Образовательная программа школы

Скачать 5.42 Mb.

Название	Образовательная программа школы
страница	31/31
Тип	Образовательная программа

filling-form.ru > Туризм > Образовательная программа

1 ... 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Волейбол

Терминология волейбола. Влияния игровых упражнений на развитие координационных способностей, психохимические процессии, воспитание нравственных и волевых качеств. Правила игры. Техника безопасности при занятиях волейбола. Организация и проведение соревнований. Самоконтроль и дозировка нагрузки при занятиях волейбола.

Баскетбол.

Терминология баскетбола. Влияние игровых упражнений на развитие координационных способностей, психохимические процессы, воспитания нравственных и волевых качеств. Правила игры. Техника безопасности при занятиях баскетболом. Организация и проведения соревнований. Самоконтроль и дозировка нагрузки при занятиях баскетболом.

Гимнастика

Основы биомеханики гимнастических упражнений. Влияние на телосложение гимнастических упражнений. Техника безопасности при занятии гимнастикой. Оказание первой помощи при занятиях гимнастическими упражнениями. Самоконтроль при занятиях гимнастикой.

Легкая атлетика.

Основы биомеханики легкоатлетических упражнений. Влияние легкой атлетики на развитие длительных качеств. Правила проведения соревнований. Техника безопасности при проведении занятии лёгкой атлетики. Самоконтроль при занятиях легкой атлетикой.

Кроссовая подготовка.

Правила и организация проведения соревнований по кроссу. Техника безопасности при проведении соревнований занятий. Помощь в судействе.
Лыжная подготовка.

Основы биомеханики лыжных ходов. Влияние лыжной подготовки на развитие двигательных качеств. Правила проведения соревнований. Техника безопасности Навыки, умения, развитие двигательных качеств.
Плавание. Техника безопасности при проведении занятий плаванием .Помощь в подготовке места проведение занятий, инвентаря ,в организации и проведении соревнований. Правила соревнований, правила судейства.
Мини-футбол. Техника безопасности при проведении занятий по мини-футболу. Помощь в подготовке места проведение занятий ,инвентаря ,в организации и проведении соревнований. Правила соревнований , правила судейства.

Единоборства. Техника безопасности при проведении занятий по борьбе. Помощь в подготовке места проведение занятий ,инвентаря ,в организации и проведении соревнований. Правила соревнований , правила судейства.
Туристическая подготовка. . Техника безопасности при проведении занятий по туризму. Помощь в подготовке места проведение занятий ,инвентаря ,в организации и проведении соревнований. Правила соревнований , правила судейства.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

И ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Исходя из целей и ценностей, принятых в образовательном учреждении, педагогический коллектив считает, что главными результатами освоения обучающимися предложенной образовательной программы являются:

выполнение обучающимися требований федерального образовательного стандарта;

- выполнение обучающимися требований «школьного» компонента образовательного стандарта, т.е. тех целей образования, которые приняты к реализации в школе;

- достижение выпускниками уровня образованности, соответствующего их
личностному потенциалу.

При выборе форм аттестации обучающихся администрация школы и преподаватель стремятся придерживаться принципа преемственности между начальной, основной и средней школой.
Возможные формы аттестации, контроля и учета достижения обучающихся

1. Текущая успеваемость.

Текущий контроль успеваемости обучающихся в образовательном учреждении осуществляется по 5-бальной системе.

Основные формы контроля: тестирование, устные ответы, срезовые работы, сочинения, лабораторные и контрольные работы, зачеты, защита проектов.

2. Промежуточная аттестация.

Ежегодная промежуточная аттестация по отдельным предметам проводится в конце учебного года, начиная со 2 класса. Формы проведения аттестации: зачет, собеседование, защита реферата, тестирование, контрольная работа.

На ежегодную промежуточную аттестацию выносится не более двух предметов. При ее проведении ОУ учитывает положения Закона «Об образовании»

3. Итоговая аттестация.

Освоение образовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников, проводимой в форме экзамена.

4. Личностные достижения обучающихся.

Формой учета личностных достижений, реализуемые в рамках заявленной образовательной программы является портфолио обучающегося, в котором фиксируется его участие в предметных олимпиадах, праздниках, викторинах, конкурсах, выполнение творческих работ, исследовательских работ, проектов и т.п.

V. МОДЕЛИ ВЫПУСКНИКА

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА.

1. Сформированность интеллектуальных умений и навыков:

систематизировать (систематизация и расширение представлений о предметах и
явлениях природы);

анализировать;
моделировать;
конструировать (практическое изготовление моделей изучаемых объектов).

