Образовательная программа школы
Скачать 5.42 Mb.
|
Учебный план для 4 класса МБОУ « Большекокузская средняя общеобразовательная школа»Апастовского муниципального района Республики Татарстан
5. Организационно-педагогические условия Нормативные: В соответствии с гигиеническими требованиями к режиму образовательной деятельно сти, установленными СанПин 2.4.2.2821-10, занятия проводятся в 1 смену при 5-ти днев ной учебной неделе при соблюдении нормы максимально допустимой нагрузки школьников: в 4-х классах - 26 часов. Занятия начинаются в 08.00 Продолжительность уроков - 45 минут. Продолжительность перемен: от 10 до 20 минут. Наполняемость класса - 11 человек. Организационные: Форма организации процесса обучения - классно-урочная. Учебный год делится на четверти. Продолжительность каникул в течение учебного го да составляет не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель. Домашние задания задаются в объеме, который обучающийся может выполнить за следующий временной интервал: - во 2 -4 классе - до 1,5 часов. Образовательный процесс на первой ступени обучения строится на основе принципов личностно-ориентированного подхода. В основе учебно-воспитательной деятельности пе дагогов лежит процесс раскрытия индивидуальности ребенка, формирования его лично сти, развитие устойчивого познавательного интереса. В качестве основных технологий в начальной школе используются: - Традиционные технологии: Системное усвоение учебного материала на всех этапах обучения обеспечивают тради ционные классно-урочные технологии, предусматривающие обязательные этапы на уроке:
Учителями нашей школы все в большем объеме используются ИКТ- технологии. Методы диагностики освоения образовательной программы Диагностика освоения образовательной программы обеспечивается системой социально-психолого-валеологического сопровождения. Система сопровождения включает в себя:
6. Формы контроля и учета достижений обучающихся. Наблюдения (на уроках и внеклассных мероприятиях) с последующим анализом Текущая успеваемость (контрольные работы, срезовые работы, тесты).
Учет достижений обучающихся во внеурочной деятельности - награждение дипло мами, грамотами, подарками. 7. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА для 4 класса «Русский язык» 1. Повторение в начале учебного года Слово. Предложение. Текст. Звуки и буквы. Слог. Ударение. Состав слова. Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание приставок и предлогов (сопоставление). Разделительные Ъ и Ь. Части речи 2. Однородные члены предложения , текст Предложения с однородными членами, соединенными союзами и, а, но и без союзов. Употребление в повествовательном тексте предложений с однородными сказуемыми. Обобщение сведений о тексте как связном высказывании. Тема и основная мысль. Заголовок текста. План текста. Виды текстов (повествование, описание, рассуждение). 3. Имя существительное Склонение имен существительных в единственном числе. Распознавание падежей имен существительных. Несклоняемые имена существительные. Именительный падеж имён существительных. Родительный падеж. Дательный и винительный падежи. Творительный и предложный падежи. Распознавание именительного и винительного падежей, винительного и предложного падежей.. Три типа склонений имен существительных в единственном числе. Упражнение в определении склонений имен существительных в именительном падеже. Упражнение в распознавании типа склонения имен существительных употребление в косвенных падежах. Ударные и безударные окончания имен существительных в единственном числе. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения. Сочинение по серии картинок. Правописание окончаний существительных в родительном падеже. Правописание окончаний имен существительных 1-го и 3-го склонения в дательном падеже. Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах. Родительный и винительный падежи существительных 1-го и 2-го склонения. Правописание безударных окончаний существительных в творительном и предложном падежах. Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном, предложном падежах. Склонение имен существительных во множественном числе. Именительный и винительный падежи имен существительных во множественном числе. Родительный падеж имен существительных во множественном числе. Дательный, творительный и предложный падежи имен существительных во множественном числе. 4. Имя прилагательное Имя прилагательное, значение, употребление. Изменения имен прилагательных по родам, числам, падежам. Правописание родовых окончаний имен прилагательных. Склонение имен прилагательных. Согласование с существительным. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода. Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода. Родительный и дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Творительный и предложный падежи прилагательных мужского и среднего рода. Правописание безударных падежных окончаний прилагательных женского рода. Структура текста-описания. Различие безударных окончаний имен прилагательных женского и мужского рода. Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода. Составление текста по рисунку. Склонение имен прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных. Родительный и предложный падежи множественного числа имен прилагательных. Дательный и творительный падежи имен прилагательных во множественном числе. 5. Местоимение Местоимение, значение, употребление. Сравнение личных местоимений и имен существительных. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица. Раздельное написание местоимений с предлогами. Композиция повествовательного текста. Склонение местоимений. 6. Глагол Глагол, значение, употребление. Изменение глаголов по временам. Изменение по родам глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний. Неопределенная форма глагола– начальная форма глагола. Повествовательный текст с элементами рассуждения. Изложение по мультфильму. Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение). 2-е лицо глаголов единственного числа. 1 и 2 спряжение глаголов. Окончания глаголов 1 и 2 спряжений. Образование формы будущего времени глагола. Спряжение глаголов в будущем времени. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознавание спряжения глаголов по неопределенной форме. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. Правописание глаголов-исключений. Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов совершенного и несовершенного вида по временам. 7. Повторение в конце учебного года Предложение. Состав слова. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА «Литературное чтение» Былины. Летописи. Жития О былинах. «Ильины три поездочки». Летописи. Жития. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда...», «И вспомнил Олег коня своего...», «Житие Сергия Радонежского». Чудесный мир классики 1. П. П. Ершов. «Конек-горбунок» (отрывок); 2. А. С. Пуш кин. «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; 3. М. Ю. Лермонтов. «Дары Терека» (отрывок), «Ашик-Кериб»; 4. А. П. Чехов. «Мальчики», 5. Л. Н. Толстой «Детство», «Как мужик убрал камень». Поэтическая тетрадь №1 1. Ф. И. Тютчев. «Еще земли печален вид...», «Как не ожиданно и ярко...»; 2. А. А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»; 3. Е. А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Где сладкий шепот...»; 4. А. Н. Плещеев. «Дети и птичка»; 5. И. С. Никитин. «В синем небе плывут над полями...»; 6. Н. А. Некрасов. «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки...»; 7. И. А. Бунин. «Листопад». Литературные сказки 1. В. Ф. Одоевский. «Городок в табакерке»; 2. П. П. Бажов. «Серебряное копытце»; 3. С. Т. Аксаков. «Аленький цветочек»; 4. В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе». Делу время – потехе час 1. Е. Д. Шварц. «Сказка о потерянном времени»; 2. В. Ю. Драгунский. «Главные реки», «Что любит Мишка»; 3. В. В. Голявкин. «Никакой горчицы я не ел». Страна детства 1. Б. С. Житков. «Как я ловил человечков»; 2. К. Г. Паус товский. «Корзина с еловыми шишками»; 3. М. М. Зощенко. «Елка». Поэтическая тетрадь №2 1. В. Я. Брюсов. «Опять сон», «Детская»; 2. С. А. Есенин. «Бабушкины сказки»; 3. М. И. Цветаева. «Бежит тропинка бугорка...», «Наши царства». Природа и мы 1. Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»; 2. А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»; 3. М. Пришвин. «Выскочка»; 4. Е. И. Чарушин. «Кабан»; 5. В. П. Астафьев. «Стрижонок Скрип». Поэтическая тетрадь №3 1. Б. Л. Пастернак. «Золотая осень»; 2. С. А. Клычков. «Весна в лесу»; 3. Д. Б. Кедрин. «Бабье лето»; 4. Н. М. Рубцов. «Сентябрь»; 5. С. А. Есенин. «Лебедушка». Родина 1. И. С. Никитин «Русь»; 2. С. Д. Дрожжин. «Родине»; 3. А. В. Жигулин. «О, Родина! В неярком блеске...»; 4. Б. А. Слуцкий. «Лошади в океане». Страна «Фантазия» 1. Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника»; 2. К. Булычев. «Путешествие Алисы». Зарубежная литература 1. Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера»; 2. Г. X. Андер сен. «Русалочка»; 3. М. Твен. «Приключения Тома Сойера»; 4. С. Лагерлёф. «Святая ночь», «В Назарете». Внеклассное чтение 1. Былины «Садко». 2. Литературные сказки В. П. Катаев «Дудочка и кувшинчик». 3. Сказки В. А. Жуковского «Сказка о царе Берендее», «Спящая царевна», «Кот в сапогах». 4. М. М. Зощенко. Рассказы для детей. «Самое главное», «Калоши и мороженое», «Золотые слова», «Великие путешественники». 5. Рассказы русских писателей о природе. И. Тургенев. «Перепелка», М. Пришвин. «Этажи леса», «Гости», В. Бианки. «Сумашедшая птица». 