотренных форм физического воспитания с детьми, сформулируйте рекомендации. Результат: 1. Аналитическая справка по результатам изучения условий и наблюдения одной из форм физического воспитания дошкольников. 2. Конспект одной из форм работы по физическому воспитанию дошкольников. Задание 4. Организация работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. (4 часа) Цель: формировать умение проводить работу по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. Деятельность стажера: 1. Проведение стажером одной из форм работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста (на выбор стажера). 2. Составление аналитической справки по результатам проведенной работы с детьми. Результат: 1. Аналитическая справка по результатам проведения стажером одной из форм работы по физическому воспитанию детей, составленная на основе самоанализа. Задание 5. Особенности организации и руководства игровой деятельности дошкольников (6 часов) Цель: развивать умение наблюдать и анализировать особенности организации и проведения игровой деятельности с детьми дошкольного возраста. Деятельность стажера 1. Наблюдение за организацией и руководством игровой деятельности дошкольников у опытного педагога. 2. Анализ предметно-пространственной игровой среды. Сформулируйте предложения по её преобразованию с целью обогащения и развития содержание творческих игр дошкольников. Примерная схема наблюдения и анализа организации игровой деятельности с детьми дошкольного возраста Вид игры. Тематика (название). Цель игры (воспитательные, образовательные, развивающие задачи). Условия организации (создание игровой развивающей среды). Предварительная работа (обогащение впечатлений с целью развития игры). Приёмы руководства игрой: прямые, косвенные, смешанные. Содержание игры (элементы новизны, усложнение и появление новых сюжетных линий). Уровень развития игровых навыков у детей. Игровые и реальные взаимоотношения детей в игре, роль воспитателя в их регулировании, в разрешении конфликтных ситуаций. Осуществление индивидуального подхода (активизация, включение в игру малоактивных, сдерживание импульсивных детей). Творчество детей в игре. Влияние половой принадлежности на выбор игры, исполнение ролей. Какие виды творческих игр встречаются чаще у детей вашей группы? В процессе наблюдения и анализа организации театрализованных (игр-драматизаций) рекомендуется обратить внимание на следование тексту литературного произведения, лежащего в основе сюжета игры; правдивость изображения персонажа; владение детьми разнообразными выразительными средствами (мимика, пантомимика, интонационная выразительность речи); проявление разных видов детского творчества (художественно-речевое, музыкальное, танцевальное, певческое, сценическое и др.). В процессе наблюдения и анализа организации строительно-конструктивных игр отметить уровень развития умений и навыков конструктивной деятельности, воображения, фантазии, настойчивости в осуществлении замысла, умение доводить начатое дело до конца, отношение к результатам совместной работы. Схема анализа сюжетно-ролевой игры представлена в Приложении №1. 2.Планирование сюжетно-ролевой игры (на выбор стажера): выбор темы, материала, разработка приемов руководства и т.д.. Результат: 1. Аналитическая справка по результатам наблюдения игровой деятельности у опытного педагога. 2. План проведения сюжетно-ролевой игры. Задание 6. Организация и проведение сюжетно-ролевых игр с детьми дошкольного возраста. (6 часов) Цель: формировать умение организовывать и осуществлять руководство сюжетно-ролевой игрой детей дошкольного возраста, устанавливать игровое взаи модействие с детьми, стимулировать интерес и потребность детей в игровой деятельности. Деятельность стажера 1.Организация и проведения сюжетно-ролевых игр с детьми в течение смены. 2. Самоанализ педагогической деятельности стажера. Результат: 1.Аналитическая справка по результатам самостоятельного проведения стажером сюжетно-ролевой игры, составленная на основе самоанализа. Задание 7. Изучение видов труда и условий их организации в дошкольной группе (6 часов) Цель: развивать гностические умения, осуществлять педа гогическую диагностику качества организации разных видов труда дошкольников; формировать организаторские уме ния руководить трудом дошкольников как совместной деятель ностью ребенка и взрослого. |
Похожие:
 | | «Общие положения»; II «Должности руководителей»; III «Должности специалистов»; IV «Должности младшего медицинского персонала»; V... | |
| Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. №184-фз «О техническом регулировании», а объекты стандартизации и... | | Пожалуйста, дайте развернутый ответ на следующие вопросы. Объем отчета неограничен |
 | Код дохода, состоящий из кодов вида доходов (группы, подгруппы, статьи, подстатьи, элемента), подвида доходов, кода классификации... | | С: Предприятие 8" во исполнение договора, заключенного с гуп "Мосгортрансниипроект" |
| Документация по предварительному квалификационному отбору на право участия в запросах предложений и заключения | | Общие положения и правовая основа предоставления платных дополнительных образовательных услуг |
| Предмет договора: проектирование автоматических систем порошкового пожаротушения помещений | | Об утверждении Положения о порядке и условиях выплаты подъемного пособия молодым специалистам |