2. Организация учебного труда:

умеет работать по заданному алгоритму;
владеет пооперационным контролем учебной работы - своей и товарища;
оценивает учебные действия (свои и товарища) по образцу оценки учителя;
может провести фрагмент урока.

3. Работа с книгой и другими источниками информации.

Владеет разными видами чтения: сплошным, выборочным, комментированным и по ролям. Темп чтения - ориентировочно 90-110 слов в минуту.

В работе с учебником умеет:

самостоятельно обращаться к вопросам, заданиям учебника и материалам его приложения;
умеет работать со словарями;
при изучении нового материала самостоятельно составляет план, схемы, таблицы,
варианты опорных сигналов;
при контроле своей работы умеет обращаться к различным источникам информации.

При работе с текстом, воспринимаемым на слух, умеет:

воспроизвести основные смысловые компоненты прослушанного;
записать основные положения элементами стенографии;
анализировать ответ;
дать оценку прослушанному рассказу, радиопередаче, видеофрагменту.
Библиотечно-библиографические умения и навыки:
ориентируется в каталожной карточке;
пользуется справочной и энциклопедической литературой.

4. Культура устной и письменной речи.

В технике устной речи:

отвечает на вопросы различного характера, связанные с темой;
ведет диалог на основе увиденного: картины, видеофильма, иллюстраций;
умеет отвечать по готовому плану;
самостоятельно строит небольшой рассказ;
умеет пересказать главное из прочитанного или прослушанного текста;
связно излагает последовательность своих учебных действий;
умеет передать свое впечатление от радио-, теле-, видеопередачи.

В технике письменной речи владеет новыми видами письменных работ: письмо товарищу, дневниковые записи. Темп письма - ориентировочно 30 знаков в минуту.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ДЕВЯТОГО КЛАССА

1. Сформированность интеллектуальных умений и навыков:

сравнить, вычленить в изученном существенное, устанавливать причинно-
следственные связи, делать обобщение;
действовать по заданному алгоритму и конструировать новые;
моделировать (предметное и знаковое), моделировать структуру объекта и его поведение, ввести исследования на модели, воспроизводящей определенные геометрические, физические, динамические или функциональные характеристики оригинала;
прогнозировать (разработка прогноза при проведении химического, биологического и физического эксперимента).

2. Организация учебного труда:

умеет составить индивидуальный план и работать по нему;
определяет и анализирует средства выполнения индивидуального плана;
осуществляет самоконтроль и дает самооценку своей учебной деятельности по ин
дивидуальному плану обучения;
умеет сконструировать и дать урок по теме для обучающихся младшего возраста.

3. Работа с книгой и другими источниками информации.

Владеет техникой выразительного чтения.
При работе с текстом умеет самостоятельно изучить тему при этом владеет
умениями:

устанавливать межпредметные связи;
пользоваться сформированным приемом выделения главного;

передавать содержание учебного материала в графической форме и других формах
свертывания информации;
самостоятельно составляет логические схемы типовых ответов;
использовать знания в нестандартных ситуациях;
обобщать, систематизировать материал в пределах учебной темы.

- При прослушивании различных текстов умеет:

соединять восприятие содержания текста с записями основных положений в виде
плана, тезисов или конспекта;
воспроизводить основные мысли прослушанного в виде рецензии;
записать основные положения элементами стенографии;
аналитически воспринимать содержание и литературную форму своей речи;
использовать в своей речи содержание радио-, телепередач, аудиозаписи.

Библиотечно-библиографические умения и навыки:

в работе с критической литературой умеет находить ее в каталогах и карточках,
использовать списки литературы внутри книг;
владеет техникой работы с периодическими изданиями;
владеет навыком работы с электронным каталогом.
владеет методами и формами рекламы литературных произведений.

3. Культура устной и письменной речи.

В технике устной речи:

• ведет диалог в целях получения, уточнения, систематизации информации;

самостоятельно конструирует и проводит урок, излагая материал из нескольких источников с привлечением экранно-звуковых средств;
различает и обоснованно выбирает тип ответа.

В технике письменной речи умеет использовать основные виды письменных работ: выписывание цитат, запись под диктовку, изложение, сочинение, тезисы, конспект, отзыв, рецензия на ответ, заметка, объявление, протокол, заявление, автобиография, характеристика.

В рабочих тетрадях умеет пользоваться необходимыми сокращениями слов, элементами стенографии. Темп письма - ориентировочно - 50-70 знаков в минуту.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ОДИННАДЦАТОГО КЛАССА

1. Организация учебного труда:

умеет самокритично оценить результаты работы по индивидуальному плану обучения и представить их педагогам школы;
умеет организовать научно-практическую конференцию, олимпиаду, панораму научных идей для у обучающихся младших классов.

2. Работа с книгой и другими источниками информации.

- В процессе чтения:

владеет системой сформированных навыков чтения;
самостоятельно определяет цель чтения;

выбирает вид чтения и его темп, формы извлечения и систематизации информации
в зависимости от поставленной цели, характера учебной ситуации.

Темп чтения - не менее 150 слов в минуту.

- Владеет умениями и навыками самостоятельной работы с текстами школьной про
граммы:

определяет основное содержание при выполнении индивидуального плана обучения;

анализирует материал;
выявляет аналогии;
фиксирует основное содержание в записях;
владеет приемами систематизации учебного материала внутри учебного предмета;
творчески применяет знания в измененных условиях;

владеет навыком аналитического подхода к текстам, воспринимаемым на слух, использует различные записи в процессе прослушивания текстов.

Библиотечно-библиографические умения и навыки:

библиотечно-библиографические умения и навыки применяет при систематической
работе с различной литературой в библиотеке над индивидуальным планом обучения;

в короткий срок подбирает необходимую литературу;
использует рациональные способы ознакомления с нею;
систематизирует информацию;
свободно работает с любым видом каталогов, включая электронный;
конструирует и проводит библиотечные уроки, выставки, литературные вечера.

4. Культура устной и письменной речи.

В технике устной речи умеет:

аргументировать свои высказывания;
свободно владеть основными типами ответов;

рецензировать учебный материал, ответ ученика, придавать анализу законченную
форму.

В технике письменной речи владеет научным изложением текстового материала по какой-либо проблеме.

VI. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Указанные условия подразделяются на две группы:

а) нормативные;

б) организационные.

Кроме вышеназванных групп условий в разделе будет дана характеристика кадрового состава педагогов, осуществляющих учебный процесс, а также освещены вопросы организации внеурочной работы с обучающимися.

1.Организация учебного процесса.

1.1 .ОУ в своей деятельности руководствуется: Конституцией РФ; Законом РФ «Об образовании» и другими Федеральными Законами; Указами и распоряжениями президента Российской федерации; постановлениями Правительства Российской Федерации; Типовым положением об образовательном учреждении, законодательными и нормативными актами; а также Уставом и локальными актами образовательного учреждений.

Организация образовательного процесса, продолжительность и сроки обучения на
каждой возрастной ступени регламентируются учебным планом (разбивка содержания Образовательной программы по учебным курсам, дисциплинам и годам обучения), годовым календарным учебным графиком, согласованным с учредителем, и расписанием занятий, которые разрабатываются и утверждаются ОУ самостоятельно).
Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс по графику
пяти и шестидневной рабочей недели с одним или двумя выходными в зависимости от фактически существующей недельной нагрузки на обучающегося (количество учебных часов в
неделю), с учетом максимально допустимой нагрузки на обучающегося.

Расписание занятий составляется заместителем, утверждается приказом директора
ОУ; расписание соответствует санитарно-эпидемиологическим нормам и правилам.
Режим работы ОУ:

Режим работы Образовательного учреждения устанавливается: понедельник-пятница

с 7.00 до 17.00. Суббота с 7.00 до 15.00 час. В воскресенье и праздничные дни Общеобразовательное учреждение не работает. На период школьных каникул приказом директора устанавливается особый график работы Общеобразовательного учреждения. Учебные занятия начинаются в 8.00 утра. Проведение "нулевых" уроков в Общеобразовательном учреждении не допускается в соответствии с санитарно-эпидемиологическими нормами и правилами.

Продолжительность урока в 1-ом классе - 35 минут, во 2-11 классах - 45 минут, перемены - от 10 до 20 минут.

Продолжительность учебного года в 1-х классах - 33 недели, в 2-3 классах - не менее 34 недель, в 5-11 классах не менее 34 недель. Продолжительность каникул в течении учебного года 30 календарных дней, летом - не менее 8 календарных недель. Для обучающихся в первых классах в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

Учебный год делится на четыре четверти (два полугодия в средней школе), являющиеся периодами, по завершению которых выставляются оценки за текущее освоение образовательной программы.

Наполняемость классов и деление классов на группы при изучении отдельных
предметов осуществляется в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном
учреждении.
Организация учебного процесса проводится с соблюдением всех санитарных норм
и правил и выполнением гигиенических требований.
Безопасность учащихся обеспечивается пожарной сигнализацией,
дежурством администрации школы, педагогов и учащихся старшей школы, сторожем.

2.Педагогические кадры.

В школе работают 17 учителей,.

