Тематическое планирование.
Содержание курса
|
Тематическое планирование
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Человек и природа 43ч. (33ч. + 10 ч. резервного времени)
|
Времена года (10ч)
|
Примеры «явлений природы» и «сезонных явлений»: смена времен года, сне гопад, листопад, перелеты птиц, рассвет, за кат, ветер, дождь, гроза.
Времена года, их осо бенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как, причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений. Погода, ее составляющие (темпе ратура воздуха, облачность, осад ки, ветер). Предсказание погоды и его значение в жизни людей.
Природа - это то, что нас окружа ет, но не создано человеком. При родные объекты и предметы, соз данные человеком. Неживая и жи вая природа.
Воздух - смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Значение воды для живых организ мов и хозяйственной жизни чело века.
Полезные ископаемые (гранит, песок, глина, кварц), их значе ние в хозяйстве человека, береж ное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископае мые родного края (2-3 примера).
Растения, их разнообразие. Условия, не обходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Де ревья, кустарники, травы. Дико растущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родно го края, названия и краткая харак теристика на основе наблюдений.
Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Усло вия, необходимые для жизни жи вотных (воздух, вода, тепло, пи ща). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Дикие и домашние животные. Роль жи вотных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характе ристика на основе наблюдений.
Человек - часть природы. Зависи мость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана при родных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, раститель ного и животного мира. Заповед ники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдель ные представители растений и жи вотных Красной книги.
Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровенос ная, нервная система, органы чувств), их роль в жизнедеятель ности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека. Номера телефонов экстренной помощи. Первая по мощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог), обморожении, пе регреве.
Звезды. Солнце - бли жайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета; общее представление о форме и разме рах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.
Формы земной поверхности: рав нины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозна чение равнин и гор на карте). Осо бенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); исполь зование человеком. Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
|
Осень. Осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь). Признаки осени (листопад, отлет перелетных птиц, подготовка зверей к зимовке). Осенняя жизнь растений и живот ных и их подготовка к зиме. Зима. Зимние месяцы (декабрь, январь, февраль). Признаки зимы: короткая продолжительность дня, низкое солнце, холод, замерзание воды, особенности зимней жизни птиц и зверей). Погода зимой. Весна. Весенние месяцы (март, ап рель, май). Признаки весны (уве личение продолжительности дня, высокое солнце, тепло, таяние сне га и льда, пробуждение природы, прилет птиц, весенние растения). Погода весной.
Лето. Летние месяцы (июнь, июль, август). Признаки лета (длинный день, высокое солнце, тепло, цве тение растений, потомство у жи вотных).
Природа неживая и живая (12 ч.)
Природа - это весь многообраз ный мир, который окружает человека и может существовать без его участия. Знакомство с природными объектами и изделиями (искус ственными предметами). Неживая и живая природа. Примеры явле ний природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рас свет, закат, ветер, дождь, гроза.
Воздух. Свойства воз духа (не виден, не имеет запаха; летуч; занимает форму любого сосу да; легко сжимается; является усло вием горения, благодаря наличию в нем кислорода). Значение воздуха для растений, животных, человека. Погода, ее составляющие (темпе ратура воздуха, облачность, осад ки, ветер). Предсказание погоды и его значение в жизни людей. Вода. Свойства воды (текуча; не имеет цвета и запаха; принимает форму любого сосуда); состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых орга низмов, человека. Водоемы родного края (названия, краткая характе ристика на основе наблюдений). Полезные ископаемые родного края (2-3 примера), их значение в хозяйстве, бережное отношение к полезным ископаемым.
Растения, их разнообразие. Условия, не обходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Де ревья, кустарники, травы. Дико растущие и культурные растения (на примере растений своей мест ности). Роль растений в природе и жизни людей, бережное отноше ние человека к растениям.
Грибы: съедобные и ядовитые (на примере своей местности). Прави ла сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Усло вия, необходимые для жизни жи вотных (воздух, вода, тепло, пи ща). Насекомые, рыбы, птицы, звери (на примере животных сво ей местности), их отличия.
Дикие и домашние животные (на примере животных своей мест ности). Роль животных в природе и жизни людей, бережное отноше ние человека к животным.
Человек — часть природы (3ч.)
Природа — источник удовлетворе ния потребностей людей. Зависи мость жизни человека от природы.
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана при родных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные пар ки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значе ние, отдельные представители рас тений и животных Красной книги.
Единство живого и неживого (2ч.)
Взаимосвязи в сообществе растений и животных: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители пло дов и семян растений (на местных примерах.
Тело человека (5ч.)
Системы органов (опорно-двига тельная, пищеварительная, дыха тельная, кровеносная, нервная, ор ганы чувств), их роль в жизне деятельности организма. Гигиена систем органов. Правила измере ния температуры тела человека. Телефоны экстренной помощи. Первая помощь при легких трав мах (ушиб, порез, ожог), обморо жении, перегреве.
Наша страна на карте и глобу се( 7ч.)
Солнце — ближайшая к нам звез да, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план (общее знакомство).
Карта России. Знакомство с важ нейшей географической номенкла турой своей страны, района. Ори ентирование на местности. Компас. Формы земной поверхности: рав нины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозна чение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд, болото); использование человеком.
|
Составлять рассказы о природе по иллюстрациям учебника и наблюдениям.
Пересказывать и понимать тексты о природе.
Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае».
Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состо яние.
Описывать сезонные изменения в природе.
Характеризовать признаки времен года.
Исследовать (на основе непосред ственных наблюдений) связи жиз недеятельности растений, живот ных и времени года.
Различать растения и животных, используя информацию, получен ную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями.
Характеризовать особенности ди корастущих и культурных расте ний, диких и домашних животных (на примере своей местности).
Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние-дикие животные; культурные-дикорастущие растения.
Анализировать примеры использо вания человеком богатств приро ды.
Обсуждать в группах и объяс нять правила поведения в различ ных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере).
Оценивать конкрет ные примеры поведения в при роде.
Различать природные объекты и изделия (искусственные предметы), характеризовать их отличи тельные свойства.
Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом мате риале), характеризовать их осо бенности.
Группировать (классифицировать) объекты живой или неживой при роды по отличительным призна кам.
Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воздуха.
Харак теризовать свойства воздуха.
Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состо яние.
Измерять температуру воздуха, во ды с помощью термометра.
Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств воды.
Характеризовать свойства воды.
Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных иско паемых.
Характеризовать свой ства изученных полезных ископа емых.
Различать изученные по лезные ископаемые.
Описывать их применение в хозяйстве че ловека (на примере своей мест ности).
Обсуждать в группах и составлять рассказ об экскурсии в краевед ческий музей (ознакомление с природой родного края).
Приводить примеры хвойных и цветковых растений, выделять их отличия (на примере своей мест ности).
Определять части цветкового рас тения.
Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы.
Характеризовать условия, необходимые для жизни растений.
Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.
Сравнивать и различать дикорас тущие и культурные растения, диких и домашних животных, ха рактеризовать их роль в жизни человека (на примере своей мест ности).
Выращивать растения в группе (из семян, побегов, листа).
Различать съедобные и ядовитые грибы (на примере своей местнос ти).
Рассказывать о роли грибов в при роде и жизни людей.
Описывать внешний вид, характер ные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей (на примере своей местности). Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на при мере своей местности).
Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источ ников знаний (словарей, энцикло педий, справочников) о растениях и животных своего региона и об суждать полученные сведения.
Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей лю дей от природы.
Анализировать влияние современ ного человека на природу, оцени вать примеры зависимости благо получия жизни людей от состояния природы.
Моделировать ситуации по сохра нению природы и ее защите.
Характеризовать основные функ ции систем органов человеческого тела.
Моделировать в ходе практиче ской работы ситуации по примене нию правил сохранения и укрепле ния здоровья, по оказанию первой помощи при несчастных случаях.
Характеризовать правила оказания первой помощи при несчастных случаях.
Измерять температуру тела, вес и рост человека.
Характеризовать особенности звезд и планет на примере Солнца и Земли.
Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): показывать на глобусе и карте ма терики и океаны; находить и опре делять географические объекты на физической карте' России с по мощью условных знаков. Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и кар ты, по местным признакам во вре мя экскурсии.
Сравнивать и различать день и ночь, времена года. Объяснять (характеризовать) дви жение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времен года.
Различать разные формы земной поверхности (на примере своей местности).
Находить на физической карте России равнины и горы и опреде лять их названия.
Моделировать формы поверхнос ти из песка, глины или пласти лина.
Сравнивать и различать разные формы водоемов.
Находить на физической карте России разные водоемы и опреде лять их названия. Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной по верхности и водоемов своей мест ности.
Извлекать (по заданию учителя) не обходимую информацию из учеб ника и дополнительных источников знаний (словарей, энциклопедий, справочников) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.
|
Человек и общество (31 ч. + 4 ч. резервного времени)
|
Младший школьник. Правила по ведения в школе, на уроке. Об ращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаи моотношений со взрослыми, свер стниками, культура поведения в школе и других общественных мес тах.
Режим дня школьника, чередова ние труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена, физическая куль тура, закаливание, игры на возду хе как условие сохранения и ук репления здоровья.
Дорога от дома до школы, прави ла безопасного поведения на до рогах, в лесу, на водоеме в разное время года. Правила противопо жарной безопасности, основные правила обращения с газом, элект ричеством, водой.
Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаи мопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. За бота о детях, престарелых, боль ных - долг каждого человека. Хо зяйство семьи. Родословная. Име на и фамилии членов семьи.
Общество - люди, которых объ единяет общая культура и которые связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Человек - член общества. Взаимо отношения человека с другими людьми. Культура общения. Уваже ние к чужому мнению. Человек — создатель и носитель культуры. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.
Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей. Общественный транспорт. Транс порт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Ин тернет.
Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Государственная сим волика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн Рос сии; правила поведения при прослушивании гимна.
Россия на карте; Государственная граница России.
Москва - столица России. Досто примечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение на карте. Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I - Мед ный всадник, разводные мосты че рез Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Россия — многонациональная стра на. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особен ности быта (по выбору). Уважительное отношение к своему и другим народам.
Родной край - частица России. Родной город (село), регион (об ласть, край, республика): назва ние, основные достопримечатель ности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности тру да людей родного края, профес сии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особен ности быта.
Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов на Земле. Знаком ство с 3—4 странами (по выбору): название, расположение на поли тической карте, столица, главные достопримечательности.
|
Я — школьник (4 ч.)
Школьник и его жизнь в школе. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю.
Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаи моотношений со взрослыми, свер стниками, культура поведения в школе и других общественных местах.
Режим дня школьника, чередова ние труда и отдыха в режиме дня.
Правила безопасной жизнедея тельности (5 ч)
Личная гигиена школьника. Физи ческая культура, закаливание, иг ры на воздухе как условие сохра нения и укрепления здоровья. Дорога от дома до школы, прави ла безопасного поведения на до рогах, в лесу, на водоеме в разное время года. Правила противопо жарной безопасности, основные правила обращения с газом, элект ричеством, водой.
Моя Родина (3ч)
Родной город, село. Домашний ад рес. Главные достопримечатель ности населенного пункта. Занятия людей. Знакомые школьнику про фессии на примере своего населенного пункта.
Родной край — частица Родины (2ч)
Семья и семейные традиции. Ро дословная. Имена и фамилии чле нов семьи.
Родной регион (область, край, республика) и его местонахожде ние на карте. Название админист ративного центра региона. Наро ды, населяющие регион (по вы бору). Некоторые обычаи и харак терные особенности быта народов (2-3 примера).
Некоторые яркие и важные собы тия из истории родного региона.
Жизнь и быт населения региона в разные исторические времена. Па мятники истории и культуры реги она, их охрана.
Человек — член общества (1 ч)
Отличия человека от животного. Взаимоотношения человека с дру гими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению.
Значение труда для человека и общества
(5 ч)
Профессии людей. Транспорт го рода и села. Наземный, воздуш ный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Сред ства связи: почта, телеграф, теле фон. Телефоны экстренной помощи. Средства массовой информа ции: радио, телевидение, пресса, Интернет.
Наша Родина — Россия, Российс кая Федерация (6ч)
Государственная граница России. Россия - многонациональная стра на. Народы, населяющие Россию. Названия разных народов (по вы бору). Уважительное отношение к своему и другим народам. Русский язык - государственный язык на шей страны.
Расположение Москвы на карте России. Основание Москвы, проис хождение названия, герб столицы. Москва - столица России и центр управления страной. Некоторые достопримечательности столицы России — Большой театр, стадион Лужники, московское метро и др. Города России. Санкт-Петербург и его достопримечательности (Зим ний дворец, памятник Петру I -Медный всадник, разводные мос ты через Неву и др.), города Золо того кольца России (по выбору).
Государственный герб России, Го сударственный гимн России. Пра вила поведения при прослушива нии гимна. Конституция - Основ ной закон Российской федерации.
Страны и народы мира (3 ч)
Общее представление о многооб разии стран, народов на Земле. Знакомство с 2—3 странами (с контрастными особенностями): на звание, расположение на карте, столица, главные достопримеча тельности
|
Познакомиться с учителем и од ноклассниками.
Познакомиться с правилами пове дения в школе, взаимоотноше ниями со взрослыми, сверстника ми и обсудить их.
Моделировать и оценивать раз личные ситуации поведения в шко ле и других общественных местах.
Различать формы поведения, кото рые допустимыми недопустимы в школе и других общественных местах.
Выбирать оптимальные формы по ведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрос лыми.
Работать в группах по составлению режима дня.
Проводить групповые наблюдения во время экскурсии по школе (учимся находить класс, свое мес то в классе и т. п.).
Проводить наблюдения в группах во время экскурсии по своему району или городу (путь домой).
Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.
Обсуждать в коллективе необходи мость соблюдения правил здоро вого образа жизни. Выявлять потенциально опасные си туации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения лич ного и общественного имущества.
Осваивать правила поведения в разных ситуациях: как вести себя дома, на дорогах, в лесу, на водо емах, в школе.
Анализировать ситуации во время экскурсии по своему району или городу (безопасное поведение на дороге).
Объяснять основные правила об ращения с газом, электричеством, водой. Записывать телефоны экстрен ной помощи.
Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону.
Участвовать в учебной игре о пра вилах пользования транспортом.
Готовить рассказы о семье, домаш нем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, мест ными жителями.
Приводить примеры заботы школь ников о младших членах семьи, престарелых и больных.
Рассказывать по результатам экс курсии о достопримечательностях родного города (села). Участвовать в игровых ситуациях по соблюде нию правил уличного движения.
Приводить примеры культуры об щения во взаимоотношениях лю дей.
Моделировать ситуации об щения с людьми разного возраста, национальности.
Оценивать реаль ные и игровые ситуации общения.
Проводить групповые наблюдения за трудом людей во время экскур сии на одно из предприятий род ного края.
Раскрывать возможности средств массовой информации.
Моделировать правила пользования телефо ном.
Познакомиться с особенностями Государственного флага России (последовательность расположения полос, цвета флага, узнавание рос сийского флага среди флагов дру гих стран).
Работать с текстом и иллюстрация ми учебника: находить нужную информацию и иллюстрации о достопримечательностях Москвы, праздничных днях России.
Составлять вместе со старшими родственниками родословное дре во семьи на основе бесед с ними о поколениях в семье.
Находить на карте России родной регион.
Готовить в группе рассказ по ре зультатам экскурсии в краеведче ский музей с целью ознакомления с прошлым и настоящим родного края (при наличии условий), к местам исторических событий и памятникам истории и культуры родного региона.
Обмениваться мнениями, получен ными в ходе бесед со старшими членами семьи, земляками о прошлом родного края, известных людях, об обычаях, праздниках народов, населяющих край.
Нахо дить эти сведения в справочной и дополнительной литературе.
Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источ ников знаний (словарей, энцикло педий, справочников) и обсуждать полученные сведения.
Работать с иллюстративным материалом.
Работать с глобусом и картой: по казывать территорию России, ее государственные границы.
Моделировать ситуации, касающи еся отношения школьников к пред ставителям других народов.
Участвовать в практической работе с картой: определять местонахожде ние Москвы и других крупнейших городов (2-3) на карте России.
Работать с иллюстрациями, видео кадрами достопримечательностей Москвы.
Готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе допол нительной информации.
Работать с иллюстрациями, видеокадрами гер ба столицы, достопримечательнос тей городов России.
Объяснять основные изображения Государственного герба России, уз навать его среди гербов других стран.
Описывать элементы герба Москвы.
Работать с текстом Госу дарственного гимна России. Про слушивать гимн.
Декламировать (петь) Гимн РФ.
Обмениваться сведениями, полу ченными из источников массовой информации о родной стране.
Проводить практическую работу: находить изученные страны мира на глобусе и политической карте.
Находить дополнительную инфор мацию о них с помощью библио теки, Интернета и других инфор мационных средств.
Обсуждать особенности 2—3 стран мира.
Мо делировать ситуации, касающиеся отношений школьников к предста вителям других народов
| |
