Пояснительная записка 3 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 3 1 Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 5

3.2.4.Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

3.2.5.Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

• 
  единая информационно-образовательная среда страны;
  
• 
  единая информационно-образовательная среда региона;
  
• 
  информационно-образовательная среда образовательной организации;
  
• 
  предметная информационно-образовательная среда;
  
• 
  информационно-образовательная среда УМК;
  
• 
  информационно-образовательная среда компонентов УМК;
  
• 
  информационно-образовательная среда элементов УМК.
  

• 
  информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;
  
• 
  информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;
  
• 
  информационно-образовательные ресурсы сети Интернет;
  
• 
  вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфра-структура;
  
• 
  прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образовательной организации (бухгалтерский учет, делопроизводство, кадры и т. д.).
  

• 
  в учебной деятельности;
  
• 
  во внеурочной деятельности;
  
• 
  в исследовательской и проектной деятельности;
  
• 
  при измерении, контроле и оценке результатов образования;
  
• 
  в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие МБОУ СШ № 5 с другими организациями социальной сферы и органами управления.
  

• 
  реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;
  
• 
  ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;
  
• 
  записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включая трехмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);
  
• 
  создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.), специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;
  
• 
  организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;
  
• 
  выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;
  
• 
  вывода информации на бумагу и т. п. и в трехмерную материальную среду (печать);
  
• 
  информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду организации, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде образовательной организации;
  
• 
  поиска и получения информации;
  
• 
  использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);
  
• 
  вещания (подкастинга), использования носимых аудиовидеоустройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;
  
• 
  общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);
  
• 
  создания, заполнения и анализа баз данных, в том числе определителей; их наглядного представления;
  
• 
  включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;
  
• 
  исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетических синтезаторов;
  
• 
  художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;
  
• 
  создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);
  
• 
  проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования;
  
• 
  занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажеров;
  
• 
  размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательной организации;
  
• 
  проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);
  
• 
  обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
  
• 
  проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиа сопровождением;
  
• 
  выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения.
  

3.2.6.Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий

• 
  соответствуют требованиям ФГОС ООО;
  
• 
  обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;
  
• 
  учитывают особенности образовательной организации, ее организационную структуру, запросы участников образовательного процесса;
  
• 
  предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнерами, использования ресурсов социума, в том числе и сетевого взаимодействия.
  

• 
  описание кадровых, психолого-педагогических, финансово-экономических, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов;
  
• 
  обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами ООП ООО образовательной организации;
  
• 
  механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
  
• 
  сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
  
• 
  систему оценки условий.
  

• 
  анализ имеющихся в образовательной организации условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;
  
• 
  установление степени их соответствия требованиям ФГОС, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательной организации, сформированным с учетом потребностей всех участников образовательного процесса;
  
• 
  выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями ФГОС;
  
• 
  разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнеров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;
  
• 
  разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;
  
• 
  разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).
  

3.2.7.Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий