Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большекокузская средняя общеобразовательная школа»
Апастовского муниципального района Республики Татарстан
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
ШКОЛЫ
на 2013-2018 годы
Принята на педагогическом совете
Протокол № 1 от «31» августа 2013 г.
Введена в действие приказом № 76
от 31.08.2013 года
Большие Кокузы-2013
ОГЛАВЛЕНИЕ
Цели и ценности, принятые школой
Нормативные документы и опорные педагогические литературные
источники
Характеристика учебных программ
Начальное общее образование
1 .Целевое назначение программы.
Характеристика обучающихся, которым адресована программа.
Ожидаемый результат реализации программы.
Учебные программы.
Организационно-педагогические условия.
Формы контроля и учета достижений обучающихся.
Основное содержание учебных курсов
Основное общее образование
1 .Целевое назначение программы.
Характеристика обучающихся, которым адресована программа.
Ожидаемый результат реализации программы.
Учебные программы.
Организационно-педагогические условия.
Формы контроля и учета достижений обучающихся.
Основное содержание учебных курсов
Среднее (полное) общее образование
1 .Целевое назначение программы.
Характеристика обучающихся, которым адресована программа.
Ожидаемый результат реализации программы.
Учебные программы.
Организационно-педагогические условия.
Формы контроля и учета достижений обучающихся.
Основное содержание учебных курсов
IV. Образовательные результаты освоения Образовательной программы и формы
аттестации обучающихся
V. Модель выпускника школы
Организационно-педагогические условия, способствующие реализации Обра-
зовательной программы
Диагностика реализации Образовательной программы
I. ЦЕЛИ И ЦЕННОСТИ, ПРИНЯТЫЕ ШКОЛОЙ
Педагогический коллектив школы работает над реализацией общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
Выбор образовательной программы осуществляется совместно педагогами, родите лями и обучающимися школы при поддержке психолого-педагогической службы, выяв ляющей индивидуальные особенности школьников.
Образовательное учреждение школа осуществляет обучение и воспитание в интере сах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благопри ятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможность удовле творения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования.
Социально-экономические изменения, происходящие в нашей стране, ставят перед системой образования задачу достижения нового качества образования, которое мы рас сматриваем как достижение таких образовательных результатов, которые заключались бы в возможности выпускников школы решать значимые для них проблемы на основе усвоенного ими социального опыта.
Поэтому основным результатом реализации образовательной программы нашей школы мы считаем достижение новых образовательных результатов, соответствующих социальным требованиям и достижение обучающимися уровня образованности, соответ ствующего их личностному потенциалу, обеспечивающим успешную адаптацию выпуск ников в социокультурном пространстве.
Достижение заявленной цели реализуется путем решения системы следующих за дач:
Соответствие содержание образования его целям и познавательным возможностям
обучающихся.
Переход от преимущественной ориентации на усвоение обучающимися заданного
объема учебного материала к ориентации на развитие у обучающихся способности к
самостоятельному решению проблем на основе использования освоенного социально го
опыта, создание условий для развития и формирования навыков исследователь ской, самостоятельной и творческой деятельности обучающихся.
Создание дополнительных условий для расширения и углубления знаний обучающих ся
в интересующих их областях посредством создания в школе системы дополнитель ного образования.
Создание условий образовательной деятельности, соответствующих требованиям со хранения здоровья обучающихся и обеспечения психологического комфорта всех участников образовательного процесса.
Разработка системы социально-психологического сопровождения обучающихся, кото-
рая позволит осуществлять диагностическое отслеживание прохождения обучаю щихся по индивидуальным образовательным маршрутам.
Освоение новых форм взаимодействия в системе «учитель-ученик-родитель», обеспе чи-
вающих условия для более полной самореализации участников образовательного
процесса.
Постоянное повышение уровня профессиональной компетентности администрации и
педагогического коллектива, освоение новых управленческих и педагогических техно ло-
гий.
В своем развитии школа ориентируется на следующие приоритетные ценности: патриотизм, обеспечение прав и свобод личности, осознание себя жителем Татарстана и хранителем его исторического наследия, жизнь в согласии с самим собой, с окружающими людьми, с природой в целом. Сочетание традиционных ценностей с новыми идеями развития. Семья, здоровье, образование, труд как основа жизнедеятельности.
Кроме того, накопленный педагогическим коллективом опыт позволяет создать усло вия для формирования гражданина Мира, обладающего развитым национальным самосо знанием в сочетании с пониманием места и роли своего народа и страны в развитии миро вой культуры, толерантного, умеющего объемно и многомерно увидеть многообразие окружающей его реальности.
Вот почему основная миссия нашей школы может быть определена как создание в образовательном учреждении организационно-педагогических условий, обеспечивающих реализацию права ребенка на получение качественного образования, соответствующего его возможностям, способностям и потребностям, наличие ситуации успеха для каждого обучающегося и условий его для самореализации в учебной и внеурочной деятельности.
Деятельность школы уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем на таких ценностях как:
• Сотрудничество педагогического и ученического коллективов, родителей уча щихся и
партнеров школы, основанное на доверии и уважении друг к другу.
• Стремление к высокой психологической комфортности для всех субъектов педаго гического процесса.
• Самоорганизация детского коллектива и коллектива учителей.
• Атмосфера свободы творчества, реализация индивидуально-личностного подхода в
обучении способствующих творческому развитию обучающихся и учителей.
• Уважительное отношение к школе и ее традициям.
Уровень образованности, достигаемый обучающимися на разных ступенях обуче ния:
- уровень грамотности для начальной школы,
- уровень функциональной грамотности для основной школы,
- уровень общекультурной, допрофессиональной и методологической компетентно сти в
средней школе.
Образовательная программа предназначена удовлетворять потребности:
обучающихся - в получении качественного образования, обеспечивающего личност ное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения культур ных традиций и ценностей,
родителей обучающихся - на обеспечение прав и интересов ребенка, соответствующих
его возможностям и потребностям,
учителей - в самореализации и творческой деятельности,
Татарстан - сохранении и развитии традиций республики.
В целом реализация данной образовательной программы направлена на то, чтобы каждый выпускник школы был человеком:
• уважающим права и основные свободы личности;
• ответственно относящимся к своей жизни и здоровью;
• достаточно образованным для достижения личного и семейного благополучия и
профессионального успеха;
• имеющим высокое гражданское самосознание;
• сотрудничающим с другими людьми, терпимый и внимательный к чужому мне нию;
• обладающий широкими культурными потребностями, способным и желающим
участвовать в межкультурной коммуникации;
• воспринимающий природу как жизненную ценность.
Таким образом, школа реализует модель образования, представляющую возможно сти для удовлетворения государственного и социального запросов к системе образования и предусматривающую:
1. защиту обучающихся от некачественного образования;
обеспечение обязательного освоения стандарта образования;
создание условий для достижения обучающимися различных уровней образованности, соответствующих их личностным возможностям, способностям и потребностям;
ориентацию школьного образования на достижение выпускниками социальной
зрелости;
развитие личности обучающегося, способной и желающей участвовать в межкуль турной коммуникации;
высокие требования к профессионально-квалификационной подготовке педагогов.
II. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Основанием для дидактического проектирования и разработки образовательной программы школы являются, как нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность школы, так и научно-методические литература, посвященная вопро сам развития и функционирования современной школы.
Нормативные документы:
1. Конституция Российской Федерации.
2. Конвенция о правах ребенка.
3. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации».
4. Закон РТ «Об образовании».
5. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (Постановление Прави тельства
РФ от 19.03.01 № 196) (с изменениями 23.12.2002, 01.02.2005, 30.12.2005).
6. Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
Министерства образования и науки РФ от 12.01.2005 № 01-8/0501;
Федеральный закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования»
№51-ФЗ от 10.04.2000 г.
Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 №751 «О национальной доктрине
образования РФ»
Постановление Правительства РФ от 09.06.2003 №334 «О проведении эксперимен та по
введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учрежде ниях,
реализующих программы среднего (полного) общего образования».
10. Распоряжение Правительства РФ от 29.12.2001 №1756-р.
11. Приказ МО РФ от 18.07.2002 № 2783 «Об утверждении Концепции профильного
обучения на старшей ступени общего образования».
12. Федеральный государственный стандарт общего образования.
13. Приказ МО РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного
плана и примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих програм мы общего
образования».
14. Приказ МО РФ от 19.05.98 №1235«Об утверждении обязательного минимума содержания
начального общего образования».
15. Приказ МО РФ от 19.05.98 №1236 «Об утверждении временных требований к
обя зательному минимуму содержания основного общего образования».
16. Приказ МО РФ от 30.06.99 №56 «Об утверждении обязательного минимума
со держания среднего (полного) общего образования».
17. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребите лей и
благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Рос сийской
Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-
эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»;
18. Приказ МО РФ от 09.02.98 №322 «Об утверждении Базисного учебного плана
об щеобразовательных учреждений РФ».
19. Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного об щего,
среднего (полного) общего образования».
20. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885
«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных)
к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2012-2013 учебный год».
Устав школы.
Лицензия общеобразовательного учреждения.
При разработке программы использованы материалы сборников: «Учебные стан дарты школ России», материалы учебных программ Министерства образования РФ, научно-методические материалы, отражающие современные подходы к проектированию образовательных программ.
ве народов ЗемлРежим работы учреждения
Учебный план государственного общеобразовательного учреждения средняя обще образовательная школа на 2013/2014 учебный год обеспечивает выполнение гигиениче ских требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования условиям и организации обу чения в общеобразовательных учреждениях», и предусматривает в соответствии с ФБУП-2004 и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 №196.
- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образова ния для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные неде ли, 2-4 классы - не менее 34 учебных недель;
- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования
для 5-9 классов. Продолжительность учебного года - не менее 34 учебных недель
(не включая летний экзаменационный период);
- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего об ра-
зования на базовом уровне предметов для 10-11 классов. Продолжительность
учебного года - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный
период и проведение учебных сборов по основам военной службы).
Образовательный процесс проводится во время учебного года. Учебный год начина ется 1 сентября.
Учебный год условно делится на четверти (1-9 классы) и на полугодия (10-11 клас сы), являющиеся периодами, по итогам которых во 2-11-х классах выставляются отметки за текущее освоение образовательных программ. Количество часов, отведенных на освое ние обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не превышает величину недельной образовательной нагрузки, предусмотренную Федераль ным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312.
Максимальная аудиторная нагрузка обучающихся соответствует нормативным тре бованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и составляет:
Классы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
Максимальная нагрузка, часов
|
21
|
26
|
26
|
26
|
32
|
33
|
35
|
36
|
36
|
37
|
37
|
Продолжительность учебной недели во 2-11 классах - 6-дневная. Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учеб ной недели, объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет:
- для обучающихся 2-4 классов - не более 5 уроков;
- для обучающихся 5-9 классов - не более 6 уроков;
- для обучающихся 10-11 классов - не более 7 уроков.
Начало занятий в 8 часов 00 минут. Обучение осуществляется в одну смену.
Продолжительность урока во 2-4 классах и в 5-11 классах составляет 45 минут. Проведение нулевых уроков запрещено. Продолжительность перемен между уроками состав ляет от 10 до 20 минут. Перерыв между кружковыми занятиями - 10 минут.
Расписание звонков:
1-й урок
|
8.00 - 8.45
|
Перемена 10 минут
|
2-й урок
|
8.55- 9.40
|
Перемена 20 минут
|
3-й урок
|
10.00- 10.45
|
Перемена 20 минут
|
4-й урок
|
11.05 -11.50
|
Перемена 10 минут
|
5-й урок
|
12.00- 12.45
|
Перемена 10 минут
|
6-й урок
|
12.55- 13.40
|
Перемена 10 минут
|
7-й урок
|
13.50 - 14.35
|
Перемена 10 минут
|
Дополнительные занятия
|
14.45-15.30.
|
|
Объем домашних заданий (по всем предметам) предполагает затраты времени на его выполнение, не превышающие (в астрономических часах): в 4-5 классах – 2 часа, в 6-8 классах – 2,5 часа, в 9-11 классах – до 3,5 часов.
III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММ
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
I ступень образования - начальное общее образование
(продолжительность обучения - до 4-х лет).
В начальной школе реализуется общеобразовательная программа начального общего образования.
1. Целевое назначение программы.
# реализация в полном объеме конституционных прав детей на образование;
# обеспечение согласованности, преемственности и непрерывности начального,
основного и среднего образования (реализация принципа целостности содержания образования);
# адаптация и формирование положительной мотивации к обучению;
# сохранение психического и физического здоровья обучающихся;
# целенаправленное развитие личности школьника, формирование общих спо собно-
стей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого;
# становление элементарной культуры деятельности, овладение школьниками
основными компонентами учебной деятельности, формирование навыков само образования;
# развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками и старшими;
# воспитание граждан и патриотов своего города и своей страны;
# диагностика развития индивидуально-личностных особенностей с целью созда ния
условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута.
2. Характеристика обучающихся, которым адресована программа
- Возраст: 10-11 лет.
- Состояние здоровья: отсутствие медицинских противопоказаний.
- Уровень готовности к освоению программы: школьная зрелость по результатам
медицинского заключения.
- Наличие образовательных потребностей.
Процедура выбора общеобразовательной программы предполагает:
Ознакомление родителей будущих первоклассников с реализуемой Образовательной
программой (формы предъявления информации: родительское собрание в мар те,
информация на сайте образовательного учреждения, стендовая, собеседование с
администрацией школы).
Выступление учителей начальной школы перед родителями детей, посещающих
ДОУ на территории сельских поселений школы.
Выступление психолога с рекомендациями по подготовке ребенка к обучению
школе, успешному прохождению периода адаптации. Собеседование с детьми и
родителями с целью определения уровня готовности ребенка к школе (только по
желанию родителей).
Создание условий для ознакомления родителей будущих первоклассников с основными документами, регламентирующими деятельность образовательного учрежде ния.
Анализ состояния здоровья детей (на основании медицинских документов).
3. Ожидаемые результаты реализации программы.
- Достижение выпускниками начальной школы уровня элементарной грамотно сти.
- Овладение умениями социальной коммуникации школьника с другими учени ками и
взрослыми.
- Сохранение психического и физического здоровья ребенка, наличие основ для
формирования валеологической культуры на следующей ступени образования.
- Приобщение учащихся к отечественной и мировой культуре и создание тем са мым базы
для последующего освоения образовательной программы основной школы.
- Наличие устойчивого познавательного интереса у обучающегося, положительной
мотивации к обучению в средней школе.
- Готовность ученика к продолжению образования на второй ступени.
Основные формы работы, используемые с целью получения ожидаемого результата:
Праздники.
Конкурсы.
Викторины.
Инсценировки на уроках и костюмированные спектакли.
Тематические игры.
Выступления перед родителями.
Участие в олимпиадах, международных играх «Кенгуру» и «Русский медвежо -
нок», «ЧИП».
Участие в районных и республиканских мероприятиях, сотрудничество с учреждениями дополнительного образования.
4. Учебные программы.
На первой ступени обучения основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение обучающимися устойчивой речевой, пись менной и математической грамотности, на воспитание культурного человека. Поэтому ос новными требованиями, предъявляемыми при выборе учебных программ и УМК, являют ся:
аутентичность (осмысленный и компетентный отбор содержания);
научность, в соответствии с дидактической ориентацией;
соответствие целям обучения;
соответствие возрастным и иным характеристикам обучающихся (с учетом психоло-
гических исследований);
структура и содержание программы, обеспечивающие преемственность в обучении
по предметам по вертикали и горизонтали.
В соответствии с целями I ступени общего образования в школе реализуются следую щие программы:
• «Школа России»
Начиная со 2 класса учащиеся изучают английский язык.
Образовательная область «Филология»
Используются типовые программы, рекомендованные (допущенные) Министер ством образования РФ.
Русский язык.
Основной целью обучения русскому языку в начальных классах является развитие устной и письменной речи обучающихся в единстве с развитием их мышления и фор мированием школьника как личности, формирование функционально грамотной лич ности, обеспечение языкового и речевого развития ребенка. Поэтому программа пред полагает:
- развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности, формирование
правильной, грамотной устной и письменной речи;
- развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и
интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения
к языку как части национальной культуры;
- максимальное развитие логического и образного мышления обучающихся,
фонематического слуха и орфографической зоркости;
- овладение посильными приемами самостоятельной работы, развитие устойчивого
интереса к учебным занятиям, к книге - источнику знаний;
- формирование важнейших нравственных и эстетических представлений, усвоение
общечеловеческих ценностей;
- развитие творческих способностей.
Программа обеспечивает не только объем знаний, умений и навыков, но и уделяет большое внимание теории русского языка, углубляет важнейшие понятия курса начальной школы (предусматривая их постепенное усложнение и совершенствование от класса к классу с учетом возрастных особенностей), формирует у детей орфографи ческую зоркость на основе целенаправленной систематической работы над словом (со ставом, лексическим значением, звукобуквенным анализом и т.д.), развивая на этой основе речевое чутье детей, предусматривает сопутствующее повторение и систематизацию полученных знаний для более прочного их усвоения, что является фундаментом формирования исходной грамотности.
Одним из показателей уровня культуры человека, мышления является его речь. Речь - это и канал развития интеллекта. Поэтому основная задача по развитию связной речи в начальной школе состоит в том, чтобы научить детей свободно и правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме.
Основными направлениями работы по развитию речи в нашей школе являются следу ющие:
- количественное и качественное обогащение словаря детей;
- развитие и совершенствование грамматического строя речи. Самостоятельное конструирование словосочетаний, предложений, текстов;
- развитие связной устной и письменной речи;
- формирование коммуникативно-речевой активности.
Обучение умелому, успешному, эффективному общению носит практический характер.
Литературное чтение.
Курс литературного чтения преследует следующие важнейшие и взаимосвязанные це ли:
- способствовать формированию знаний и совершенствованию навыков сознательного,
правильного, беглого и выразительного чтения и на этой основе развивать умение работать с текстом художественного произведения;
- развивать интерес к чтению как к источнику для получения всестороннего образова ния
- формировать читателя, способного глубоко понимать и переживать прочитанное, получать удовольствие от чтения;
- учить соблюдать правила гигиены чтения;
- знакомить обучающихся с устным народным творчеством, с классической и совре мен-
ной литературой, с творчеством писателей;
- развивать речь, формировать способность адекватно отражать в слове собственные мысли и чувства, обогащать память живыми образами и меткими словами. Формиро вать навыки составления плана и различных видов пересказа;
- подготовить младших школьников к систематическому изучению литературы в средней школе.
Одним из вариантов повышения качества чтения является целенаправленное управле ние обучением чтению с помощью системы специальных упражнений и способов дей ствия.
Иностранный язык
В соответствии с социальным заказом в образовательном учреждении со 2 класса введено обучение по английскому языку.
Это обеспечивает раннее развитие у обучающихся навыков иностранной речи, спо собствует формированию языковой грамотности высокого уровня на этапе основной и средней школы и отвечает целям современного образования, связанными с геополити ческими изменениями в мире и проблемами межкультурного взаимодействия.
Образовательная область «Математика»
Одной из основных задач начальной школы является использование принципов разви вающего обучения, которое применительно к математике предполагает формирование следующих умений: сравнивать, анализировать, обобщать, прогнозировать, рассуждать и планировать.
Поэтому при обучении детей математике учителя нашей школы особое внимание уде ляют решению таких задач как:
формирование операционного стиля мышления, необходимого при изучении математики
через решение процессуальных задач (эвристических и алгоритмических);
развитие логического и вариативного мышления, речи, творческих способностей че рез
овладение новыми вычислительными приемами, через знакомство с важнейшими
общенаучными понятиями и раскрытие аналогии между действиями с множествами и с
числами;
обеспечить преемственность между начальным и средним звеном обучения, подгото вив
обучающихся начальных классов к активной мыслительной деятельности;
доводить, во многих случаях, до автоматизма навыки вычислений, умения решать задачи
и уравнения.
Образовательная область «Естествознание»
Изучение интегрированного курса осуществляется в рамках учебных предмета «Окру жающий мир».
Целью курса является формирование у обучающихся начальных классов широкой кар тины мира, которая постоянно обогащается за счет жизненного опыта и познания от класса к классу все новых фактов, явлений и углубления знаний о природе.
Введение данного курса обеспечивает реализацию идеи преемственности естествен нонаучного воспитания и образования детей дошкольного и школьного возраста и как условие формирования целостного восприятия окружающего мира, способствует раз витию навыков исследовательской деятельности, формированию познавательного ин тереса к изучению природы, обеспечивает приобретение обучающимися навыков, рас крывает вопросы сохранения здоровья и обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Образовательная область «Искусство»
Образовательная область «Искусство» представлена учебными предметами Музыкальное искусство и Изобразительное искусство.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства в начальной школе яв ляются:
- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование
навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенно стями работы в области декоративно-прикладного народного искусства, лепки и аппли кации;
- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого
воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания пре
красного, воспитания интереса и любви к искусству.
Основная идея содержания изучаемой программы по музыке - понимание детства не как подготовительного, а как самоценного процесса вхождения обучающихся в музы кальное искусство, как начальный этап системы формирования музыкальной культуры детей.
Образовательная область «Физическая культура»
Реализация данной программы направлена на решение следующих задач:
- укрепление здоровья и содействие гармоничному развитию обучающихся;
- обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
- развитие двигательных способностей;
- приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
- воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями ;
- содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических про цессов
и свойств личности.
В соответствии письма МО и Н РФ №ИК-1494/19 от 08.10.2010г. « О введении третье го часа физической культуры» добавлен 1 час в неделю учебного предмета «Физическая культура»
Образовательная область «Технологии»
В I-IV классах осуществляется начальный этап профессионального самоопределения обучающихся, в ходе которого они знакомятся с миром труда и профессий, получают первоначальную общетрудовую подготовку и элементарные навыки труда в быту. На этом этапе закладывается база для изучения на следующей ступени трудового обучения общих основ производства и будущего выбора профессиональной карьеры в условиях рынка труда. Программа направлена на решение следующих задач:
- формирование элементов обобщенных технико-технических и организационно-
экономических знаний;
формирование начальных общетрудовых и специальных умений (преимущественно
ручного труда), основ трудовой и экологической культуры, умений кооперации и
сотрудничества в трудовом процессе;
развитие творческих возможностей обучающихся, элементов технического мышле ния, конструкторских способностей;
формирование позитивного эмоционально окрашенного отношения к труду как лич ной и общественной ценности.
Перечисленные выше задачи решаются в комплексе во время проведения бесед, наблюдений, опытов, упражнений, изучения народного прикладного творчества, вы полнения практических заданий по изготовлению изделий, обеспечением взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности младших школьников.
Учебный план начальной школы
Учебный план начальной школы, реализующий программы начального общего образова ния, ориентирован на следующие классы
Класс
|
Число классов-комплектов
|
Учебно-методический комплект
|
|
|
|
4
|
1
|
«Школа России»
|
В образовательном учреждении имеются необходимые условия для изучения ин форматики и информационно-коммуникационных технологий, формирования у обучаю щихся практических умений, необходимых в школе для успешного овладения содержани ем учебных предметов и каждому человеку в повседневной жизни в условиях информаци онного общества. Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения технологии (труд) в 3- 4 классах (общеобразовательных) отводится 2 часа в неделю. Один час отводится на учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» в качестве учебного модуля, который изучается в III - IV классах. Практика работы на компьютере - всего отведено 25 часов, из них 12 часов в III классе, 13 часов в IV классе (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004г. № 1089).
Предмет «Искусство» реализуется через предметы «Изобразительное искусство»
(1 час в неделю) и предмет «Музыка» (1 час в неделю).
Предметы компонента ОУ выбираются по желанию обучающихся, их родителей (законных представителей) и ресурсных возможно стей общеобразовательного учреждения.
|