Средний возраст педагогов - 45 года.

Средний педагогический стаж учителей составляет 27лет, почти 76% педагогов имеют стаж свыше 25 лет. Сотрудничеством учителей разных поколений обеспечивается преемственность профессионального опыта и педагогических традиций.

Имеют:

высшую квалификационную категорию - 3 чел

первую квалификационную категорию - 11 чел.

Вторая квалификационную категорию - 1 чел.

Успешная педагогическая деятельность учителей отмечена наградами различного уровня: 2 учителя с государственными Знаками «Почетный работник общего образования РФ», 2 - с Почетными грамотами РФ

Все педагоги систематически повышают свою квалификацию. Качественные характеристики педагогического коллектива постоянно улучшаются:

возросла доля педагогических работников, имеющих квалификационные категории,
в том числе первую и высшую;
сотрудники продолжают обучение в высших учебных заведениях;

• учителя школы проходят обучение краткосрочных курсах на базе ИРО РТ, КФУ.
3. Внеурочная работа и дополнительное образование.

Внеурочная работа является составной частью образовательного процесса, главный принцип которого - создание равных для всех школьников условий для творческой, интеллектуальной, социальной самореализации, организации помощи личности в ее саморазвитии и самоопределении.

Программа внеучебной деятельности реализуется через систему элективных курсов и работу кружков, при создании которых учитываются потребности и интересы детей. В школе организована и работает сеть кружков: «Основы лидерства», «Татар теленнән ДЙА га әзерлек”, “Шьем сами”, “Умелые руки”, “Настольный теннис”

Реализации основной цели дополнительного образования - обеспечения условий стимулирования и развития творческой активности, наиболее полной самореализации обучающихся в различных видах внеурочной деятельности, реализации их склонностей и интересов, способствует установление социальных связей и совместная работа с такими учреждениями и организациями как:

краеведческий районный музей
Центр детского творчества «СЭЛЭТ»
бассейн «Дулкын»
- ДЮСШ

-Апастовский аграрный колледж;

Большая работа проводится в школе по реализации программы «Путь к здоровью».

Проанализировав всю совокупность организационно-педагогических условий, имеющихся в нашей школе, можно сделать вывод, что данные условия объективно способствуют реализации образовательной программы.

VII. ДИАГНОСТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Процесс обучения не возможен без обратной связи. Учитель должен иметь информацию об уровне усвоения обучающимися материала, о развитии их личности.

Для решения этой задачи в течение ряда лет ведется работа и накапливается материал: по учету познавательных достижений обучающихся;

по характеристике уровня академической успеваемости, качеству знаний обучающихся в соответствии с образовательными стандартами в динамике по годам обучения; по разработке и использованию дидактических материалов по набору материалов для проведения промежуточной аттестации. Ведется учет достижений обучающихся в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, других конкурсах и смотрах и т.д.

Фиксируется уровень академической успеваемости обучающихся по четвертям, полугодиям, проводятся срезовые диагностические работы и диагностические исследования к педсоветам. Формируются портфолио обучающихся.

Сведения о результатах диагностики доводятся до обучающихся и их родителей. Оперативная диагностика проводится стабильно в рамках реализации Образовательной программы. Ее данные позволяют эффективно прогнозировать и проектировать учебно-воспитательный процесс, корректировать проблемные ситуации, дидактически и психологически грамотно координировать работу педагогов школы с обучающимися и их родителями

1 ... 23 24 25 26 27 28 29 30 31

	Основная образовательная программа основного общего образования Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы		Российской Федерации «Об образовании» Образовательная программа школы адресована всем субъектам образовательного процесса и партнёрам школы
	Заседание Директор школы Совета школы Байкалова М. Г Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Красноключинская основная общеобразовательная школа» является общеобразовательной...		Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа Образовательная программа школы написана в соответствии с пособием Образовательная программа. Научные руководители — член-корреспондент...
	Решением Педагогического Образовательная Программа школы на период с 2008 – 2010 г г обеспечивает преемственность Программы школы на предыдущих этапах		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Принята на Согласована на Утверждена заседании педагогического заседании управляющего директором школы совета школы совета школы
	Образовательная программа основного общего образования муниципального... Исполнители программы: педагогический и ученический коллективы школы, администрация, родительская общественность, социальные партнеры...		Пояснительная записка. Образовательная программа образовательного... В социальном аспекте образовательная программа образовательного учреждения является свободной формой гражданского контракта между...
	Основная образовательная программа основного общего образования 2015-2020гг Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска сош №43 (далее ооп ооо) разработана педагогическим...		Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения основной...

Образовательная программа школы

Похожие: