1.2.4. Метапредменые результаты освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования
Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).
1.2.4.1 Универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
•целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
•самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
•планировать пути достижения целей;
•устанавливать целевые приоритеты;
•уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
•принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
•осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
•адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
•основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.
Выпускник получит возможность научиться:
•самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
•построению жизненных планов во временно2й перспективе;
•при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;
•выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
•основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
•осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
•адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;
•адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;
•основам саморегуляции эмоциональных состояний;
•прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
•учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
•формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
•устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
•аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
•задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
•осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
•адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
•адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
•организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
•осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
•работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
•основам коммуникативной рефлексии;
•использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
•отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.
Выпускник получит возможность научиться:
•учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве;
•учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
•понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
•продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
•брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
•оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;
•осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;
•в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
•вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
•следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
•устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;
•в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
•основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
•проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
•осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
•создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
•осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
•давать определение понятиям;
•устанавливать причинно-следственные связи;
•осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;
•обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;
•осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
•строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);
•строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
•объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
•основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
•структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
•работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.
Выпускник получит возможность научиться:
•основам рефлексивного чтения;
•ставить проблему, аргументировать её актуальность;
•самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;
•выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
•организовывать исследование с целью проверки гипотез;
•делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации.
|
