№ п/п
|
Содержание
|
Стр.
|
1
|
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
|
6
|
1.1
|
Пояснительная записка
|
6
|
1.1.1
|
Цели, задачи МБОУ СШ № 9 г. Выкса на уровне основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО)
|
9
|
1.1.2
|
Принципы и подходы к формированию ООП ООО
|
13
|
1.2
|
Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО
|
17
|
1.2.1
|
Общие положения
|
17
|
1.2.2
|
Структура планируемых результатов
|
19
|
1.2.3
|
Личностные результаты освоения ООП
|
20
|
1.2.4
|
Метапредметные результаты освоения ООП
|
22
|
1.2.5
|
Предметные результаты
|
29
|
1.2.5.1
|
Русский язык
|
29
|
1.2.5.2
|
Литература
|
31
|
1.2.5.3
|
Иностранный язык (английский язык)
|
33
|
1.2.5.4
|
История России. Всеобщая история
|
39
|
1.2.5.5
|
Обществознание
|
41
|
1.2.5.6
|
Экономика
|
46
|
1.2.5.7
|
География
|
47
|
1.2.5.8
|
Математика
|
51
|
1.2.5.9
|
Информатика
|
74
|
1.2.5.10
|
Физика
|
77
|
1.2.5.11
|
Биология
|
83
|
1.2.5.12
|
Химия
|
88
|
1.2.5.13
|
Изобразительное искусство
|
90
|
1.2.5.14
|
Музыка
|
98
|
1.2.5.15
|
Технология
|
101
|
1.2.5.16
|
Физическая культура
|
104
|
1.2.5.17
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
106
|
1.2.5.18
|
Основы духовно-нравственной культуры народов России
|
110
|
1.3
|
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО
|
110
|
1.3.1
|
Общие положения
|
110
|
1.3.2
|
Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов
|
112
|
1.3.3
|
Организация и содержание оценочных процедур
|
125
|
2
|
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
|
139
|
2.1
|
Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности
|
139
|
2.1.1
|
Цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации требований Стандарта
|
140
|
2.1.2
|
Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательной деятельности
|
141
|
2.1.3
|
Типовые задачи применения универсальных учебных действий
|
157
|
2.1.4
|
Описание особенностей реализации основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов), а также форм организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений
|
165
|
2.1.5
|
Описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по формированию и развитию ИКТ-компетенций
|
167
|
2.1.6
|
Перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций и инструментов их использования
|
168
|
2.1.7
|
Планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, подготовки индивидуального проекта, выполняемого в процессе обучения в рамках одного предмета или на межпредметной основе
|
175
|
2.1.8
|
Виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей
|
178
|
2.1.9
|
Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе информационно-методического обеспечения, подготовки кадров
|
181
|
2.1.10
|
Cистема оценки деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, по формированию и развитию универсальных учебных действий у обучающихся
|
181
|
2.1.11
|
Методика и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий
|
182
|
2.2
|
Программы отдельных учебных предметов, курсов
|
182
|
2.2.1
|
Русский язык
|
186
|
2.2.2
|
Литература
|
192
|
2.2.3
|
Иностранный язык (английский язык)
|
204
|
2.2.4
|
История России. Всеобщая история
|
211
|
2.2.5
|
Обществознание
|
230
|
2.2.6
|
Экономика
|
234
|
2.2.7
|
География
|
238
|
2.2.8
|
Математика. Алгебра. Геометрия
|
247
|
2.2.9
|
Информатика
|
252
|
2.2.10
|
Физика
|
255
|
2.2.11
|
Биология
|
257
|
2.2.12
|
Химия
|
260
|
2.2.13
|
Изобразительное искусство
|
262
|
2.2.14
|
Музыка
|
264
|
2.2.15
|
Технология
|
265
|
2.2.16
|
Физическая культура
|
266
|
2.2.17
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
268
|
2.2.18
|
Основы духовно-нравственной культуры народов России
|
270
|
2.3
|
Программа воспитания и социализации
|
271
|
2.3.1
|
Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе
|
271
|
2.3.2
|
Направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся
|
278
|
2.3.3
|
Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся
|
280
|
2.3.4
|
Формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся по каждому из направлений
|
282
|
2.3.5
|
Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках организации, осуществляющей образовательную деятельность, совместной деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность с предприятиями, общественными организациями, в том числе с системой дополнительного образования
|
283
|
2.3.6
|
Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания
|
285
|
2.3.7
|
Модель организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни
|
286
|
2.3.8
|
Описание деятельности школы в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся
|
287
|
2.3.9
|
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся
|
289
|
2.3.10
|
Критерии, показатели эффективности деятельности школы в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся
|
290
|
2.3.11
|
Методика и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся
|
292
|
2.3.12
|
Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
|
293
|
2.3.13
|
Предполагаемые результаты реализации программы, критерии и методы их изучения, анализа и оценки
|
295
|
2.3.14
|
План воспитательной работы
|
298
|
2.4
|
Программа коррекционной работы
|
318
|
2.4.1
|
Цели и задачи программы коррекционной работы с обучающимися при получении основного общего образования
|
319
|
2.4.2
|
Перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования
|
310
|
2.4.3
|
Система комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающая комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования
|
312
|
2.4.4
|
Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, специальной психологии, медицинских работников школы, других образовательных организаций и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности
|
315
|
2.4.5
| Планируемые результаты коррекционной работы |
316
|
3
|
Организационный раздел
|
319
|
3.1
| Учебный план основного общего образования |
319
|
3.2
|
Календарный учебный график
|
324
|
3.3
|
План внеурочной деятельности
|
326
|
3.3.1
|
Целевая направленность, стратегические и тактические цели содержания образования
|
|
3.3.2
|
Направления, виды и формы внеурочной деятельности
|
|
3.3.3
|
Содержание внеурочной деятельности
|
|
3.3.4
|
План внеурочной деятельности для обучающихся 5-х классов на 2015-2016 учебный год
|
|
3.3.5
|
Ожидаемые результаты
|
|
3.3.6
|
Показатели деятельности педагогов по реализации внеурочной деятельности
|
|
3.3.7
|
Ресурсное обеспечение.
|
|
3.3.8
|
Материально-техническое обеспечение
|
|
3.3.9
|
Внешние связи и партнерство
|
|
3.3.10
|
Диагностика эффективности организации внеурочной деятельности
|
|
3.4
|
Система условий реализации основной образовательной программы основного общего образования
|
343
|
3.4.1
|
Описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических
|
344
|
3.4.2
|
Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами ООП ООО
|
389
|
3.4.3
|
Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий
|
391
|
3.4.4
|
Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий
|
392
|
3.4.5
|
Контроль состояния системы условий
|
396
|