6. Люби живое. Н. Сладков. «Рассказы о природе», Г. Снегирев. «Рассказы о животных». 7. Сказки Г. Х. Андерсена. «Ель», «Ганс-чурбан», «Огниво». 8. Обобщающий урок. 9. Читательская конференция. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА “Татар теле для татар” Авазлар һәм хәрефләр Авазлар һәм хәрефләр. Аларның бүленеше. Сүзгә аваз-хәреф анализы. Татар телендә сингармонизм законы: рәт һәм ирен гармониясе. Иҗек калыплары. Сүз төзелеше. Сүз ясалышы.. Тамыр һәм ясалма сүзләр, кушма, парлы, тезмә сүзләр. Аларның ясалышы һәм дөрес язылышы. Рус теле аша кергән алынма кушма сүзләр. Сүз төзелешенә анализ ясау. Сүз. Сүзнең лексик мәгънәсе. Күп мәгънәле сүзләр. Сүзне туры һәм күчерелмә мәгънәдә куллану. Синонимнар. Антонимнар. Искергән һәм яңа сүзләр. Лексикография турында мәгълъмат . Сүзлекләрне куллана белергә өйрәтү. Сүз төркемнәре Исем Исемнәрнең берлектә һәм күплектә килеш белән төрләнеше.Калын һәм нечкә төрләнеш. Килеш кушымчаларының дөрес язылышы. Төрле килешләрдә исемнәрнең бәйлекләр белән кулланылуы. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Фигыль Фигыль төркемчәләре. Аның зат-сан белән төрләнеше. Фигыльнең җөмләдә хәбәр булып килүе. Текстта синоним һәм антоним фигыльләрне куллану. Боерык һәм хикәя фигыль. Инфинитив. Сыйфат. Сыйфат дәрәҗәләре. Дәрәҗә формаларының ясалышы, дөрес язылышы һәм кулланылышы. Сыйфатларның җөмләдәге роле. Сыйфатларның туры һәм күчерелмә мәгънәдә кулланылуы. Антоним һәм синоним сыйфатлар. Сан. Микъдар, тәртип, җыю саннары. Алмашлык Зат алмашлыкларының килешләр белән төрләнеше һәм дөрес язылышы. Аларның бәйлекләр белән килүе һәм дөрес язылышы, күләм, чама белдерүче сүзләрне алмаштырып килүе. Алмашлыкларның җөмләдәге роле. Текстта кабатланып килгән исемнәр урынына - алмашлык, алмашлыклар урынына исем куллану. Сорау һәм күрсәтү алмашлыклары. Кисәкчә. Кисәкчәләрнең сөйләмдәге роле – мәгънә, хис төсмерләрен, раслау, инкяр итүнебелдерүләре.аларны аралашу ситуациясенә һәм сөйләм максатына туры китереп урынлы, төгәл куллану. Бәйлек һәм бәйлек сүзләр.. Төрле килешләрдә исемнәрнең һәм алмашлыкларның бәйлекләр белән килүенә күзәтүләр. Баш, юнәлеш, чыгыш килешен таләп итә торган бәйлекләр, аларны сөйләмдә дөрес куллану. Рәвеш Сөйләмдә актив кулланылышлы рәвешләргә һәм аларның дөрес язылышына күзәтүләр оештыру. Рәвешләрнең мәгънәләре һәм җөмләдә кулланылышы. Теркәгечләр. Аларның төркемчәләре Җөмлә. Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре. Гади җөмлә, ике гади җөмләдән торган тезмә кушма җөмлә. Җөмлә кисәкләренең тиңдәшләнеп килүе. Тиңдәш кисәкләр янында теркәгечләр. Теркәгечләрнең төрләре. Тиңдәш кисәкләр янында тыныш билгеләре. Сүзтезмә. Сүзтезмәдә сүзләр бәйләнеше. Сөйләм һәм текст. Текст, аның темасы, төп фикере, бүлек башы, текстның кисәкләре, алар арасындагы бәйләнеш, укучыларның текст планы турындагы белемнәрен гомумиләштерү. Текстларның төрләре. Текстта сурәтләү чаралары. Хикәяләү, тасвирлау, фикер йөртү характерындагы текстларның төзелеше. Текстларның эчтәлеген тулысынча һәм кыскартып сөйләү. Телдән хикәяләр төзү, эпитет, метафора, җанландыру, чагыштырулар куллану. Синоним фигыльләрдән, сыйфатлардан файдалану. Ел буе өйрәнгәннәрне кабатлау СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА “Литературное чтение (тат) для татар” Туган якта җәй һәм көз. М.Гафури, И.Гази, Р.Миңнуллин, Г.Исхакый, Ә.Бикчәнтәева әсәрләре. Татар халык авыз иҗаты. Җырлар, Мәкальләр һәм әйтемнәр. Табышмаклар. Әкиятләр. Бәетләр.. Мәшһүр татар язучылары һәм шагыйрьләре. Г.Тукай, М.Гафури. Ф.Әмирхан. К.Тинчурин. Ш.Камал. Г.Ибраһимов. Һ.Такташ. Х.Туфан. Ш.Маннур. М.Җәлил. С.Хәким, И.Гази. Ф.Хөсни. С.Хәким. Г.Бәширов. Ә.Еники. Н.Исәнбәт. А.Гыйләҗев. М.Әмир әсәрләре. Туган якта кыш һәм яз. Н.Думави. Г.Хәсәнов. Г.Камал. Г.Ибраһимов шигырь һәм хикәяләре. –Тәрҗемә әсәрләр. Я.гримм, В.Гримм. Х.К.Андерсен. А.С.Пушкин. Л.Н.Толстой. М.Горький. М.Твен. А.Экзюпери әкиятләре. Шигърият дәфтәре. Г.Утыз Имәни. Дәрдемәнд. Н.Думави. Р.Әхмәтҗан. Ф.Кәрим. Язучылар – балаларга. Х.Вахит. К.Насыйри. А.Алиш. Р.Хафизова. Ш.Галиев. Л.Ихсанова. Н.Дәүли. М.Юныс. Ф.Яруллин. Н.Фәттах. Әдәбият белеменнән мәгълүматлар. Юмор һәм сатира белән танышу. Җанлы гәүдәләнешне чынбарлыкны тасвирлауда файдалану. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА “Татар теле для русских”
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА “Литературное чтение(тат) для русских”
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА «Математика» Числа от 1 до 1000. Повторение. - Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия. Порядок их выполне ния в выражениях, содержащих 2—4 действия. Письменные приемы вычислений. Числа, которые больше 1000. Нумерация Новая счетная единица — тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс мил лионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы раз рядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. Практическая работа: Угол. Построение углов различных видов. Величины Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадрат ный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соот ношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности. Практическая работа: Измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки. Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложе ние и вычитание с числом 0; переместительное и сочетатель ное свойства сложения и их использование для рационали зации вычислений; взаимосвязь между компонентами и ре зультатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида: Х + 312 = 654 + 79, 729 – х = 217, х – 137 = 500 – 140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин. Числа, которые больше 1000. Умножение и деление Умножение и деление (обобщение и систематизация зна ний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи ум ножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относи тельно сложения; рационализация вычислений на основе пе рестановки множителей, умножения суммы на число и чис ла на сумму, деления суммы на число, умножения и деле ния числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; спосо бы проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6 – х = 429 + 120, х – 18 = 270 – 50, 360 : х= 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умноже ние и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и дву значное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.). Практическая работа: Построение прямоугольного треугольника и прямоугольника на нелинованной бумаге. Геометрические фигуры. Измерение геометрических величин. Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, отрезка, угла (прямого угла), многоугольников – треугольника, прямоугольника (квадрата). Распознавание геометрических фигур: окружности и круга, куба и шара. Сравнение длин отрезков на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Многоугольник. Вершины, стороны и углы многоугольника. Вычисление периметра многоугольника. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр (см2), квадратный дециметр (дм2), квадратный метр (м2). Вычисление площади прямоугольника (квадрата). Практические работы: Получение модели прямого угла. Построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге. Нахождение прямого угла среди данных углов с помощью модели прямого угла. Нахождение прямоугольника среди данных четырехугольников с помощью модели прямого угла. Измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки. Итоговое повторение Нумерация многозначных чисел. Арифметические действия. Порядок выполнения действий. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение. Величины. Геометрические фигуры. Доли. Решение задач изученных видов. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА «Окружающий мир» «Земля и человечество» Введение; Государственная символика; Вселенная; Солнце; Планеты солнечной системы; Звёздное небо - великая книга природы; Что изучает география? Глобус и карта; Пояса земли; Что такое история? История - путешествие в глубь времён; Экологические проблемы; Всемирное наследие; Красная книга; Обобщение по теме. «Природа России» Равнины и горы России; Моря, озёра и реки России; Зона Арктических пустынь; Тундра; Леса России; Зона степей; Пустыня; У Чёрного моря; Экологическое равновесие; Обобщение. «Родной край - часть большой страны» Поверхность нашего края; Водоёмы нашего края; Наши подземные богатства; Леса, луга и пресные водоёмы; Растениеводство и животноводство в нашем крае; Обобщение. «Страницы всемирной истории» Начало истории человечества; Мир древности: далёкий и близкий; Средние века: время рыцарей и замков; Новое время: встреча Европы и Америки; Новейшее время; Обобщение. «Страницы истории Отечества» Жизнь древних славян; Во времена Древней Руси; Трудные времена на Русской Земле; Русь расправляет крылья; Путешествие в древнюю Москву; Пётр Великий; М. В. Ломоносов; Екатерина Великая; Война 1812 года; Страницы истории 19 века; Россия вступает в 20 век; Страницы истории 20-30 годов; Великая война, великая победа; Страна, открывшая путь в космос; Обобщение. «Современная Россия» Основной закон России; Мы - граждане России; Славные символы России; Такие разные праздники; Путешествие по России; Обобщение СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ» Из глубины веков Керамика в культуре народов мира. Особенности керамической посуды у разных народов; отражение в посуде образа жизни и обычаев; форма и роспись сосудов. Архитектурная керамика; изразец. Плетение из лозы, бересты, щепы; имитация этих материалов в плетении из бумажных полос. Украшения в культуре народов мира. Использование древних традиций в современных изделиях. Изготовление изделий на основе народных традиций. Творчество, труд, мастерство Гофрированная подвеска из бумаги. Традиционные приемы выполнения складок и конструирования изделий. Раскладная открытка; особенности конструкции раскладных открыток, композиция изделий. Упаковка для подарка; связь упаковки с подарком, зависимость конструкции и отделки от назначения упаковки. Карнавал. Традиции разных народов в организации карнавалов, их культурно-исторический и современный смысл. Праздничный пряник. Традиционное праздничное угощение в народной культуре. Творческое использование традиционных канонов в современной жизни. Декоративная рамка для фото. Зависимость формы, декора рамки от особенностей обрамляемой фотографии или картины. Приемы изготовления декоративной рамки в технике барельефа. Изготовление праздничных сувениров и подарков к Новому году и Рождеству. Мастера и подмастерья Вязание крючком; материалы, инструменты, технология вязания. Изготовление простых изделий. Петельный шов; технология выполнения петельного шва, его функциональное и декоративное назначение. Изготовление изделий с использованием петельного шва; декоративные кармашки. Жесткий переплет, его составные части и назначение. Технология выполнения простых переплетных работ. Обложка для проездного билета. Ремонт книги. Изготовление подарков, сувениров с использованием освоенных технологий. Традиции и современность Соломенных дел мастера; декоративно-художественные свойства соломки. Обработка и использование соломки как поделочного материала в различных видах изделий. Отражение культурно-исторических традиций в изделиях из соломки. Замена соломки другими волокнистыми материалами. Игрушки из соломки и ниток. Аппликация из соломки. Металл в руках мастера. Ремесла, связанные с обработкой металла; чеканка. Тиснение по фольге как упрощенный аналог чеканки по металлу. Подготовка материалов и инструментов, способы работы. Изготовление декоративной пластины способом тиснения по фольге. Секреты бумажного листа. Технологии и культурные традиции в искусстве оригами. Новые виды складок и приемы работы. Традиционные ремесла как отражение особенностей национальной культуры народов мира. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО МОДУЛЯ ИНФОРМАТИКИ Правила поведения и техника безопасности в компьютерном классе. Краткая история развития вычислительной техники. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к техническим устройствам. История развития вычислительной техники. Человек и компьютер. Что может компьютер? Типы персональных компьютеров. Базовый комплект персонального компьютера. Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему основных устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью. Клавиатурный тренажёр. Текстовый редактор Назначение и основные понятия текстового редактора. Правила набора текстов. Приёмы редактирования текстов. Проверка орфографии. Сохранение и считывание текста – работа с файлами. Работа с фрагментами текста. Работа со шрифтами. Форматирование текстов. Вставка таблиц и печать текстов. Работа над творческим заданием. Практические работы Работа с наглядно представленными на экране информационными объектами: текстом, звуком, графикой, таблицей, цифровым фото- и видеоизображением. Простейшие действия в текстовом редакторе (набрать, удалить, вставить часть текста, изменить шрифт и др.). Набор небольших текстов, конструирование простых изображений. Вывод на печать. Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА «Музыка» I четверть | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы | | Образовательная программа школы адресована всем субъектам образовательного процесса и партнёрам школы |
| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Красноключинская основная общеобразовательная школа» является общеобразовательной... | | Образовательная программа школы написана в соответствии с пособием Образовательная программа. Научные руководители — член-корреспондент... |
 | Образовательная Программа школы на период с 2008 – 2010 г г обеспечивает преемственность Программы школы на предыдущих этапах | | Принята на Согласована на Утверждена заседании педагогического заседании управляющего директором школы совета школы совета школы |
| Исполнители программы: педагогический и ученический коллективы школы, администрация, родительская общественность, социальные партнеры... | | В социальном аспекте образовательная программа образовательного учреждения является свободной формой гражданского контракта между... |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска сош №43 (далее ооп ооо) разработана педагогическим... | | Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения основной... |